【文章內(nèi)容簡介】 綜合練習第6題，初步滲透估計的意識和估計的方法，通過兩個學生的對話，引發(fā)對“我吃的個數(shù)和你吃的個數(shù)差不多”的思考，從而根據(jù)“差不多”的意義確定男生吃草莓的個數(shù)，練習時，可先讓學生根據(jù)自己的理解猜數(shù)畫對號，在交流時說出自己的理由，此題選擇8或者10都是可以的綜合練習第5題，動腦思考引導學生自己去做。第9題，學生可以獨立做，算出得數(shù)，反饋訂正，抽出個別題目分別說一說，先算什么，后算什么，熟練掌握正確的運算順序。第11題，分別寫出算式得數(shù)，反饋交流6第12題，弄清這種類型的題，我們該怎么做呢？先說一說：算出得數(shù)，在進行比較大小，自主做練習。二、結(jié)合實際，解決問題你們坐過公交車嗎？在公交車上會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？看圖畫，仔細觀察發(fā)現(xiàn)了什么？讓學生自己說說車上的乘客有什么變化？該怎樣列式計算現(xiàn)在車上有幾名乘客呢？星期天小猴子拿著媽媽給他的10元錢去買東西，都是什么呢？如果你是售貨員給我們說一說吧？（有飛機、足球…….）,這么多東西，那小侯拿著10元錢能買什么呢？算一算他的錢夠嗎?如果買足球和故事書還剩多少錢？怎么算？你能提出什么問題？試一試，走迷宮第15題，只要沿著得數(shù)是7的算式走，就能走出迷宮，試試看吧？先自己把每道算式都算出來，再找一下得數(shù)是7的算式連起來，你就能成功的走出迷宮了。觀察圖畫，引出問題自主練習第16題，看到這美麗的圖畫，你看到了什么？小朋友他們在干什么？你能提出什么樣的數(shù)學問題？例如：一共有幾只螃蟹？一共有幾只海螺？一共有幾筐魚？…….能不能自己根據(jù)圖畫列式算一算，然后再小組交流一下，說一說反饋交流。想一想，你還能提出什么問題?怎樣列式把算是寫在練習本上。三、課堂總結(jié)通過今天的學習，你學會了什么？第十二課時課題：走進花果山 探索規(guī)律教學內(nèi)容：教科書第51頁探索規(guī)律。教學目標：通過觀察信息，獨立思考，發(fā)現(xiàn)隱含的規(guī)律，初步的培養(yǎng)獨立思考問題習慣。合作交流說明自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，注意傾聽、欣賞他人的想法，共享探索成果，養(yǎng)成初步的合作意識。培養(yǎng)學生對探索的規(guī)律用自己的話表達，培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教學過程：一、創(chuàng)設情境，提出問題師：我們已經(jīng)學會了10以內(nèi)的加減法。今天的知識更有趣，比比看，誰學的最好，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律最多。二、自主探索，解決問題出示51頁第1題（1）3+2=5，那么2+3=幾？再出示幾個類似的例子，學生解答后，讓學生觀察算式：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導總結(jié)規(guī)律：交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)是不變的。利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決問題：出示幾個類似的但數(shù)很大的題，讓學生利用學習的規(guī)律解決。（2）教師出示蘑菇+蘋果=9，根據(jù)剛才學習的知識，你能想到什么？為什么？讓學生說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。出示51頁第2題觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么規(guī)律？下面的瓜應該是什么顏色？下面呢？下面呢？最后一個呢？讓學生按要求完成題。出示51頁第3題 觀察：這些數(shù)有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？