【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一步向著街道及區(qū)學(xué)科帶頭人的目標(biāo)邁進(jìn)。我們要求新教師自覺(jué)過(guò)好“四關(guān)”（教材課標(biāo)關(guān)、通用基本功關(guān)、學(xué)科基本功關(guān)、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用關(guān)），努力達(dá)到“三能一型”（即能教、能寫(xiě)、能講，由經(jīng)驗(yàn)型向科研型發(fā)展）的目標(biāo)。青年教師則要過(guò)好“五關(guān)”（思想品德關(guān)、教學(xué)技能關(guān)、教材教法關(guān)、教育管理關(guān)、教學(xué)科研關(guān)）。學(xué)校要求新教師在本學(xué)期里繼續(xù)進(jìn)行兩個(gè)專(zhuān)項(xiàng)的培訓(xùn)和考核（即①作一次案例分析，②組織一次主題活動(dòng)）并健全好新教師成長(zhǎng)袋。實(shí)行上學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)，新教師要主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，每周聽(tīng)骨干教師一節(jié)的課（除師傅外可聽(tīng)其他骨干教師的課，聽(tīng)課本要放進(jìn)自己成長(zhǎng)袋存檔），并每?jī)芍芟驇煾瞪弦还?jié)匯報(bào)課（師傅做好聽(tīng)課記錄及評(píng)價(jià)，師傅聽(tīng)課本要放進(jìn)該新教師成長(zhǎng)袋存檔）。（附安排）被指導(dǎo)老師科目指導(dǎo)老師黃志錦數(shù)學(xué)李玉鵬加強(qiáng)教師綜合能力的培養(yǎng)。教師的教學(xué)基本功是教師業(yè)務(wù)能力的基礎(chǔ)。教師的專(zhuān)業(yè)水平首先取決于教師的基本功。教師的教學(xué)基本功包括通用基本功和學(xué)科專(zhuān)業(yè)基本功：通用基本功的要求是練好“三字一畫(huà)”；學(xué)科專(zhuān)業(yè)基本功的要求“四能”即語(yǔ)文教師“能文”、數(shù)學(xué)教師“能做”、英語(yǔ)教師“能用”、綜合科教師“能演”。教師的教學(xué)基本功是教師業(yè)務(wù)能力的基礎(chǔ)。本學(xué)期，開(kāi)展書(shū)法“養(yǎng)心”活動(dòng)。本學(xué)期將開(kāi)展教師硬筆書(shū)法“摹貼” “臨貼”與粉筆字的基本功訓(xùn)練，要求每位教師每月“摹貼”或“臨貼”硬筆書(shū)法至少4頁(yè)，并交楊天德老師對(duì)教師每月的書(shū)法作業(yè)進(jìn)行批改。同時(shí)，要求全體教師要堅(jiān)持雙周練寫(xiě)一板粉筆字，在雙周周五把小黑板交到各教導(dǎo)處。學(xué)校計(jì)劃組織教師開(kāi)展業(yè)務(wù)能力競(jìng)賽活動(dòng)，促教師素質(zhì)的提高。（教師書(shū)法“養(yǎng)心”活動(dòng)的說(shuō)明：教師書(shū)法“養(yǎng)心”活動(dòng)是我校校本培訓(xùn)的一項(xiàng)基本功訓(xùn)練活動(dòng)，每月練4頁(yè)硬筆書(shū)法，選最好的一份硬筆書(shū)法于周五交給科長(zhǎng)，科長(zhǎng)收齊交給楊天德老師，楊老師批改后給科長(zhǎng)，科長(zhǎng)在教研活動(dòng)時(shí)發(fā)還給組員。交硬筆書(shū)法時(shí)間：第4周、第8周、第12周、第16周周五，共交4次，并把這4份作業(yè)保存好，作為校本培訓(xùn)的作業(yè)，紙張由學(xué)校統(tǒng)一發(fā)。練寫(xiě)粉筆字要等新黑板到了才開(kāi)始，也是第4周、第8周、第12周、第16周周五交到各教導(dǎo)處，共交4次，正副班任共用一塊黑板，兩面用。）畢業(yè)班，在小學(xué)階段是最后一學(xué)期，思想波動(dòng)比較大。因此，我們要特別注意抓好學(xué)生的思想教育工作，切實(shí)抓好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，抓好各科的平衡發(fā)展，并全力抓好及格率和優(yōu)秀率，迎接本學(xué)期街道六年級(jí)抽測(cè)，為順德翁佑中學(xué)輸送合格的、優(yōu)秀的學(xué)生。1學(xué)校定期召開(kāi)畢業(yè)班教師會(huì)議，工作計(jì)劃《三洲學(xué)校 2010學(xué)年第二學(xué)期教研工作計(jì)劃》。各任課老師每月及時(shí)匯報(bào)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)方面的情況、差生的轉(zhuǎn)化情況，級(jí)組長(zhǎng)在級(jí)組會(huì)上定出下一步有效的工作措施。1實(shí)施行政駐畢業(yè)班制度：六一班（何主任）、六二班（徐主任）、六三班（何校長(zhǎng)）、**班（鄧主任）。1全休教師必須積極參加每周兩節(jié)的教研活動(dòng)。學(xué)校把寫(xiě)教學(xué)反思作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作，各位教師要善于反思，并及時(shí)肥教學(xué)過(guò)程中碰到的問(wèn)題和遇到的困難提出來(lái)。