【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 綜合練習(xí)第6題，初步滲透估計(jì)的意識(shí)和估計(jì)的方法，通過兩個(gè)學(xué)生的對(duì)話，引發(fā)對(duì)“我吃的個(gè)數(shù)和你吃的個(gè)數(shù)差不多”的思考，從而根據(jù)“差不多”的意義確定男生吃草莓的個(gè)數(shù)，練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解猜數(shù)畫對(duì)號(hào)，在交流時(shí)說出自己的理由，此題選擇8或者10都是可以的綜合練習(xí)第5題，動(dòng)腦思考引導(dǎo)學(xué)生自己去做。第9題，學(xué)生可以獨(dú)立做，算出得數(shù)，反饋訂正，抽出個(gè)別題目分別說一說，先算什么，后算什么，熟練掌握正確的運(yùn)算順序。第11題，分別寫出算式得數(shù)，反饋交流6第12題，弄清這種類型的題，我們?cè)撛趺醋瞿?？先說一說：算出得數(shù)，在進(jìn)行比較大小，自主做練習(xí)。二、結(jié)合實(shí)際，解決問題你們坐過公交車嗎？在公交車上會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？看圖畫，仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生自己說說車上的乘客有什么變化？該怎樣列式計(jì)算現(xiàn)在車上有幾名乘客呢？星期天小猴子拿著媽媽給他的10元錢去買東西，都是什么呢？如果你是售貨員給我們說一說吧？（有飛機(jī)、足球…….）,這么多東西，那小侯拿著10元錢能買什么呢？算一算他的錢夠嗎?如果買足球和故事書還剩多少錢？怎么算？你能提出什么問題？試一試，走迷宮第15題，只要沿著得數(shù)是7的算式走，就能走出迷宮，試試看吧？先自己把每道算式都算出來，再找一下得數(shù)是7的算式連起來，你就能成功的走出迷宮了。觀察圖畫，引出問題自主練習(xí)第16題，看到這美麗的圖畫，你看到了什么？小朋友他們?cè)诟墒裁?？你能提出什么樣的?shù)學(xué)問題？例如：一共有幾只螃蟹？一共有幾只海螺？一共有幾筐魚？…….能不能自己根據(jù)圖畫列式算一算，然后再小組交流一下，說一說反饋交流。想一想，你還能提出什么問題?怎樣列式把算是寫在練習(xí)本上。三、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？第十二課時(shí)課題：走進(jìn)花果山 探索規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：教科書第51頁探索規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)：通過觀察信息，獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)隱含的規(guī)律，初步的培養(yǎng)獨(dú)立思考問題習(xí)慣。合作交流說明自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，注意傾聽、欣賞他人的想法，共享探索成果，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)探索的規(guī)律用自己的話表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的加減法。今天的知識(shí)更有趣，比比看，誰學(xué)的最好，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律最多。二、自主探索，解決問題出示51頁第1題（1）3+2=5，那么2+3=幾？再出示幾個(gè)類似的例子，學(xué)生解答后，讓學(xué)生觀察算式：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)總結(jié)規(guī)律：交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)是不變的。利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題：出示幾個(gè)類似的但數(shù)很大的題，讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)的規(guī)律解決。（2）教師出示蘑菇+蘋果=9，根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)，你能想到什么？為什么？讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。出示51頁第2題觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么規(guī)律？下面的瓜應(yīng)該是什么顏色？下面呢？下面呢？最后一個(gè)呢？讓學(xué)生按要求完成題。出示51頁第3題 觀察：這些數(shù)有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？應(yīng)該填幾？為什么？出示51頁第4題引導(dǎo)學(xué)生觀察，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？花是按怎樣的順序排列的？籬笆呢？再涂上顏色。三、聰明小屋請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)“聰明小屋”，看你能發(fā)現(xiàn)什么？