【文章內(nèi)容簡介】 討論，促進了教師課堂教學方式、方法和手段的轉(zhuǎn)變，提高了教師駕馭課堂教學的能力和實施素質(zhì)教育的水平，提高了教師的業(yè)務和理論水平。特別是畢業(yè)班復習經(jīng)驗交流會，期中測試成績分析會，促進了教師對教學管理的反思，為期末復習提供了參考。繼續(xù)開展了校級評優(yōu)課、匯報課、研討課活動。共三次和華天區(qū)二小、華天街道六小舉行聯(lián)合教學教研活動，全體教師觀看了濰坊兩位名師的教學錄象課，全體教師課堂教學的改革有了樣子，教師的指導有了路子，極大的推動了各科教學效率的提高。加強對年輕教師的指導與幫助，提高年輕教師的教學理論水平與教學應變能力，發(fā)揮學校骨干教師的帶頭作用。利用師徒、同伴之間的結(jié)對活動，定期互相聽課，探討教學中的有關(guān)的問題，以此來促進教師業(yè)務素質(zhì)的真正提高。我校的三位青年教師參加了區(qū)二小舉行的數(shù)學、信息、數(shù)學基本功比賽，于文超老師參加了區(qū)級信息技術(shù)講課比賽。通過實踐研究，提升教師進行校本課程開發(fā)、實踐研究的能力；學校確定了藝術(shù)剪紙、書法繪畫為校本教材，同時確定了閱讀、電腦繪畫、乒乓球興趣小組，定期開展培訓活動，培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣，拓寬學生的閱讀量，倡導學生多讀書、讀好書、好多書，構(gòu)建“書香校園”文化，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。學校組織教師新教材培訓，電教培訓。促使教師掌握PowerPoint、Excel等一般的現(xiàn)代教育技術(shù)，并與所教學科整合，盡可能利用現(xiàn)代教育技術(shù)服務教育教學。論文、案例、教學故事等撰寫有效提高教師的理論素養(yǎng)。能體現(xiàn)我校教師學習、體驗的多樣化，除大部分教學論文獲獎外，還有教學案例、教學故事、教學反思等獲獎。張秀春、田樹玲、于文超、孟寧寧、孫學林等上交的電腦課件、教學案例等6篇論文獲區(qū)級二等獎。三、深刻反思，整改到位，樹立新形象。學生的基礎(chǔ)差、學習積極性不高，是我們老師平時經(jīng)常談論的話題，是我們必須面對的現(xiàn)實。不但是老師，學生自己也承認學習興趣不高、學習不努力。這就需要我們的老師深入了解我們的學生特點，在引導學生學習興趣方面，動動腦筋，改進教學方式，幫助學生解決。結(jié)合小學綜合評估和區(qū)級教學示范學校的創(chuàng)建工作，完善各專用教室配套建設開展“第三屆讀書節(jié)”、“主題教學”等系列活動?！白x書節(jié)活動”主要是通過豐富多彩的讀書活動，激發(fā)學生讀書的興趣，豐富學生的課余生活，拓寬學生的知識面，增長才智。于09年2月份結(jié)合校園文化建設，先后制作，“學生讀書展示、教師辦公早知道，我的事情我做主，學生學習習慣，教育家名言，教師管理目標，名人名言，古詩文配畫，科學家畫像”，并以勵志成材為主題的寫真共計300多幅。在本學期共投入近9萬元充實圖書6800多冊，實現(xiàn)了圖書信息化管理。安裝校園廣播系統(tǒng)，確保小學英語聽力測試，為英語教學提供了基礎(chǔ)保障。四、有效管理，促進學校發(fā)展，提高辦學水平。隨著時代的發(fā)展，學校制定的一系列制度已不能完全適應學校發(fā)展的需要。組織校委會成員，征求學校教師的意見，就制定的《獎罰制度》、《教學常規(guī)管理制度》等制度進行了修改完善。校委會成員職責進行了明確分工，分層管理，相互協(xié)調(diào)，使得學校各項工作有條不紊的順利開展，有力促進了學校教育教學質(zhì)量的提高。加強了年級組建設，每月召開了一次以教學工作為中心的教學專題會議，年級組雙周進行了一次教學研究。校長、教導主任全年聽課不少于60節(jié)，教師聽課不少于30節(jié)。