【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 月過(guò)去了，哥倫布的船隊(duì)終于，船離那些重病船員所在的荒島，哥倫布的心情也。船隊(duì)勝利返航，這是一件多么令人雀躍的事情阿!可為什么船離荒島越來(lái)越近哥倫布的心情越來(lái)越沉重?(因?yàn)榇未翁诫U(xiǎn)的成功，是用十幾個(gè)船員的生命換來(lái)的，付出的代價(jià)太大了。)此刻，哥倫布站在船頭，面對(duì)著越來(lái)越近的荒島，他心里會(huì)想些什么呢?(船員已經(jīng)死亡)是啊，雖然勝利返航了，但探險(xiǎn)成功的喜悅無(wú)法抵消哥倫布心中的悲痛，所以他的心情越來(lái)越沉重。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這段話(huà)齊讀。聽(tīng)出了你的難過(guò)、悲痛、哀傷。⑤ 正在這時(shí)發(fā)，奇跡出現(xiàn)了。教師引讀：只見(jiàn)十幾個(gè)蓬頭垢面的人哥倫布看到這個(gè)奇跡，真是又驚又喜!哥倫布驚的是什么?喜的是什么?(原以為船員們都死了，可現(xiàn)在居然活了下來(lái)?？吹阶约旱暮眯值苓€活在世界上，非常高興)怎能不激動(dòng)萬(wàn)分啊!6 你能讀好這兩句話(huà)嗎?出示 這不是他們還活著!真是喜從天降，喜出望外，欣喜若狂啊!哥倫布又驚又喜地的問(wèn)道：你們是怎么活下來(lái)的?船員們回答(引讀)留著的食物是指什么?(黑面包和咸魚(yú))而現(xiàn)在他們吃的是什么?(野果子)由于吃的食物的不同，使原本面臨死亡的船員們重新存活了下來(lái)，這簡(jiǎn)直就是一個(gè)奇跡，讓我們一起有感情地再來(lái)讀一讀這段話(huà)。四、學(xué)習(xí)課文78小節(jié)1船員死而復(fù)生，人們都沉浸在喜悅中，哥倫布不光喜悅，他的心頭還縈繞著一個(gè)問(wèn)題,是什么呢?他真是個(gè)愛(ài)思考的人呀!他不但認(rèn)真思考，還作出了大膽的推測(cè)，出示：難道秘密在野果子里面?哥倫布一回到意大利，就把這些船員起死回生的奇跡講給醫(yī)生聽(tīng)。從這句話(huà)中你讀懂了什么?抓住一就 表現(xiàn)哥倫布的急不可待 引讀 后來(lái)經(jīng)過(guò)研究，人們發(fā)現(xiàn)野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一種名叫維生素C的物質(zhì)，正是維生素C救了那些船員的生命。原來(lái)船員們吃的是什么，結(jié)果怎樣?現(xiàn)在船員們吃的是什么，結(jié)果怎樣?奧秘終于被我們揭穿了，原來(lái)起死回生的靈丹妙藥就是(維生素C)。引讀第八小節(jié)。你們讀懂了嗎?出示判斷，老師要考考大家了!第四篇：1《維生素C的故事》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)1《維生素C的故事》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。了解維生素C的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開(kāi)細(xì)心的觀察和實(shí)踐。教學(xué)重點(diǎn)：了解維生素C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)維生素對(duì)人體的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：了解維生素C的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開(kāi)細(xì)心地思考與研究。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《維生素C的故事》。二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)出示“海上兇神”誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞。這是一種怎么樣的病呢？誰(shuí)來(lái)讀課文的第二小節(jié)。（先是）……（接著）……（然后）……是啊，一個(gè)活生生的船員就因此而失去了生命，這是多么可怕啊！誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞“海上兇神”真是一種可怕的病呀！