【文章內(nèi)容簡介】 容要細而全，根據(jù)大綱的要求，實行地毯式、拉網(wǎng)式清理，復蓋所有知識點，不放過任何一個死角。從近幾年高考試題看，基礎題仍點主要地位，做好了基礎題就拿到了基本分，失去了基礎題就失去了一切。盡管高考試題正由知識立意為主向能力立意為主轉化，但基礎知識教學仍具有不容忽視的重要地位。一方面高考試題的考試內(nèi)容都包括知識和能力兩部分，試題中直接考查基礎知識的題目仍占有較大比例；另一方面基礎知識是能力形成的基礎，如果沒有扎實的基礎，或者學生不能把知識系統(tǒng)化，學生的認知就會出現(xiàn)偏差，從而造成思維的不暢通，致使能力的培養(yǎng)成為無源之水，無本之木?；A知識的教學應把準確、深刻、系統(tǒng)、熟練、靈活作為目標。即深刻理解每個概念的內(nèi)涵、外延和形成過程；準確把握有關公式、定律、原理、生理過程的條件、功能和適用范圍；熟練掌握有關基本技能、基本方法的應用模式，要舍得花費時間引導學生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間的關系和聯(lián)系，從而加以分類、整理、綜合，形成一個完整系統(tǒng)的知識結構和知識網(wǎng)絡。近幾年高考試題的命題，強化了“從學科的整體高度考慮問題，在知識網(wǎng)絡交匯點設計試題”，從中可以體會到構建知識結構的重要作用?？疾槟芰κ歉呖嫉幕c和永恒的主題，《考試大綱》中提出了對能力的具體要求，高考試題也確實體現(xiàn)了從知識立意到能力立意的轉變，培養(yǎng)學生的能力應引起我們高度的重視。學生能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，不能只靠教師的灌輸，也不能靠復習階段的突擊。提高學生能力的關鍵是：把學生從題海中解放出來，真正確立“以學生為中心，以能力培養(yǎng)為中心，以學生活動為中心”的教學觀和相應的教學模式，突出學生的主體地位。學生的思維能力培養(yǎng)，要求教師給學生創(chuàng)造足夠的思維活動的時間和空間，充分運用啟發(fā)式和討論式教學。即使在解題活動中，也要注意在解題思路的探索過程，在解題方法和規(guī)律的概括過程中積極培養(yǎng)學生的思維活動，從而提高和發(fā)展學生的思維能力。重點抓三種能力①審題能力。一是造成審題錯誤的原因：讀題粗心大意，思維定勢的影響，“內(nèi)部語言傳遞”過程中的過分跳躍。二是培養(yǎng)審題能力的途徑：讓學生自己審題，然后進行必要的指導和點撥。三是審題中應特別注意的幾個問題：關鍵詞語的理解，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除。②分析綜合能力。主要教會學生對各種生物題型的解題技巧，解題方法。③表述能力。用準確的生物學語言表述答案。，形成網(wǎng)絡高中生物學知識多而零亂，一輪復習要突出重點內(nèi)容，突出主干知識的復習，以主干知識為主線，以知識的交匯點為紐帶，把三本高中生物書融為一體，前后貫通。通過一輪復習疏理前后左右知識的聯(lián)系，做到既見森林又見樹木，森林就是知識的網(wǎng)絡；樹木就是各個知識點。通過一輪復習要將分散的知識點連成串、結成線、形成片。知識網(wǎng)絡的形成是一輪復習的重要目標之一，網(wǎng)絡的形成有利于學生對知識整合和記憶，有利于學生對生物學知識的檢索，是提高能力的重要一環(huán)。從我市實際出發(fā)，結合05年情況，建議一輪復習按七個單元構建網(wǎng)絡體系：細胞、代謝、調(diào)節(jié)、生殖、遺傳和進化、環(huán)境、微生物。有關實驗放到相應內(nèi)容中復習。，發(fā)揮整體優(yōu)勢一輪復習要突出備課組集體，高三全體教師要形成共識：“人的力量是有限的，群體的力量是無限的”、“教師一條心，黃土變成金”。