認真做好素質(zhì)教育督導評估工作。6月份，迎接區(qū)教育教學評估時，我校能認真對照“指標”的相關(guān)指標及薄弱環(huán)節(jié)，主動整改補強，鞏固和提高事業(yè)發(fā)展相關(guān)指標，完善好各項迎檢資料，并以此為契機，促進學校的教學管理向規(guī)范化、科學化邁進。落實教學常規(guī)管理。根據(jù)學校制定的《小學教學常規(guī)管理制度》，完善教師“備、上、批、輔、研、考、思”等教學常規(guī)工作的管理制度和以質(zhì)量考核為核心的教師評價體系。一學期來對全體老師的教學常規(guī)采用周簽字，雙周組檢查，教導處月檢查的方式進行督查評比，并于檢查后的周五教研活動時間分析總結(jié)，對質(zhì)量高的進行推廣交流，對差的點名指出并限期整改。2月份華天區(qū)二小教研室領(lǐng)導蒞臨我校進行期初教學常規(guī)工作檢查。在檢查過程中，對張秀春老師的備課等提出表揚的同時也為構(gòu)建高效課堂提出了新的要求。對學校課程實施提出建設性意見及建議。這一系列的活動，有效強化了教師的日常教學常規(guī)行為，促進學校管理水平再上新臺階，今學期區(qū)二小的兩次檢查都居第四較上學期提升了2個名次。加強教師隊伍建設,提升教師團隊凝聚力。組織了青年教師專題會，畢業(yè)班教師會議和部分弱科教師會，三月份召開了教研組長會議，五月召開了畢業(yè)班復習交流會和畢業(yè)班學生會，在班級管理會上對上學期班主任工作及班級管理中出現(xiàn)的問題進行小結(jié)反思，對于班級管理特別是畢業(yè)班學生的管理，專門召開了畢業(yè)班教師會議，新修訂了畢業(yè)班管理獎懲制度，并落實實施。積極組織老師參加街道和華天區(qū)組織的教材培訓和辦事處級語文、數(shù)學、品生等講課比賽，我校的兩位教師獲辦事處一等獎。于文超還參加了華天區(qū)信息技術(shù)講課比賽。為了進一步活躍教師的課余生活，促進教師之間的交流與合作,體現(xiàn)陽光體育精神，推進全民健身活動。通過活動充分展示了教師隊伍奮發(fā)向上、勇攀高峰的工作熱情和精神風貌，而且又增進了同事之間的感情，做到工作、體育鍛煉兩不誤。開展評優(yōu)活動，塑造優(yōu)秀師表群體。結(jié)合教師的工作和量化評估，組織全體教師參與先進教師等各項評選活動，樹立身邊的優(yōu)秀典型，激勵教師積極塑造自我，提升師德內(nèi)涵。如張秀春榮獲“華天區(qū)骨干班主任”；田樹玲、孫學林、張 蘋老師等榮獲“辦事處骨干班主任”榮譽；于文超老師榮獲區(qū)級優(yōu)秀教師。五、做實教學工作，全面提高教學質(zhì)量。抓教學質(zhì)量，全面提升教學品位。結(jié)合區(qū)二小調(diào)研和平時的單元檢測等，教研組能認真總結(jié)經(jīng)驗，寫出成績分析，提出教學上的亮點，規(guī)范師生的教學行為，提升教師的教學行為，最終達到提高教學質(zhì)量的目的；并注重日常教學流程的細化管理。發(fā)揮學校傳承優(yōu)秀文化的重要作用，認真開展書法校本課和剪紙藝術(shù)校本課程教學，推進“校本課程開發(fā)”，加強特色課程建設。抓好教育科研，全面提高教師教育教學技能。利用周五教研活動時間組織教師觀看名師教學光盤，開展教學案例反思；組織教師到、區(qū)四小等參加教學觀摩研討活動，組織骨干教師赴濰坊、小學校長去萊蕪等地學習先進教學管理經(jīng)驗，聆聽專家教誨，并返校向全體老師傳達主要精神及活動收獲，開匯報課等，把分組合作學習的教學推向更高層次，取得較好成效。繼續(xù)開展“每師人一堂達標課”活動，促進不同年齡段教師專業(yè)發(fā)展。研討中聽課老師和學校全體教師，針對如何有效跟進促進學生數(shù)學能力發(fā)展提出了許多見解，每位聽課都有所收獲，研討在真誠愉快的氣氛中結(jié)束。鼓勵和支持教師積極撰寫論文。提高教師的教育理論水平，強化教師教育科研意識，自覺把教育科研作為激活自己業(yè)務生命狀態(tài)、提升自