【正文】 第3題看誰算得又對(duì)又快。要求“數(shù)學(xué)故事”具有一定的情節(jié)，包含數(shù)學(xué)信息并能提出數(shù)學(xué)問題的故事。在這一過程中教師要加強(qiáng)指導(dǎo)，既要關(guān)注故事的趣味性，更要重視故事中體現(xiàn)的“數(shù)學(xué)味”。學(xué)習(xí)有關(guān)“0”的加法，并能正確計(jì)算。生：我看見圖上左邊樹上有5只小猴，右邊的樹上有3只小猴；左邊樹上有5個(gè)桃子，右邊樹上沒有桃子??（教師注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話）二、自主探索，解決問題師：根據(jù)我們找到的信息，你能提出哪些問題？學(xué)生可能提出以下問題： 一共需要幾根火腿腸？ 一共有幾個(gè)桃子？ 一共有幾個(gè)同學(xué)？ 一共有幾朵花？ 一共有幾個(gè)書包？三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用根據(jù)學(xué)生提出的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生解決：要求每人一根火腿腸，需要幾根？該怎樣想？學(xué)生獨(dú)立思考，想解決問題的方法。教師板書：3+4=74+3=7觀察，比較兩個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變。了解同一問題，可以有不同的解決方法，體驗(yàn)算法的多樣性。自主練習(xí)第2題口算練習(xí)，練習(xí)時(shí)除了讓學(xué)生口算結(jié)果外，還可以制成口算卡片，經(jīng)常性地進(jìn)行口算練習(xí)，不斷提高學(xué)生的口算速度。并讓學(xué)生講一講，為什么要這樣列算式？自主練習(xí)第6題小老鼠找鼠標(biāo)的情境，根據(jù)得數(shù)連算式。自主練習(xí)第5題看圖說說你從圖上看到了什么？你能提出什么問題？怎樣解答？自主練習(xí)第11題學(xué)生看圖，講一個(gè)數(shù)學(xué)故事。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情景，初步體會(huì)減法的意義，能正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)數(shù)的減法。說說你看到了什么？你都從圖上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？二、自主探索，解決問題整理信息，提出問題根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？ 如：一共有幾個(gè)小朋友？剛才洞口有8只猴子，現(xiàn)在有3只了，有幾只鉆進(jìn)洞里去了？猴子從樹上摘下2個(gè)桃子吃，現(xiàn)在樹上有7個(gè)桃子，樹上原來有多少個(gè)桃子？ 樹上原來有9個(gè)桃子，猴子從樹上摘下2個(gè)桃子吃，樹上還剩多少個(gè)桃子？ ??學(xué)生提出的問題會(huì)有加法的，也會(huì)有減法的，加法問題隨時(shí)解決，減法問題板書在黑板上。7個(gè)香蕉，給小猴子吃掉4個(gè)，還剩幾個(gè)？就可以列減法算式： 7 – 4 = 3（個(gè)）（2）認(rèn)識(shí)減號(hào)。四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？第六課時(shí)課題：走進(jìn)花果山 10以內(nèi)數(shù)的減法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：第38頁10以內(nèi)數(shù)的減法的自主練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：在與同學(xué)交流的過程中，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問題，初步培養(yǎng)與同學(xué)共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣。自主練習(xí)第4題比一比，誰算得又對(duì)又快，學(xué)生寫得數(shù)，后請(qǐng)小博士交流教師讀題，學(xué)生說得數(shù)。第七課時(shí)課題：走進(jìn)花果山 信息窗四教學(xué)內(nèi)容：教科書第39頁信息窗4。教學(xué)過程：：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣故事導(dǎo)入，一只調(diào)皮的小猴子摘桃子的故事，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性后讓學(xué)生觀察圖。討論：為什么這只小猴子最后一個(gè)桃子都沒有了呢？不管干什么事都要一心一意。如：岸上還有幾只青蛙？花兒上還有幾只蝴蝶？對(duì)于解決不了的問題可以放在問題口袋中。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。根據(jù)樹上的七星瓢蟲或樹上的葉子等內(nèi)容來編；分合作小組討論提出問題列式計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。師：同學(xué)們的問題提的好極了！那么第一個(gè)問題誰來解決？該怎樣列式？請(qǐng)同學(xué)們利用學(xué)具試著自己解決一下好嗎？小組合作，探究問題。組間交流，解決問題。再加上跑來的2個(gè)同學(xué)，就是9個(gè)同學(xué)。三、運(yùn)用新知，鞏固練習(xí)你能用今天學(xué)到的連加來解決我們生活中的實(shí)際問題嗎？提出生活中的問題自主解決，不能解決的問題我們先把它放到問題口袋里，以后再來解決。四、課堂總結(jié)今天我們學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算連加、連減題要先算什么？再算什么？第十課時(shí)課題：走進(jìn)花果山 信息窗6教學(xué)內(nèi)容：教科書第47頁信息窗6。通過解決問題去感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生獨(dú)立編出后，先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，把自己編的故事講給小組內(nèi)的同學(xué)聽，并思考提出的問題。51+253+1 讓學(xué)生看算式，每個(gè)算式應(yīng)先算什么？