【文章內(nèi)容簡介】 出了數(shù)學(xué)學(xué)科是基礎(chǔ)的學(xué)科，八年級數(shù)學(xué)在中考中占的比例又大的特點，在堅持全面考察學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、方法和數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ)上，積極探索試題的創(chuàng)新，試卷層次分明、難易有度，既有對基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)題，又有對數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的領(lǐng)悟及數(shù)學(xué)思維的水平客觀上存在差異的區(qū)分題，試題的立意鮮明，取材新穎、設(shè)計巧妙，貼近學(xué)生生活實際，體現(xiàn)了時代氣息與人文精神的要求。并且鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，加大創(chuàng)新意識的考察力度，突出試題的探索性和開放性，整套試卷充分體現(xiàn)課改精神。試題沒有超綱、超本現(xiàn)象，易、中、難保持在7：2：1的分配原則。二、試題的結(jié)構(gòu)及學(xué)生答題情況的分析 １．試題結(jié)構(gòu)的分析本套試題滿分120分，三道大題包含23道小題，其中客觀性題目占45分，主觀性題目占75分。2．試題做答情況分析試題在設(shè)計上注意了保持一定的梯度，不是在最后一題難度加大，而是注意了難度分散的命題思想，使每個學(xué)生在每道題中都能感到張弛有度。、6題，學(xué)生做答較好得分率較高，但存在失誤較多的題目，學(xué)生得分率較低；第二大題是選擇題較好的有12題；失誤較多的是13和15題，仍然是不等式的性質(zhì)和圖形的相似，：16題，（1）是一道實數(shù)運算的題目，（2）是一道解方程的題目，學(xué)生的得分率依然沒的突破80%，充分說明學(xué)生的計算能力不強；17題考察分式的運算，不能正確地用A的代數(shù)式表示X，第二步化簡不正確，化簡正確的沒有代入20題是一道方程給的應(yīng)用性題目，主要考察學(xué)生對實際生活中的問題，能否用數(shù)學(xué)知識來解決，存在的主要問題是列方程組的能力較差，反映了學(xué)生對實際生活中的基本知識了解不多；19題是一道不等式組的解集，學(xué)生的動手能力太差；18題較容易學(xué)生的得分率較高。21題也比較容易，但在做題中出現(xiàn)個別學(xué)生沒有掌握空心和實心的區(qū)別；22題總題得分率不足45%，說明學(xué)生分析問題和能力較差；23題是三角形的相似問題，總體得分率20%不足。從學(xué)生做題情況分析看，學(xué)生的知識靈活能力較差，且分析問題的能力較差。三、學(xué)生答題錯誤分析學(xué)生答題比較粗心，不認真審題，憑感覺答題?；A(chǔ)知識掌握的不夠熟練，尤其是基本的計算掌握的不扎實。過程過于簡單，書寫不夠嚴謹，字跡潦草。對于知識的遷移不能正確把握，也就是不能正確使用所學(xué)的知識。畫圖題不用畫圖工具，用手隨意畫。語言表達不夠準確，清楚。四、對今后數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點建議：關(guān)注學(xué)困生，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要關(guān)心，多幫助，制訂適合他們的學(xué)習(xí)目標。教學(xué)中搞好分層次教學(xué)，不要搞一刀切。加強基礎(chǔ)知識，基本技能教學(xué)，加強常規(guī)題訓(xùn)練，在教學(xué)中盡可能少求新、求異、求怪。加強學(xué)生表達能力的培養(yǎng)，對敘述條理性，表達準確性需加大力度?？茖W(xué)訓(xùn)練，提高解題能力，訓(xùn)練是掌握基礎(chǔ)知識，提高解題能力的必要手段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的表現(xiàn)，教師要精心設(shè)計一些練習(xí)，進行科學(xué)訓(xùn)練，提高學(xué)生審題、答題能力，對考卷及時評講。