應該填幾？為什么？出示51頁第4題引導學生觀察，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？花是按怎樣的順序排列的？籬笆呢？再涂上顏色。三、聰明小屋請同學們走進“聰明小屋”，看你能發(fā)現(xiàn)什么？明天說給大家聽聽，好嗎？四、課堂總結(jié)：通過今天的學習，你學會了什么？第十三課時課題：走進花果山 我學會了嗎？教學內(nèi)容：教科書第59頁“我學會了嗎”及豐收園 教學目標：通過課件展示小鳥、小朋友、花、蝴蝶、蘋果等從數(shù)到加減法的練習讓學生自己提出問題，自己解答。通過課件展示讓學生體味大自然、享受大自然的情趣。教學過程：一、創(chuàng)設情境、感知數(shù)學樂趣課件出示秋游圖示，給學生創(chuàng)造更多的找數(shù)和列式計算的機會，培養(yǎng)學生認真觀察，積極思考，會問、會說、會解決問題的能力。二、自主探索、觀察討論（1）說說從畫面上你都了解到哪些信息？并根據(jù)這些信息提出數(shù)學問題，在小組內(nèi)交流。注意交流過程中，教師要善于引導學生組內(nèi)互相傾聽別人意見的好習慣，有不明白的問題可以直接提問組內(nèi)比較優(yōu)秀的同學予以解決，小組解決不了的全班解決。（2）組間交流，各小組派代表一組提問題，另一組解答，下一個小組說解答方法，多種方法提問并解答。（3）全班整理，以加減法為主線，進行多種練習，列式，計算。三、鞏固練習根據(jù)同學們提的問題，加上自己提的問題，列式計算，并說說自己是怎么想的？為什么？看你能列多少道算式？充分發(fā)揮學生的自主、創(chuàng)造、探索能力。知識延伸可以和好朋友一起，做你喜歡的事，算你喜歡的題，寫你喜歡的數(shù)，列你喜歡的算式，讓學生充分展示自我。每提一個問題，列一道算式，你就得到一個五角星。四、課堂總結(jié)：通過今天的練習，你又學會了什么？第十四課時課題：走進花果山 找找周圍的數(shù)教學內(nèi)容：找找周圍的數(shù) 教學目標：通過尋找周圍數(shù)的實際活動，深化對10以內(nèi)數(shù)的意義的認識，進一步體驗在現(xiàn)實生活中的用途，初步建立數(shù)感。經(jīng)歷尋找周圍數(shù)的過程，體會找數(shù)的方法，獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗。養(yǎng)成與同伴合作的習慣，初步培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和與同伴合作學習的意識。教學難點：建立數(shù)感，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入課題引導學生回顧前面我們學習了哪些數(shù)。想一想，在日常生活中有數(shù)嗎？在我們周圍哪兒有數(shù)？請你找出來。今天，我們就來找找周圍的數(shù)。板書：找找周圍的數(shù)二、自主探索，合作交流找找身體上的數(shù)。找找自己身體上有哪些數(shù)？（如：1個頭，1個鼻子，1個嘴巴，兩只眼睛，兩只耳朵，兩只手，兩條胳膊，兩條腿，兩只腳，10個腳趾等。）找找教室中的數(shù)。教室中有數(shù)嗎？請你找一找，再和小組的同學說一說。你還在哪兒看見過數(shù)？公共場所、體育廠、電視上等。讓學生說說在不同地點，找到的數(shù)都表示什么意思。三、鞏固拓展，體驗生活你能用今天學習的方法從你熟悉的環(huán)境中找出哪些數(shù)？你打算怎樣去找你周圍所熟悉的數(shù)？讓學生討論，制定出課外找找周圍的數(shù)的活動計劃。我們每個同學回家后都找一找周圍有哪些你熟悉的數(shù)，回家后跟爸爸、媽媽交流。四、課堂總結(jié)數(shù)就在我們身邊，我們的生活離不開數(shù)，你還從哪些地方找到了數(shù)？做一個小小的調(diào)查員，一個有心的人，看看你還能找出哪些數(shù)字？第三篇：走進花果山教案走進花果山———10以內(nèi)數(shù)的加減法教材分析：本單元是在學生認識了10以內(nèi)數(shù)的基礎上來學習的。它是學習20以內(nèi)加減法的最直接的基礎，也是今后學習更復雜計算的重要基礎。