學(xué)校每周安排兩節(jié)課進(jìn)得科組活動(dòng)，以達(dá)到教離不開(kāi)研，研離不開(kāi)教，不斷提高教師的科研能力，不斷改進(jìn)教法與學(xué)法，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，科組對(duì)課堂教學(xué)的研究任務(wù)繼續(xù)研究“如何提高傳授知識(shí)的技巧和能力”、“如何制定復(fù)習(xí)計(jì)劃和有效上好復(fù)習(xí)課”。本學(xué)期，我科組進(jìn)行“如何突破教學(xué)難點(diǎn)”的專(zhuān)題研究，具體做法：每位教師把自己如何突破教學(xué)難點(diǎn)的做法進(jìn)行展示，時(shí)間：每人大約講8分鐘，內(nèi)容：自己在教學(xué)中處理的一些例題、練習(xí)題等，形式：用黑板或電腦演示，目的：把自己好的做法介紹給其他老師或把自己在教學(xué)中遇到的教學(xué)難點(diǎn)擺出來(lái)讓同科組老師一起想辦法解決。1把好備課關(guān)。把課備好，是上好課的大前題，備好課才能上好課。各科教學(xué)必須以發(fā)展學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的能力為指導(dǎo)思想，要想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，每一節(jié)課必須體現(xiàn)課標(biāo)，突出重點(diǎn)，攻破難點(diǎn)，讓學(xué)生在自主探索中獲取知識(shí)。教師要進(jìn)入課程，做到課即人，人即課，這就要求我們認(rèn)真地做好備課工作。備課要先從“背課”開(kāi)始，這種“背課”就是要將課程的文本內(nèi)容了如指掌。一個(gè)“背”字，能使我們教師看到?jīng)]看到的，想到?jīng)]想到的，聽(tīng)到?jīng)]聽(tīng)到的，讀到?jīng)]讀到的。除教師個(gè)人背課外，學(xué)科組也可以組織好教師的集體“背課”：即在不閱讀文本參考資料的前提下，教師各自發(fā)表對(duì)文本的理解，并把它記錄下來(lái)，供大家參考。這種集體背課可大體經(jīng)歷三個(gè)環(huán)節(jié)：熟讀文本、解讀文本、創(chuàng)讀文本。具體可先由“背課主持人”帶領(lǐng)教師熟讀文本，明確文本在教材中的地位與作用，再由主持人通過(guò)解讀文本提出對(duì)文本的理解和存在的疑惑，并由“中心發(fā)言人”通過(guò)創(chuàng)讀文本提出各自的教學(xué)構(gòu)想與建議，交由大家討論，最后由主持人匯總意見(jiàn)、形成書(shū)面材料，通過(guò)OA發(fā)給老師提供教學(xué)參考（背課要確定好相應(yīng)的“背課主持人”和中心發(fā)言人）。（一）、在集體備課、共享備課資源的基礎(chǔ)上加強(qiáng)結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行個(gè)人二次備課（工作五年以?xún)?nèi)（含五年）的教師備詳案。詳案內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)、每課教學(xué)重難點(diǎn)、授課時(shí)間、教學(xué)過(guò)程、練習(xí)設(shè)計(jì)，板書(shū)設(shè)計(jì)。（二）、工作五年以上的教師用備課本與教科書(shū)相結(jié)合備簡(jiǎn)案，簡(jiǎn)案內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)、每課教學(xué)重難點(diǎn)、授課時(shí)間、板書(shū)設(shè)計(jì)、練習(xí)設(shè)計(jì)（用備課本備），教學(xué)過(guò)程寫(xiě)在教科書(shū)上(第一年教此年級(jí)教材的教師教學(xué)過(guò)程要寫(xiě)詳細(xì))。其中作文指導(dǎo)課，練習(xí)課、評(píng)講課、復(fù)習(xí)課也用備課本備。（三）、“備課”包括：了解學(xué)生、解讀文本、設(shè)計(jì)學(xué)法等，并在此基礎(chǔ)上形成了完整的“教案”。備課時(shí)，教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“先行學(xué)習(xí)”，先行學(xué)習(xí)的“四先”要求是：要求學(xué)生做的作業(yè)（試題），教師要先做；要求學(xué)生讀（背）的內(nèi)容，教師要先讀（背）；要求學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐活動(dòng)），教師要先做；要求學(xué)生思考（回答）的問(wèn)題，教師要先思考（回答）。）1把好課堂教學(xué)關(guān)。打造實(shí)在課堂。課堂教學(xué)是教師所有工作中最為日常，最為重要，最為本位的工作，也是新課程實(shí)施的主要陣地及提高質(zhì)量的主要工作。繼續(xù)開(kāi)展“學(xué)習(xí)取經(jīng)、交流互動(dòng)、名師指導(dǎo)、比武提高”等系列教學(xué)活動(dòng)提高教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率。因此，每位教師都要上