高三備課組必須做到：計劃統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、基本教學內(nèi)容統(tǒng)一、作業(yè)和練習統(tǒng)一、考試統(tǒng)一。組內(nèi)教師要開誠布公、坦誠相待、真誠交往，強調(diào)集體捆綁式教學，反對躲躲藏藏，提倡互通有無、互不保守、不隱瞞，人際關系協(xié)調(diào)、信息暢通、資源共享，團隊和諧奮進。，確保臨界生向前推進臨界生是否得到推進是高三一輪復習的重要工作。通過與班主任商量，結合幾次考試成績綜合分析，圈定生物教學的重點人頭，分析他們的具體情況，建立臨界生檔案，進行跟蹤幫扶，定期找這些學生談話、交流和溝通，肯定成績、指出問題，幫助他們樹立信心、改進學法，推進了臨界生，既能促進優(yōu)秀生，又能帶動后進生，一輪復習事半而功倍。，提高復習的有效性一輪復習知識復蓋面廣、內(nèi)容多，如果不教會學生一定的方法，學生就會整天忙亂不堪、效率低下。比較行之有效的辦法是“兩個本子”，一是課堂筆記本，用來做好每節(jié)課的記錄；二是錯題集，及時收集自己易錯、常錯的題目，這樣可以確保一輪復習的有序性和高效性，讓學生學會復習的方法。：，分類提高面向全體學生，因材施教，整體推進。一輪復習要踏踏實實地落實因材施教措施，使所有的學生得到發(fā)展,實行優(yōu)生優(yōu)培，培養(yǎng)更多的高、精、尖人才，一個學?？既朊拼髮W人數(shù)的多少，反映出一個學校辦學檔次的高低，也關系到能否為國家培養(yǎng)出推動社會發(fā)展的急需人才，因此，我們必須樹立一種名牌意識，加大優(yōu)生培養(yǎng)的力度。重視希望生的轉化，全面提高本科上線人數(shù)，希望生轉化工作是確保高考大面積豐收的關鍵因素，根據(jù)我市實際，各學校尤其要加強理科希望生的轉化工作。要找準對象，認真分析每個學生的特點，擬定具體的補弱措施，當補思想補思想，當補知識補知識，當補學法補學法。對于學習上的后進生，要通過強有力的思想工作和方法指導，使這些學生樹立起學習信心，并做到學有所長，學有進步。提高后進生的生物素質(zhì)是高三一輪復習的重要目標，是穩(wěn)定班級學生管理，提高我市生物高考成績的重要增長點。后進生更應強調(diào)以本為本，抓課本抓基礎，拿基礎分。相反，丟掉了這部分學生就失去了最大的增長點，一輪復習必然失敗，而且使這部分學生失去信心，給今后的教學帶來很大隱患，提高我市06年均分也是空話。為了提高一輪復習的質(zhì)量，我們建議分層教研，共同編寫每課時的教學案，以減輕每位教師的工作量，發(fā)揮全市的集體優(yōu)勢，充分發(fā)揮重點學校的優(yōu)勢，帶動全市各級各類學校整體推進。，向45分鐘要質(zhì)量課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，是一輪復習的主戰(zhàn)場，是落實一輪復習目標、計劃、措施的主渠道。一輪復習要嚴格教學常規(guī)、嚴格教學五認真。只有真正提高課堂效益，才能真正提高一輪復習質(zhì)量。課堂教學要體現(xiàn)教師為主導，學生為主體，理論聯(lián)系實際，因材施教，循序漸進的教學原則，把啟發(fā)式、討論式、探究式教學貫穿于教學的全過程。課堂教學要樹立四個意識：①培養(yǎng)學生學會學習的意識，學會學習是學習的最高目標，它是知識經(jīng)濟、信息社會發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的需要，因此，課堂教學要著重培養(yǎng)學生學習的方法和技巧。②培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的意識，學習