明天說給大家聽聽，好嗎？四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？第十三課時(shí)課題：走進(jìn)花果山 我學(xué)會(huì)了嗎？教學(xué)內(nèi)容：教科書第59頁“我學(xué)會(huì)了嗎”及豐收?qǐng)@ 教學(xué)目標(biāo)：通過課件展示小鳥、小朋友、花、蝴蝶、蘋果等從數(shù)到加減法的練習(xí)讓學(xué)生自己提出問題，自己解答。通過課件展示讓學(xué)生體味大自然、享受大自然的情趣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、感知數(shù)學(xué)樂趣課件出示秋游圖示，給學(xué)生創(chuàng)造更多的找數(shù)和列式計(jì)算的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，積極思考，會(huì)問、會(huì)說、會(huì)解決問題的能力。二、自主探索、觀察討論（1）說說從畫面上你都了解到哪些信息？并根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題，在小組內(nèi)交流。注意交流過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生組內(nèi)互相傾聽別人意見的好習(xí)慣，有不明白的問題可以直接提問組內(nèi)比較優(yōu)秀的同學(xué)予以解決，小組解決不了的全班解決。（2）組間交流，各小組派代表一組提問題，另一組解答，下一個(gè)小組說解答方法，多種方法提問并解答。（3）全班整理，以加減法為主線，進(jìn)行多種練習(xí)，列式，計(jì)算。三、鞏固練習(xí)根據(jù)同學(xué)們提的問題，加上自己提的問題，列式計(jì)算，并說說自己是怎么想的？為什么？看你能列多少道算式？充分發(fā)揮學(xué)生的自主、創(chuàng)造、探索能力。知識(shí)延伸可以和好朋友一起，做你喜歡的事，算你喜歡的題，寫你喜歡的數(shù)，列你喜歡的算式，讓學(xué)生充分展示自我。每提一個(gè)問題，列一道算式，你就得到一個(gè)五角星。四、課堂總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你又學(xué)會(huì)了什么？第十四課時(shí)課題：走進(jìn)花果山 找找周圍的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：找找周圍的數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：通過尋找周圍數(shù)的實(shí)際活動(dòng)，深化對(duì)10以內(nèi)數(shù)的意義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生活中的用途，初步建立數(shù)感。經(jīng)歷尋找周圍數(shù)的過程，體會(huì)找數(shù)的方法，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。養(yǎng)成與同伴合作的習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和與同伴合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：建立數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題引導(dǎo)學(xué)生回顧前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)。想一想，在日常生活中有數(shù)嗎？在我們周圍哪兒有數(shù)？請(qǐng)你找出來。今天，我們就來找找周圍的數(shù)。板書：找找周圍的數(shù)二、自主探索，合作交流找找身體上的數(shù)。找找自己身體上有哪些數(shù)？（如：1個(gè)頭，1個(gè)鼻子，1個(gè)嘴巴，兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手，兩條胳膊，兩條腿，兩只腳，10個(gè)腳趾等。）找找教室中的數(shù)。教室中有數(shù)嗎？請(qǐng)你找一找，再和小組的同學(xué)說一說。你還在哪兒看見過數(shù)？公共場(chǎng)所、體育廠、電視上等。讓學(xué)生說說在不同地點(diǎn)，找到的數(shù)都表示什么意思。三、鞏固拓展，體驗(yàn)生活你能用今天學(xué)習(xí)的方法從你熟悉的環(huán)境中找出哪些數(shù)？你打算怎樣去找你周圍所熟悉的數(shù)？讓學(xué)生討論，制定出課外找找周圍的數(shù)的活動(dòng)計(jì)劃。我們每個(gè)同學(xué)回家后都找一找周圍有哪些你熟悉的數(shù)，回家后跟爸爸、媽媽交流。四、課堂總結(jié)數(shù)就在我們身邊，我們的生活離不開數(shù)，你還從哪些地方找到了數(shù)？做一個(gè)小小的調(diào)查員，一個(gè)有心的人，看看你還能找出哪些數(shù)字？第三篇：走進(jìn)花果山教案走進(jìn)花果山———10以內(nèi)數(shù)的加減法教材分析：本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。