這一小節(jié)中還有哪些詞句能看出這種病的可怕？不光…而且最可怕 看來(lái)這不但是一種怪病，還是籠罩著死亡陰影的病。再來(lái)讀好“海上兇神” 2 艱苦體現(xiàn)在哪里？只能吃到黑面包和咸魚(yú)。從只能你讀懂了什么？三、學(xué)習(xí)課文36小節(jié)1有一次，哥倫布率領(lǐng)他的船隊(duì)又出發(fā)了。可航行不久，“海上兇神”又悄悄降臨了。可這一次，船員們卻奇跡般地活了下來(lái)，這到底是什么原因呢？今天，就讓我們一同走進(jìn)這段奇跡般的生死之旅。2請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文36小節(jié)，一邊讀一邊畫(huà)出描寫(xiě)哥倫布心理變化的詞語(yǔ)。（學(xué)生讀、畫(huà)）學(xué)生交流，教師出示詞語(yǔ)。（十分沉重、噙著眼淚、越來(lái)越沉重、又驚又喜）。① 哥倫布的心情為什么十分沉重？請(qǐng)同學(xué)再一次讀一讀課文第三小節(jié)。誰(shuí)來(lái)抓住有關(guān)的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（抓住“一半的路程”、“十幾個(gè)病倒了”這些數(shù)量詞來(lái)體會(huì)。航程不到一半，就有十幾個(gè)船員病倒了，隨著航行的繼續(xù)，會(huì)有更多的人因患上這種怪病而倒下，哥倫布是因?yàn)閾?dān)心船員的生命以及此次航行任務(wù)的成敗，心情而顯得十分沉重。）（更何況，這是發(fā)生在什么地方？大海！是啊，周?chē)且煌麩o(wú)際的大海，無(wú)人能救，無(wú)藥可醫(yī)，哥倫布的心情怎能不沉重呢？誰(shuí)來(lái)讀好這段話(huà)，讀出哥倫布此刻擔(dān)憂(yōu)、焦急的心情）讓我們一起來(lái)讀這段話(huà)，一起來(lái)體會(huì)哥倫布此刻的心情。② 俗話(huà)說(shuō)男兒有淚不輕彈，然而哥倫布這位偉大的航海家卻留下了眼淚這是怎么回事呢？（出示）你從這段話(huà)中讀懂了什么？（留下來(lái)意味著什么？死亡！從船員的話(huà)中體會(huì)到他們?yōu)榱瞬煌侠壅麄€(gè)船隊(duì)，寧愿犧牲自己。哥倫布被重病船員那種識(shí)大體、顧大局的精神深深感動(dòng)了，誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話(huà)。）對(duì)于這種看似殘忍的做法，為什么哥倫布還是噙著眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭，同意了呢？當(dāng)時(shí)還有別的做法嗎？沒(méi)有為什么？因?yàn)橹車(chē)Ｃ５囊黄Ｋ瑹o(wú)法醫(yī)治。如果不留下，很可能會(huì)使大家都會(huì)傳染上這種怪病，航行無(wú)法完成，后果不堪設(shè)想。）（正是為了其他船員的安全，為了航海任務(wù)的完成，哥倫布才不得不同意他們留下來(lái)。此刻，哥倫布的內(nèi)心是矛盾的、是無(wú)奈的、更是痛苦的。所以他會(huì)噙著眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭。讓我們一起走進(jìn)哥倫布的內(nèi)心世界，來(lái)讀好這段話(huà)。）③ 出示：船隊(duì)慢慢地離開(kāi)了船員所在的荒島，哥倫布站在船頭望著那些病重船員，心里想~~~ ★多好的船員呀，可是他們即將離開(kāi)這個(gè)人世，痛苦地死去，多么可惜呀！心痛不已★多好的船員呀，多么高尚的船員呀！在生死關(guān)頭能以大局為重，舍己為人，多么感人呀！感動(dòng)不已★我怎么忍心丟下他們不管呢？于心何忍？依依不舍★可是把他們帶在身邊，就只有眼睜睜地看著他們一個(gè)個(gè)死去，有可能會(huì)使更多的船員染病身亡，會(huì)嚴(yán)重影響此次航海探險(xiǎn)的成功。把他們送到荒島上是太無(wú)情了，但除此而外，還能有什么辦法呀？這是沒(méi)有辦法的辦法啊。萬(wàn)般無(wú)奈、迫不得已④ 教師引讀：幾個(gè)月過(guò)去了，哥倫布的船隊(duì)終于……，船離那些重病船員所在的荒島……，哥倫布的心情也……。船隊(duì)勝利返航，這是一件多么令人雀躍的事情阿！可為什么船離荒島越來(lái)越近哥倫布的心情越來(lái)越沉重？（因?yàn)榇未翁诫U(xiǎn)的成功，是用十幾個(gè)船員的生命換來(lái)的，付出的代價(jià)太大了。）此刻，哥倫布站在船頭，面對(duì)著越來(lái)越近的荒島，他心里會(huì)想些什么呢？