本單元教學的主要內(nèi)容是：10以內(nèi)的加減法；0的加減法；10以內(nèi)數(shù)的連加連減；10以內(nèi)數(shù)的加減混合運算。還安排了“探索規(guī)律”等內(nèi)容。在教學過程中教師要尊重學生的認知基礎，結(jié)合教材創(chuàng)設的情景，聯(lián)系學生的生活實際，組織豐富有的數(shù)學活動，促使學生在主動探究、合作交流過程中，學會知識，提高能力。教學目標：結(jié)合具體情景，初步體會加減法的意義，初步了解交換相加兩個樹的位置的數(shù)不變，能正確、熟練的口算10以內(nèi)的加減法，會口算10以內(nèi)的兩不加減法式題；在解決問題的過程中初步學會有條理的思考問題，了解統(tǒng)一問題可以用不同法解決；在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。在用10以內(nèi)數(shù)的加減法解決實際問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。教學重難點：初步理解加減法的意義、體會他們之間的內(nèi)在聯(lián)系、正確進行口算，是本單元的重點。在解決問題的過程中初步學會有條理的思考問題，了解統(tǒng)一問題可以用不同法解決，是本單元的難點。課時分配：14課時來到花果山——————————2課時野餐—————————————2課時游水簾洞———————————2課時小猴子下山——————————2課時小猴子跳水——————————2課時小猴學釣魚——————————1課時（缺一課時）探索規(guī)律———————————1課時（缺）綜合練習———————————2課時我學會了———————————1課時實踐活動———————————1課時10以內(nèi)數(shù)的加減法來到花果山第一課時教學內(nèi)容：教科書第2627頁，加法的意義。教學目標：結(jié)合具體情境，初步體會加法的意義，學習和是26的加法，認識加號，會讀加法算式。在解決問題的過程中初步學會有條理地思考問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。在用加法解決簡單實際問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會學數(shù)學，用數(shù)學的樂趣教學重、難點：重點：結(jié)合具體情境，初步體會加法的意義，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加法。難點：結(jié)合具體情境，初步體會加法的意義，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加法。教學準備：小黑板、課件學生學習過程一、導入。同學們都看過《西游記》這個故事，今天教師帶領大家到充滿生機的花果山，看一看花果山優(yōu)美的風景。二、新授，仔細觀察圖，說一說講的是什么事，都有些什么？｛活潑的小猴，天上的飛鳥，云朵，游玩的學生，路邊的鮮花｝：你能從這幅圖上看出什么與數(shù)字有關的信息？小結(jié)：同學們觀察真仔細，找到了天上有六只小鳥，樹上有3個猴子，山上有2只猴子等等數(shù)學信息。，說一說圖中的小朋友說了一句什么話？那么有多少只猴子呢？你怎么知道的？獨立思考。同伴討論一下。匯報討論的結(jié)果，問：你怎樣知道有多少只猴子的？指名說結(jié)果：數(shù)一數(shù)就知道了。問：除了用數(shù)的方法，還可以怎樣知道有多少只猴子呢？引導學生說出：把3和2合起來。問：除了用數(shù)的方法，還可以怎樣知道有多少只猴子呢？引導學生說出：把3和2合起來。把3和2合起來就是一共有多少只猴子。師：把3和2合起來，用什么方法計算呢？這就是今天我們要學習的方法，10以內(nèi)數(shù)的加法列式：3＋2＝5（只）讀作：3加2等于5。介紹加號。單位名稱。指導寫算式。指名讀算式。齊讀算式。拿出小棒，用一根小棒代表一個小朋友，你能擺出幾根小棒？（先在第一行擺出3根）第二行再擺出2根，看一看，一共有多少根小棒？