再算什么？解決學(xué)生提出的其他問題。關(guān)鍵是讓學(xué)生說說是怎樣想的？自主練習(xí)第2題。然后判斷，錯(cuò)誤的改正。另外兩只小貓能釣到自己想要的魚嗎？ 講一個(gè)數(shù)學(xué)小故事。（3）說一說：石頭上的得數(shù)有哪些？（4）畫一畫：小羊過河的路線？第7題：出示50頁圖片。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)學(xué)生尅熟練的進(jìn)行看圖列式計(jì)算，能夠正確的理解題意，從中發(fā)現(xiàn)問題并能夠解決問題。第11題，分別寫出算式得數(shù)，反饋交流6第12題，弄清這種類型的題，我們?cè)撛趺醋瞿?？先說一說：算出得數(shù)，在進(jìn)行比較大小，自主做練習(xí)。三、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？第十二課時(shí)課題：走進(jìn)花果山 探索規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：教科書第51頁探索規(guī)律。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的加減法。（2）教師出示蘑菇+蘋果=9，根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的知識(shí)，你能想到什么？為什么？讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。通過課件展示讓學(xué)生體味大自然、享受大自然的情趣。（2）組間交流，各小組派代表一組提問題，另一組解答，下一個(gè)小組說解答方法，多種方法提問并解答。每提一個(gè)問題，列一道算式，你就得到一個(gè)五角星。教學(xué)難點(diǎn)：建立數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。板書：找找周圍的數(shù)二、自主探索，合作交流找找身體上的數(shù)。你還在哪兒看見過數(shù)？公共場(chǎng)所、體育廠、電視上等。四、課堂總結(jié)數(shù)就在我們身邊，我們的生活離不開數(shù)，你還從哪些地方找到了數(shù)？做一個(gè)小小的調(diào)查員，一個(gè)有心的人，看看你還能找出哪些數(shù)字？第三篇：走進(jìn)花果山教案走進(jìn)花果山———10以內(nèi)數(shù)的加減法教材分析：本單元是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。在教學(xué)過程中教師要尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情景，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，組織豐富有的數(shù)學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流過程中，學(xué)會(huì)知識(shí)，提高能力。在解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)有條理的思考問題，了解統(tǒng)一問題可以用不同法解決，是本單元的難點(diǎn)。在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。同學(xué)們都看過《西游記》這個(gè)故事，今天教師帶領(lǐng)大家到充滿生機(jī)的花果山，看一看花果山優(yōu)美的風(fēng)景。匯報(bào)討論的結(jié)果，問：你怎樣知道有多少只猴子的？指名說結(jié)果：數(shù)一數(shù)就知道了。師：把3和2合起來，用什么方法計(jì)算呢？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的方法，10以內(nèi)數(shù)的加法列式：3＋2＝5（只）讀作：3加2等于5。指名讀算式。？有多少呢？怎么計(jì)算出來的？放手讓學(xué)生嘗試獨(dú)立列出算式。天上的飛鳥，5＋1＝6（只）云朵，1＋2＝3（朵）游玩的學(xué)生，4＋1＝5（個(gè)）路邊的鮮花：2＋2＝4（朵）三、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？指名說一說。在用加法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。二、自主練習(xí)。然后利用口算卡片，進(jìn)行開火車形式口算。4．第4題。算式與數(shù)的大小比較。三、鞏固練習(xí)：課堂練習(xí)。在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。難點(diǎn)：理解加法算式中各數(shù)的意義，提高口算速度。二、觀察圖畫，體會(huì)和不變的意義。四、鞏固練習(xí)?？谒憔毩?xí)，練習(xí)時(shí)除了讓學(xué)生填寫結(jié)果外，再制成卡片經(jīng)常性的練習(xí)，不斷提高學(xué)生口算的速度。今天我們和小朋友們?cè)谝巴庖安蜁r(shí)，學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？指名說一說。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，學(xué)習(xí)和是710的加法，初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置不變的規(guī)律，學(xué)習(xí)關(guān)于 0的加法，進(jìn)一步體會(huì)一個(gè)數(shù)和０相加還得這個(gè)數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，有序地觀察圖中的信息并正確描述。同學(xué)們，上節(jié)課我們通過觀察小朋友野餐，知道了“和”不變的規(guī)律，知道了0的加法的意義，這節(jié)課，我們來比一比，看看誰學(xué)的最好，題做的又對(duì)又快。（0的加法，“和”不變的練習(xí)題）分組練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生4人一組（一名學(xué)生出題，其他學(xué)生計(jì)算）完成自主練習(xí)。小老鼠找鼠標(biāo)的情境?？