讀朱永新新教育之夢(mèng)感想(編輯修改稿)
2024-11-09 22:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)子系統(tǒng)互相關(guān)聯(lián)、相得益彰。如“教育不光是給孩子們知識(shí)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。”（P189）將智育與德育有機(jī)結(jié)合起來(lái)；從縱向看，各個(gè)子系統(tǒng)又自成體系，啟人深思。如“真正見(jiàn)功夫的是，你要把差的學(xué)生教育好，把差的學(xué)校管理好?！保≒191）著眼全局，視野開(kāi)闊，持論公允，分析辯證。由此可見(jiàn)，只有使理想系統(tǒng)化，才具有操作性，否則只能是水中月、鏡中花。4． 目標(biāo)：理想的事業(yè) “志大則才大，事業(yè)大；志久則氣久，德性久?！保ㄒ龔堓d語(yǔ)，P205）“我希望中國(guó)的教育充滿(mǎn)理想！我們的教師、校長(zhǎng)，充滿(mǎn)理想、激情和詩(shī)意?！保≒193）“理想”在朱永新心中已經(jīng)化成了一種愿景——一種凝聚著他的激情和詩(shī)意的具體的奮斗目標(biāo)?！袄硐搿边@個(gè)在全書(shū)中使用頻率最高的詞，是朱永新“新教育之夢(mèng)”的中心意象，是他的新教育思維的核心概念，是他的新教育之旅的陽(yáng)光事業(yè)，是朱永新之為朱永新的人格魅力！5． 話(huà)語(yǔ)：理想的表達(dá)張良田《美國(guó)作文教學(xué)一瞥》指出，美國(guó)人教學(xué)生作文提出清楚表達(dá)理論，捍衛(wèi)一種老老實(shí)實(shí)、生動(dòng)實(shí)用的文風(fēng)，不是玩弄概念用高深嚇唬人，也不是迎合讀者降低審美趣味，而是一種結(jié)實(shí)的透明、熟悉的陌生和舉重若輕的話(huà)語(yǔ)理想，令人感到平易近人而又語(yǔ)重心長(zhǎng)，心中熱乎乎的，甜蜜蜜的，美滋滋的。老子曰：“大言若訥?！币馑际亲钌羁痰难哉撘彩亲顪\顯的?！斑@一切都使我深受感動(dòng)，也增添了我繼續(xù)用這種相對(duì)活潑的文字撰寫(xiě)教育理論著作的信心。”（P267）我讀洛克的《教育漫話(huà)》，為那種充滿(mǎn)耐心、細(xì)心、愛(ài)心、童心的語(yǔ)言風(fēng)格所動(dòng)。今讀《新教育之夢(mèng)》，感覺(jué)與其如出一轍?！爱?dāng)我們的學(xué)生離開(kāi)校園的時(shí)候，帶走的不應(yīng)該只有知識(shí)，更重要的是對(duì)理想的追求?！保ㄒK霍姆林斯基語(yǔ)，P161）我們讀《新教育之夢(mèng)》時(shí)也必須這樣！“一個(gè)理想的教師，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分、會(huì)做夢(mèng)的教師……人要會(huì)做夢(mèng)。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育也就沒(méi)有了意義?！保≒174175）讀著這些貼心的話(huà)語(yǔ)，雖然覺(jué)得“天若有情天亦老，人間正道是滄?！?，雖然知道夢(mèng)和理想，理想和現(xiàn)實(shí)之間還有距離，但只要我們帶走的不僅是知識(shí)的蠟燭，還有理想的圣火，我們的理想之舟就一定能夠在深藍(lán)色的知識(shí)海洋中，破浪前行，駛向希望的彼岸。第四篇：讀朱永新《新教育之夢(mèng)》有感讀朱永新《新教育之夢(mèng)》有感內(nèi)容簡(jiǎn)介：這是一本寫(xiě)給教育的書(shū)，該書(shū)從十個(gè)方面談了作者理想中的教育。包括理想的德育、理想的智育、理想的體育、理想的美育、理想的勞動(dòng)技術(shù)教育、理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長(zhǎng)、理想的學(xué)生、理想的家長(zhǎng)等十個(gè)章節(jié)的內(nèi)容。作品的語(yǔ)言風(fēng)格清新、樸實(shí)，字里行間無(wú)不浸潤(rùn)著作者對(duì)教育的理性思考，充滿(mǎn)著對(duì)教育熱愛(ài)的激情。這深深地感染了我，讓我對(duì)教育書(shū)籍有了不同的認(rèn)識(shí)！該書(shū)摒棄了“書(shū)齋式”研究，扎根教育的沃土，圍繞構(gòu)成現(xiàn)代教育諸要素的核心詞匯——德智體美勞課程、學(xué)校、教師、校長(zhǎng)、學(xué)生、父母等，以對(duì)教育的至愛(ài)、激情、理性和建設(shè)態(tài)度，向我們描繪了理想的“教育圖景”，闡述了作為教師、教育研究者、教育行政官員的教育主張?！缎陆逃畨?mèng)》既沒(méi)有空泛的說(shuō)教，也沒(méi)有故作深沉的神秘，作為一本教育理論著作，實(shí)在難得。讀書(shū)體會(huì)：在新課程改革中，著名教育家朱永新教授，提出了很多新的教育理念。在寒假我有幸拜讀了朱永新教授的著作《新教育之夢(mèng)》，品讀全書(shū)，心靈時(shí)時(shí)受到強(qiáng)烈的震撼。朱永新教授在《新教育之夢(mèng)》一書(shū)中是這樣向我們描繪了“理想的教師”的鮮明特質(zhì)：理想的教師應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師；理想的教師應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師；理想的教師應(yīng)該是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；理想的教師應(yīng)該是充滿(mǎn)愛(ài)心、受學(xué)生尊重的教師；理想的教師應(yīng)該是一個(gè)
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