在計算加法時，如果不知道得數(shù)是多少，用擺小棒的方法來計算得數(shù)。？有多少呢？怎么計算出來的？放手讓學生嘗試獨立列出算式?？谒憬Y(jié)果。6．打開書29頁，填寫書中的算式。匯報交流具體算法。天上的飛鳥，5＋1＝6（只）云朵，1＋2＝3（朵）游玩的學生，4＋1＝5（個）路邊的鮮花：2＋2＝4（朵）三、總結(jié)今天我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？指名說一說。問：要求一共有多少個，就是把幾和幾合起來，用什么方法計算呢？作業(yè)設計：口算20題板書設計：走進花果山一共有幾只小猴子？天上的飛鳥，5＋1＝6（只）3＋2＝5（只）云朵，1＋2＝3（朵）游玩的學生，4＋1＝5（個）路邊的鮮花：2＋2＝4（朵）課后反思：10以內(nèi)數(shù)的加減法——來到花果山（練習）第二課時教學內(nèi)容：自主練習30頁。教學目標鞏固和是26的加法，進一步體會加法的意義。在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。在用加法解決簡單實際問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會學數(shù)學，用數(shù)學的樂趣。教學重點、難點：重點：結(jié)合具體情境，初步體會加法的意義，能正確、熟練地口算5以內(nèi)數(shù)的加法。難點：30頁第五題，讓學生明白最終還是兩個數(shù)的比較教學準備：小黑板、掛圖學生學習過程一、復習。上節(jié)課我們學習了加法，誰能說一說要求一共有多少個，就是把幾和幾合起來，用什么方法計算呢？指名說。二、自主練習?？磮D列算式，借助學具操作，邊擺邊說，體驗加法的意義。讓學生先說說圖意，提出問題，再獨立列式計算。交流為什么這樣算。說說圖意，說明算式中各個數(shù)表示的是什么，再列式計算?？谒憔毩暎顚憰械目谒闼闶?。糾正答案。然后利用口算卡片，進行開火車形式口算。小組合作補充練習：可讓學生在小組內(nèi)說自己想要說出的一組加法算式，由其他學生判斷是否正確，補充算式。小組討論：說說得數(shù)是5的算式。幾加2的算式。4．第4題。看圖列算式。先說說圖意，提出問題，再獨立列式計算。交流說說為什么要用加法計算，算式中每個數(shù)表示的是什么5．第5題。算式與數(shù)的大小比較。先讓學生獨立去做，然后說說是怎樣比較的。6．第6題。指導算式的寫法，告訴學生正確的占格，強調(diào)數(shù)字充滿日字格才整齊、美觀。三、鞏固練習：課堂練習。2+1=6+2=3+6=4+4=8+1=1+8=2+5=3+7=(學生獨立完成，看誰做的又對又快)鞏固練習。請學生說自己有幾支鉛筆，并和同位的比一比，再說說你們一共有幾支鉛筆（同位互相說說，再指名回答）強調(diào)：合起來用加法計算分組練習引導學生4人一組（一名學生出題，其他學生計算）作業(yè)設計：口算20題板書設計：走進花果山得數(shù)是5的算式：幾加2的算式：課后反思：10以內(nèi)數(shù)的加減法——野餐第一課時教學內(nèi)容：課本第332頁的內(nèi)容（交換加數(shù)的位置，和不變；0的加法）教學目標：結(jié)合具體情境，初步體會加法的意義，學習和是710的加法，初步了解交換相加兩個數(shù)的位置不變的規(guī)律，學習關于 0的加法。在解決問題的過程中初步學會有條理地思考問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗，養(yǎng)成初步的合作意識。在用10以內(nèi)數(shù)的加法解決簡單實際問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會學數(shù)學，用數(shù)學的樂趣。教學重、難點：重點：結(jié)合具體情境，有序地觀察圖中的信息并正確描述。進一步體會加法的意義，初步了解交換相加兩個數(shù)的位置和不變，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加法。難點：理解加法算式中各數(shù)的意義，提高口算速度。教學準備：小黑板、掛圖、課件學生學習過程一、創(chuàng)設情景導