它是學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法的最直接的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜計(jì)算的重要基礎(chǔ)。本單元教學(xué)的主要內(nèi)容是：10以內(nèi)的加減法；0的加減法；10以內(nèi)數(shù)的連加連減；10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算。還安排了“探索規(guī)律”等內(nèi)容。在教學(xué)過程中教師要尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情景，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，組織豐富有的數(shù)學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流過程中，學(xué)會(huì)知識(shí)，提高能力。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情景，初步體會(huì)加減法的意義，初步了解交換相加兩個(gè)樹的位置的數(shù)不變，能正確、熟練的口算10以內(nèi)的加減法，會(huì)口算10以內(nèi)的兩不加減法式題；在解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)有條理的思考問題，了解統(tǒng)一問題可以用不同法解決；在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。在用10以內(nèi)數(shù)的加減法解決實(shí)際問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解加減法的意義、體會(huì)他們之間的內(nèi)在聯(lián)系、正確進(jìn)行口算，是本單元的重點(diǎn)。在解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)有條理的思考問題，了解統(tǒng)一問題可以用不同法解決，是本單元的難點(diǎn)。課時(shí)分配：14課時(shí)來到花果山——————————2課時(shí)野餐—————————————2課時(shí)游水簾洞———————————2課時(shí)小猴子下山——————————2課時(shí)小猴子跳水——————————2課時(shí)小猴學(xué)釣魚——————————1課時(shí)（缺一課時(shí)）探索規(guī)律———————————1課時(shí)（缺）綜合練習(xí)———————————2課時(shí)我學(xué)會(huì)了———————————1課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)———————————1課時(shí)10以內(nèi)數(shù)的加減法來到花果山第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第2627頁，加法的意義。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加法的意義，學(xué)習(xí)和是26的加法，認(rèn)識(shí)加號(hào)，會(huì)讀加法算式。在解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。在用加法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加法的意義，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加法。難點(diǎn)：結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加法的意義，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、課件學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入。同學(xué)們都看過《西游記》這個(gè)故事，今天教師帶領(lǐng)大家到充滿生機(jī)的花果山，看一看花果山優(yōu)美的風(fēng)景。二、新授，仔細(xì)觀察圖，說一說講的是什么事，都有些什么？｛活潑的小猴，天上的飛鳥，云朵，游玩的學(xué)生，路邊的鮮花｝：你能從這幅圖上看出什么與數(shù)字有關(guān)的信息？小結(jié)：同學(xué)們觀察真仔細(xì)，找到了天上有六只小鳥，樹上有3個(gè)猴子，山上有2只猴子等等數(shù)學(xué)信息。，說一說圖中的小朋友說了一句什么話？那么有多少只猴子呢？你怎么知道的？獨(dú)立思考。同伴討論一下。匯報(bào)討論的結(jié)果，問：你怎樣知道有多少只猴子的？指名說結(jié)果：數(shù)一數(shù)就知道了。問：除了用數(shù)的方法，還可以怎樣知道有多少只猴子呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：把3和2合起來。問：除了用數(shù)的方法，還可以怎樣知道有多少只猴子呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：把3和2合起來。把3和2合起來就是一共有多少只猴子。師：把3和2合起來，用什么方法計(jì)算呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的方法，10以內(nèi)數(shù)的加法列式：3＋2＝5（只）讀作：3加2等于5。