【文章內(nèi)容簡介】 高。最近看過一篇文章，寫的是一位學(xué)生家長為了讓孩子有更多時(shí)間學(xué)習(xí)，所以每天中午到學(xué)校為兒子洗飯盆等餐具。這難道不是應(yīng)試教育的悲劇嗎？孩子喪失了獨(dú)立生活的能力，完全成為考試的工具，成為知識(shí)的奴隸。這樣的學(xué)生學(xué)的是死的知識(shí)，而非朱教授所講的成為人生智慧的知識(shí)。我們也要警惕啊！不能光為了成績，而抹殺了學(xué)生的全面發(fā)展，遏制了學(xué)生豐富的精神生活。八朱教授在《理想的體育》這部分內(nèi)容中講到：?理想的體育，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、集體情懷和愛國情操，使體育活動(dòng)成為德性養(yǎng)成的重要途徑。?確實(shí)，體育在學(xué)生的道德品格的形成中起著特殊的重要作用，我們不可低估體育的作用，通過體育活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的意志力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神、集體主義思想，對于好動(dòng)的學(xué)生，也可以讓他們把過剩的精力發(fā)泄出來。當(dāng)然，體育活動(dòng)也有智力型的，如各類棋類活動(dòng)。我們可以多組織這樣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們自主選擇參與各類活動(dòng)，在活動(dòng)中有效地開發(fā)學(xué)生的智力，并進(jìn)行合作精神、集體情懷和愛國情操的教育，這是很不錯(cuò)的形式，也符合素質(zhì)教育的精神。我校職教部正在組織七個(gè)興趣小組，包括幾個(gè)體育興趣小組，相信隨著這些小組活動(dòng)的開展，一定會(huì)發(fā)揮出應(yīng)有的作用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，也推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。九朱教授在《理想的智育》這部分中提到：?理想的智育，應(yīng)該注重協(xié)調(diào)和諧，融德智體美老諸育于一體，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，著力于‘合格+特長’的個(gè)性養(yǎng)成。?朱教授認(rèn)為，教育的真諦是幫助每個(gè)人成為他自己，幫助他實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，把個(gè)人的獨(dú)特性發(fā)揮到極致，從而為民族、為人類做出自己獨(dú)特的貢獻(xiàn)。我最欣賞的是?合格+特長?這種提法，這也是切合學(xué)生個(gè)體實(shí)際的做法，也是一種全新的教育理念和教育目標(biāo)，培養(yǎng)全才是困難的，而在合格基礎(chǔ)上，注重挖掘?qū)W生的個(gè)性特長，調(diào)動(dòng)學(xué)生把精力重點(diǎn)放在自己感興趣的特長專業(yè)或特長科目上或者小發(fā)明小制作方面，這是真正的因材施教。因而，我們教師要善于尋找每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特之處，幫助每一個(gè)人看清自己，重新審視自己，發(fā)現(xiàn)自己值得自豪的地方、能體現(xiàn)自己的人生價(jià)值之處，讓學(xué)生都能理直氣壯地抬起頭來，能響亮地說：?我能行，天生我才必有用！?十今天，我讀到《理想的智育》這部分，朱教授講到：?理想的智育，應(yīng)該使教學(xué)活動(dòng)走出分?jǐn)?shù)的誤區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文情懷，使學(xué)生成為文明之火的傳薪者。?在文中提到，蘇聯(lián)教育家阿莫什維利認(rèn)為：?兒童不需要分?jǐn)?shù)，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)會(huì)阻礙他們對知識(shí)的渴求，阻礙他們在學(xué)?？鞓泛陀淇斓厣?。?說得一點(diǎn)不錯(cuò)，我們是要給學(xué)生大量的讀書時(shí)間才對，在閱讀中能給他們打開知識(shí)的窗口、文明的窗口、文化的窗口，讓閱讀成為學(xué)生提高審美情趣、擴(kuò)大學(xué)生的視野，完善人格塑造、提高人生境界的重要手段。讀的書多了，做起閱讀理解題的能力也自然地提高了，這就是說，素質(zhì)教育會(huì)促進(jìn)學(xué)生應(yīng)試能力的提高。從根本上講，素質(zhì)教育對學(xué)生的終身發(fā)展確實(shí)是受益無窮的，我們的困擾正如朱教授所講的，為了追求高分?jǐn)?shù)，中學(xué)生的閱讀量少的可憐。這是一件可怕的事情，我們在應(yīng)試教育沒有真正改變的條件下，忙于提高成績的應(yīng)試機(jī)制不改變，那么學(xué)生的閱讀量就難以提高，我們不能有效地指導(dǎo)學(xué)生讀好書，和高尚的人對話，那么學(xué)生可能自己讀一些填補(bǔ)空虛的無聊的書，不僅無助于學(xué)生的人格發(fā)展，還可能把學(xué)生引向邪路，君不見：地?cái)倲[放的書籍及影像作品的低級趣味，只能讓學(xué)生加速走向墮落或走向陳腐。