新密市茍?zhí)面?zhèn)中心校八年級數(shù)學(xué)教學(xué)備課組2010年7月2日第四篇：2017—2018第一學(xué)期期末考試八年級數(shù)學(xué)試卷分析2017—2018第一學(xué)期期末考試八年級數(shù)學(xué)試卷分析一、試卷總體分析這份試卷，圍繞學(xué)段教材的重點，并側(cè)重本學(xué)期所學(xué)知識，緊密聯(lián)系生活實際，測查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解與掌握，以及對于聯(lián)系生活實際的實踐活動能力等等。本次試卷命題較好地體現(xiàn)新課程理念，內(nèi)容覆蓋面廣，題型全面、多樣、靈活，難度也較大。二、命題評析本次考試試卷共8頁，三道大題共計26 小題，滿分120分，時量120分鐘，其中第一題為選擇題，含16道小題，分值42分，第二題為填空題，含4道小題，分值12分，第三題為解答題，含6道小題，分值66分，其中21小題考察基本計算和解方程，22小題考察的是簡單的因式分解，23小題考察了基本作圖，225小題考察的是基本證明，26小題考察了列方程解決實際問題的能力，為本試卷的壓軸題。由此可見，試卷強基礎(chǔ)，又側(cè)重綜合應(yīng)用能力的考查，相比之下單純的計算題比重較低，較重視學(xué)生對知識的運用，命題覆蓋所有章節(jié)，符合課程標準與考試大綱的要求。難度稍高，部分同學(xué)在規(guī)定的時間內(nèi)不能完成試卷可能也與試卷的稍難有關(guān)，但無偏題與怪題。三、成績統(tǒng)計及分析，﹪，﹪，其中最高分為120分，最低分為25分，分數(shù)集中在6595分之間，第一題正確率為82﹪，第二題的正確率為73﹪，第三題的正確率為55﹪?？傮w上說同學(xué)們對于基礎(chǔ)概念及定理掌握尚可，但對知識的綜合運用還欠缺，個別同學(xué)對于基礎(chǔ)概念還是模棱兩可，含糊不清經(jīng)不起考查，如：一個正數(shù)的平方根及算術(shù)平方根的性質(zhì)；三角形的有關(guān)概念等掌握不牢；幾何證明題思路不清，邏輯推理不嚴密；解決實際問題能力較差等。四、存在的問題究其原因除了極個別同學(xué)智力差別外，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，造成學(xué)習(xí)成績不夠理想。當(dāng)然這也與教師鉆研教材不夠深，駕馭能力不足夠強，教學(xué)方法沒有與時俱進有關(guān)。五、改進措施在以后的工作中應(yīng)注重了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，只有這樣才能緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實際確定合適的教學(xué)方法因材施教，對癥下藥，才能收到事半功倍的效果。打造高效課堂，改變過去那種對學(xué)生不信任、不肯放手、大包大攬的先教后學(xué)，填鴨、灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)模式，積極開展先自主學(xué)習(xí)，然后師友互助、小組探究合作的新模式，讓每個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)過程并獲得發(fā)展。作業(yè)考試化，分層化，典型化并具有針對性才能有效地鞏固新知并得到相應(yīng)的提升。加強小組評比與合作，既激活了每個學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又培養(yǎng)了大家團結(jié)協(xié)作能力。教師勤輔導(dǎo)、多交流做好學(xué)生學(xué)習(xí)的好向?qū)?、好榜樣。進一步端正工作態(tài)度，加強工作責(zé)任心、扎根并志力于教育事業(yè)，不斷積累經(jīng)驗，創(chuàng)造性的奉獻于教育事業(yè)。2016—2017學(xué)年第一學(xué)期九年級數(shù)學(xué)試卷分析理想中學(xué)徐琳玲2016—2017學(xué)年第一學(xué)期九年級數(shù)學(xué)考試范圍是人教版九年級上冊和九年級下冊前兩章的內(nèi)容，具體包括一元二次方程、二次函數(shù)、旋轉(zhuǎn)、圓、概率初步、反比例函數(shù)和相似，共七章。本次試卷緊扣《課程標準》和教材，準確把握2017年新的《中考說明》的變化之處并針對其中變化的主要內(nèi)容做了考查，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，對大面積提高學(xué)習(xí)質(zhì)量有良好的導(dǎo)向作用，對今后的復(fù)習(xí)教學(xué)工作也有很好的指導(dǎo)作用，可以說是一份優(yōu)秀的試卷。現(xiàn)具