20xx-20xx學年第二學期教研工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-05 05:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 局教研室教學能手（教學標兵）送教下鄉(xiāng)契機，推進教研教改；三是利用教研員蹲校視導機會提升教師（尤其是青年教師）業(yè)務能力；四是專題學習《高效課堂解讀》活動,進一步引深課堂教學改革；五是做好教材教法參訓工作；六是完成了小學科學實驗的測查工作；七是做好小學分項測試工作；八是加強課程開設管理；九是做好期中、期末質(zhì)量考查工作；十是做好“小課題研究”工作；十一是落實教學常規(guī)有效管理（期中、期末），促進教師專業(yè)成長；十二做好音樂、美術(shù)青年教師專業(yè)成長匯報課活動；十三是創(chuàng)新教研渠道、開展網(wǎng)絡教研根據(jù)學年計劃做好教師課堂教學大比武選拔活動(活動時間為兩年：2014年9月—2016年6月)為提升教師的專業(yè)素質(zhì)和教研水平，深化課堂教學改革，落實新課程理念，提高課堂教學效率，打造我中心校的課改優(yōu)秀教師。根據(jù)市局教研室教研工作安排，本學期在全中心校組織“教師課堂教學大比武”復賽教師選派活動，“以賽促研、以賽促教”是本屆活動的核心理念，活動主題是“創(chuàng)新教學模式，構(gòu)建高效課堂”。各校根據(jù)制定的初賽工作方案進行了復賽選拔報送，統(tǒng)一參加中心校組織的選拔活動。通過選拔中心校送出的蔡軍軍、任麗華兩位教師分別獲市局“千名教師大比武”決賽二等獎、三等獎。參加教學標兵送教進?；顒颖緦W期第四共同體牽頭校府東街小學組織教學標兵送教進?；顒?。中心校相關(guān)科目的教師按共同體提出的觀課議課等活動要求，積極參加了勝溪街小學、金暉小學組織的活動，并做好記錄，認真反思，達到有效、高效。落實教研員蹲校聯(lián)系制度、實行訂單式教研教研室相關(guān)科目教研員實施入校、全日制蹲校工作，融入課堂，開展有針對性的蹲點教研活動，于4月18日參與中心校三所小學的集體備課、校本教研、校本培訓、教學管理指導等工作，幫助學校和教師發(fā)現(xiàn)問題并研究解決，總結(jié)經(jīng)驗并及時推廣，縮小了校際之間在教學上的差異，減小了課改理念與課堂教學行為的落差。著力引導教師提高課堂教學效益，努力向課堂要質(zhì)量，切實減輕學生的無效重復勞動。除此之外，本學年中心校封家峪小學幾次邀請市教研員對學校的課堂教學進行實地指導。每次聽完課，教研員們進行針對性指導，老 2 師們受益匪淺。青年教師曹建鑫一年來在教研員的幫助下成長很快，教研員劉、蘇兩位老師說建鑫的課堂獨具風采，真正以學生為本，達到師生和諧。中心校其他兩所學校的相應科目老師也參加了此次教研活動。深入學習《高效課堂解讀》活動,進一步引深課堂教學改革。中心校教師每學期至少必讀1本選讀1本教育類著作，為切實將中國教師報《高效課堂解讀》的學習活動工作落到實處，提高教師的理論和專業(yè)水平，在中心校范圍內(nèi)開展了以“探索高效課堂，提高教學質(zhì)量”為主題的課堂教學改革研究，通過高效課堂的研究與實踐，教師讀書活動做到“五個結(jié)合”：即讀書與反思相結(jié)合；讀書與實踐相結(jié)合；讀書與“校本培訓”工作相結(jié)合；個人閱讀與集中學習相結(jié)合；讀書與不斷解放思想相結(jié)合。不斷打造一批新型的課改典型學校及優(yōu)秀教師，以點帶面，全面推進課堂教學改革。做好了新教材的參訓工作為了全面深入了解和掌握義務教育各學科教材的修訂情況，提高教師對課標教材的理解力和適應性，更好地實施好新課程的教學，本學期教研室組織部分學科的新教材培訓，中心校依據(jù)安排調(diào)整課程督促所有教師按時參加了培訓，并做好相關(guān)筆記，培訓結(jié)束后人人寫了一份高質(zhì)量的反思，進行交流。完成了小學科學實驗的測查工作本學期中心校擬根據(jù)方案對三所學校進行學生科學實驗測查工作。加強課程管理，開全開足課程這一學期，中心校繼續(xù)認真執(zhí)行國家的課程計劃，開全、開足、開好課程，結(jié)合“體藝2+1”和“陽光體育1小時”的上級精神，封家 3 峪小學共設置體育類5門藝術(shù)類16門供學生選修，促進學生全面發(fā)展，同時推進
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