我們面對的現(xiàn)實(shí)并不樂觀，魯迅先生的那句救救孩子的話語又一次響徹在我耳畔，振聾發(fā)聵??！中國的教育環(huán)境急需凈化啊！家庭、社會(huì)學(xué)校不能有效合作是我們的一大問題，商人追求利益，發(fā)傷害后世子孫的昧心財(cái)，游戲機(jī)房對兒童、中學(xué)生開放是屢禁不止，書商出售和租借下三流書籍給學(xué)生看是平常不過，我們有時(shí)是不能睜開眼睛看世間的，更不能用放大鏡或顯微鏡看世間的，否則我們的心靈滿是傷痕……我們向誰呼吁呢？現(xiàn)實(shí)能改變嗎？我們抱有多大希望呢？還是不想的好！否則，怎么能讓心靈安寧呢？？？！??！十一今天，我讀到《理想的智育》這部分，朱教授講到：?理想的智育，應(yīng)該具有開放性，注重實(shí)踐性，與生活相聯(lián)系，與社會(huì)相溝通，使學(xué)生關(guān)注窗外的世間、校外的天空。?素質(zhì)教育的要求就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，這就必須解放學(xué)生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、空間、時(shí)間，讓學(xué)生能自由地充分的發(fā)展，要學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活、社會(huì)緊密聯(lián)系起來，把知識(shí)學(xué)活用活，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，在社會(huì)這個(gè)大熔爐中錘煉自己，鑄就理想的人格，具備頑強(qiáng)的毅力，成為真正的社會(huì)人、世間人，使他們成為具備觀察社會(huì)、感悟世間風(fēng)云變換的關(guān)心國事、天下事的有責(zé)任感的新時(shí)代成員。我們不能關(guān)起校園的大門搞教育，必須關(guān)注社會(huì)對學(xué)生的影響，利用各種資源對學(xué)生進(jìn)行有效的教育。這同樣需要我們打破應(yīng)試教育的桎梏，給學(xué)生的發(fā)展提高廣闊的空間，必要的時(shí)間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)走上社會(huì)，體味社會(huì)和人生，這就要加強(qiáng)實(shí)踐課這一環(huán)節(jié)，教師要多指導(dǎo)和引導(dǎo)，使學(xué)生正確對待社會(huì)上存在的假、丑、惡現(xiàn)象，樹立服務(wù)社會(huì)的理念，把勤奮的學(xué)習(xí)和火熱的社會(huì)生活融合起來。十二今天，我讀了《理想的學(xué)?！愤@部分內(nèi)容，朱教授認(rèn)為：?理想的學(xué)校，應(yīng)該是一所有特色的學(xué)校。?我校的生命力除了提高教育教學(xué)質(zhì)量外，就是發(fā)展特色教育，我校的特色專業(yè)是化工專業(yè)，此外，篆刻和其它一些專業(yè)或活動(dòng)也正在發(fā)展自己的優(yōu)勢，向特色方面發(fā)展。確實(shí)，有了特色就有了與眾不同之處，會(huì)吸引一個(gè)較大的教育市場，吸引更多的學(xué)生來求學(xué)。他還認(rèn)為：?理想的學(xué)校，應(yīng)該有一支創(chuàng)新型的、有活力的教師隊(duì)伍。?朱教授十分準(zhǔn)確地認(rèn)為教師的奉獻(xiàn)精神、凝聚力量是辦好學(xué)校的關(guān)鍵。他說：?一個(gè)人沒有沖動(dòng)沒有激情，就永遠(yuǎn)不會(huì)有成功。?確實(shí)，這句話對所有的人都是適用的。當(dāng)然教師的奉獻(xiàn)精神除了自身的素質(zhì)外，還需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的感召力和凝聚力。我們教師應(yīng)該有激情去創(chuàng)新去探究去發(fā)展，不能固守陳舊和頹廢，否則，對于自己是一種生命的浪費(fèi)，對于學(xué)生是不負(fù)責(zé)任，對于學(xué)校是一筆損失。而要成為有建樹的老師，就要去努力，去探索，去研究，去發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，挖掘?qū)W生的潛力，把學(xué)生培養(yǎng)成積極進(jìn)取的學(xué)生。使自己成為有遠(yuǎn)見的有創(chuàng)新才能的新型教師。由于能力有限，對于《新教育之夢》領(lǐng)悟、理解還很不到位，書中的許多精華之處，有待于無進(jìn)一步去體會(huì)與學(xué)習(xí)。第三篇：讀新教育之夢有感為夢想而奮斗讀《新教育 》有感張嶺小學(xué)：屠明婉反復(fù)讀《新教育》一書，每次都有新的收獲，新的感動(dòng)。該書圍繞構(gòu)成現(xiàn)代教育諸要素的核心內(nèi)容—從德育、智育、體育、美育、勞、學(xué)校、教師、校長、學(xué)生、父母等方面來寫的，以樸實(shí)