（船員已經(jīng)死亡）是啊，雖然勝利返航了，但探險(xiǎn)成功的喜悅無(wú)法抵消哥倫布心中的悲痛，所以他的心情越來(lái)越沉重。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這段話(huà)——齊讀。聽(tīng)出了你的難過(guò)、悲痛、哀傷。⑤ 正在這時(shí)發(fā)，奇跡出現(xiàn)了。教師引讀：只見(jiàn)十幾個(gè)蓬頭垢面的人……哥倫布看到這個(gè)奇跡，真是又驚又喜！哥倫布驚的是什么？喜的是什么？（原以為船員們都死了，可現(xiàn)在居然活了下來(lái)。看到自己的好兄弟還活在世界上，非常高興）怎能不激動(dòng)萬(wàn)分啊！你能讀好這兩句話(huà)嗎？出示 這不是…他們還活著！真是喜從天降，喜出望外，欣喜若狂??！哥倫布又驚又喜地的問(wèn)道：你們是怎么活下來(lái)的？船員們回答（引讀）留著的食物是指什么？（黑面包和咸魚(yú)）而現(xiàn)在他們吃的是什么？（野果子）由于吃的食物的不同，使原本面臨死亡的船員們重新存活了下來(lái)，這簡(jiǎn)直就是一個(gè)奇跡，讓我們一起有感情地再來(lái)讀一讀這段話(huà)。四、學(xué)習(xí)課文78小節(jié)船員死而復(fù)生，人們都沉浸在喜悅中，哥倫布不光喜悅，他的心頭還縈繞著一個(gè)問(wèn)題,是什么呢？他真是個(gè)愛(ài)思考的人呀！他不但認(rèn)真思考，還作出了大膽的推測(cè)，出示：“難道秘密在野果子里面？”哥倫布一回到意大利，就把這些船員起死回生的奇跡講給醫(yī)生聽(tīng)。從這句話(huà)中你讀懂了什么？抓住一…就… 表現(xiàn)哥倫布的急不可待、引讀 后來(lái)經(jīng)過(guò)研究，人們發(fā)現(xiàn)野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一種名叫維生素Ｃ的物質(zhì)，正是維生素Ｃ救了那些船員的生命。奧秘終于被我們揭穿了，原來(lái)起死回生的靈丹妙藥就是（維生素C）。引讀第八小節(jié)。你們讀懂了嗎？出示判斷，老師要考考大家了！同學(xué)們對(duì)課文的理解非常到位，老師獎(jiǎng)勵(lì)給大家一個(gè)知識(shí)小錦囊。出示五、總結(jié)全文，揭示中心同學(xué)們，這就是維生素C的故事，學(xué)了全文后，你有什么想要說(shuō)的嗎？（從發(fā)現(xiàn)維生素C的過(guò)程中，給予了你哪些啟示？）（板書(shū)：細(xì)心觀察反復(fù)研究）是啊，《維生素C的故事》給了我們很多的啟示。我們?cè)谄匠５纳钪校瑧?yīng)該細(xì)心觀察，反復(fù)研究，這樣才會(huì)獲得更多的知識(shí)。六、拓展《華佗和麻沸散》 發(fā)明創(chuàng)造靠的是什么？ 小結(jié)，同學(xué)們?nèi)魏我环N新的發(fā)明都是在多問(wèn)幾個(gè)為什么，并且在此基礎(chǔ)上反復(fù)研究后得出的。希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成善于觀察、樂(lè)于思考、勤于研究的好習(xí)慣，那么不久的將來(lái)，你們中也會(huì)出現(xiàn)中國(guó)的牛頓、愛(ài)迪生。七、作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文回家后把《維生素C的故事》復(fù)述給你的父母聽(tīng)。課前談話(huà)，師：坐在這，看著臺(tái)下，有什么感覺(jué)？ 生：人密密麻麻的，有點(diǎn)恐慌。生：臺(tái)下那么多人全都在看著我。‘ 生：我感覺(jué)非常緊張。師：我們一起站起來(lái)看看臺(tái)下的老師，跟他們打聲招呼。臺(tái)下有來(lái)自全國(guó)各地的老師。（全體起立）生齊：老師們，你們好 師：咱們坐下吧。師：老師們也很喜歡你們。這節(jié)課能上好嗎？再大點(diǎn)聲。師：咱們開(kāi)始上課，先深呼吸，可以了嗎？ 師生問(wèn)好。師：上節(jié)課我們初讀學(xué)習(xí)了課文，認(rèn)識(shí)了哥倫布，也知道海上兇神是非?？膳碌募膊?。出示詞師：這些詞你都能念準(zhǔn)嗎？ 生讀師：聲音響亮。師：這是一個(gè)多音字。全班一起念。生：拖累（第三聲）師：全班一起念。生念。哥倫布師：16世紀(jì)，它曾經(jīng)給航海業(yè)帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。人類(lèi)