介紹加號(hào)。單位名稱。指導(dǎo)寫算式。指名讀算式。齊讀算式。拿出小棒，用一根小棒代表一個(gè)小朋友，你能擺出幾根小棒？（先在第一行擺出3根）第二行再擺出2根，看一看，一共有多少根小棒？在計(jì)算加法時(shí)，如果不知道得數(shù)是多少，用擺小棒的方法來計(jì)算得數(shù)。？有多少呢？怎么計(jì)算出來的？放手讓學(xué)生嘗試獨(dú)立列出算式?？谒憬Y(jié)果。6．打開書29頁，填寫書中的算式。匯報(bào)交流具體算法。天上的飛鳥，5＋1＝6（只）云朵，1＋2＝3（朵）游玩的學(xué)生，4＋1＝5（個(gè)）路邊的鮮花：2＋2＝4（朵）三、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？指名說一說。問：要求一共有多少個(gè)，就是把幾和幾合起來，用什么方法計(jì)算呢？作業(yè)設(shè)計(jì)：口算20題板書設(shè)計(jì)：走進(jìn)花果山一共有幾只小猴子？天上的飛鳥，5＋1＝6（只）3＋2＝5（只）云朵，1＋2＝3（朵）游玩的學(xué)生，4＋1＝5（個(gè)）路邊的鮮花：2＋2＝4（朵）課后反思：10以內(nèi)數(shù)的加減法——來到花果山（練習(xí)）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)30頁。教學(xué)目標(biāo)鞏固和是26的加法，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。在用加法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加法的意義，能正確、熟練地口算5以內(nèi)數(shù)的加法。難點(diǎn)：30頁第五題，讓學(xué)生明白最終還是兩個(gè)數(shù)的比較教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了加法，誰能說一說要求一共有多少個(gè)，就是把幾和幾合起來，用什么方法計(jì)算呢？指名說。二、自主練習(xí)。看圖列算式，借助學(xué)具操作，邊擺邊說，體驗(yàn)加法的意義。讓學(xué)生先說說圖意，提出問題，再獨(dú)立列式計(jì)算。交流為什么這樣算。說說圖意，說明算式中各個(gè)數(shù)表示的是什么，再列式計(jì)算?？谒憔毩?xí)，填寫書中的口算算式。糾正答案。然后利用口算卡片，進(jìn)行開火車形式口算。小組合作補(bǔ)充練習(xí)：可讓學(xué)生在小組內(nèi)說自己想要說出的一組加法算式，由其他學(xué)生判斷是否正確，補(bǔ)充算式。小組討論：說說得數(shù)是5的算式。幾加2的算式。4．第4題?？磮D列算式。先說說圖意，提出問題，再獨(dú)立列式計(jì)算。交流說說為什么要用加法計(jì)算，算式中每個(gè)數(shù)表示的是什么5．第5題。算式與數(shù)的大小比較。先讓學(xué)生獨(dú)立去做，然后說說是怎樣比較的。6．第6題。指導(dǎo)算式的寫法，告訴學(xué)生正確的占格，強(qiáng)調(diào)數(shù)字充滿日字格才整齊、美觀。三、鞏固練習(xí)：課堂練習(xí)。2+1=6+2=3+6=4+4=8+1=1+8=2+5=3+7=(學(xué)生獨(dú)立完成，看誰做的又對(duì)又快)鞏固練習(xí)。請(qǐng)學(xué)生說自己有幾支鉛筆，并和同位的比一比，再說說你們一共有幾支鉛筆（同位互相說說，再指名回答）強(qiáng)調(diào)：合起來用加法計(jì)算分組練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生4人一組（一名學(xué)生出題，其他學(xué)生計(jì)算）作業(yè)設(shè)計(jì)：口算20題板書設(shè)計(jì)：走進(jìn)花果山得數(shù)是5的算式：幾加2的算式：課后反思：10以內(nèi)數(shù)的加減法——野餐第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第332頁的內(nèi)容（交換加數(shù)的位置，和不變；0的加法）教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加法的意義，學(xué)習(xí)和是710的加法，初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置不變的規(guī)律，學(xué)習(xí)關(guān)于 0的加法。在解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)有條理地思考問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。在用10以內(nèi)數(shù)的加法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，有序地觀察圖中的信息并正確描述。進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置和不變，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加法。難點(diǎn)：理解加法算式中各數(shù)的意義，提高口算速度。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、課件學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)