磮D填未知數(shù)的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，要向?qū)W生說明做題的要求，先讓學(xué)生想一想，說一說，6號(hào)和8號(hào)球員分別應(yīng)踢哪些球？足球上算式的得數(shù)是幾就由幾號(hào)球員踢。先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，提出問題，再根據(jù)題中提供的花的位置和顏色等信息列出不同的算式。先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，結(jié)合畫面自編故事，然后從中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決。在與同學(xué)合作的過程中培養(yǎng)合作意識(shí)，初步學(xué)會(huì)有條理地表述自己的操作和思考過程。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。提問：根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？引導(dǎo)學(xué)生提出問題：山上還剩幾只猴子？（板書問題）提問：你還能提出什么問題？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察信息圖提出更多問題。（3）小組交流算法，明確減法的意義：從４個(gè)里面拿走１個(gè)，還剩3個(gè)。三、課間休息。“樹上還剩幾只猴子？” “樹上還剩幾個(gè)桃子？（1）學(xué)生獨(dú)立觀察信息圖、思考解決問題。五、全課總結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：熟練計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的減法教學(xué)難點(diǎn)：通過練習(xí)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。31=62=31=73=53=96=63=97=98=64=92=106=73=98=105=107=(學(xué)生獨(dú)立完成，看誰做的又對(duì)又快)三、鞏固練習(xí)。請(qǐng)用學(xué)具擺一擺、分一分。2．總結(jié)這兩節(jié)課學(xué)生的收獲。讓學(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。出示口算算式。匯報(bào)討論結(jié)果。匯報(bào)討論結(jié)果。板書設(shè)計(jì)：小猴子下山4－4＝0（個(gè)）2－2＝0（只）4－0＝4（只）作業(yè)設(shè)計(jì)：口算練習(xí)課后反思：小猴下山（練習(xí)）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：自主練習(xí)4043頁。教學(xué)重難點(diǎn)：減法意義的理解。出示口算算式。作業(yè)設(shè)計(jì)：口算練習(xí)板書設(shè)計(jì)：小猴子下山73=444=092=7課后反思：小猴子跳水 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材4445頁教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，會(huì)口算10以內(nèi)數(shù)的兩步加減法式題。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入。列出算式，說說算式的意義。，圖上一共有多少朵花？讓學(xué)生獨(dú)立列算式，通過交流想法，解釋算式的意義。：樹上還剩幾只小猴子？放手讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖意，明白事情發(fā)生的過程。各解決什么問題。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，能熟練口算10以內(nèi)數(shù)的兩步加減法式題。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板 學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、口算練習(xí)：出示口算卡片，學(xué)生口算說出先算什么，再算什么。這幅圖上一共有多少只鴨子？第一次又走了幾只？第二次又又走了幾只？求什么？怎樣列式？說說運(yùn)算順序。作業(yè)設(shè)計(jì)：做相關(guān)的口算練習(xí)板書設(shè)計(jì)：小猴子跳水4+2+3=93+4+3=10823=32+4+4=10課后反思：小猴子釣魚 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材4751頁教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，會(huì)口算10以內(nèi)數(shù)的兩步加減混合式題。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)口算：要求學(xué)生要說出運(yùn)算順序。2．讓學(xué)生明白事情發(fā)展變化的先后過程。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連加、連減算是的運(yùn)算順序，口算出結(jié)果。三、總結(jié)全課：說一說這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？總結(jié)：加減混合運(yùn)算按照從左向右的順序計(jì)算。說一說運(yùn)算順序。先算什么，再算什么。板書設(shè)計(jì)：小猴子釣魚5+13=353+1=33+21=431+2=4課后反思第四篇：走進(jìn)鄉(xiāng)村教學(xué)案例評(píng)析《走進(jìn)鄉(xiāng)村》教學(xué)案例評(píng)析一、背景介紹《走進(jìn)鄉(xiāng)村》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）小學(xué)《數(shù)學(xué)（第四冊(cè)）》第66～68頁的內(nèi)容。使學(xué)生體會(huì)到生活中蘊(yùn)涵著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，樂于提出感興趣的數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。你們說美嗎？生：美。（評(píng)析：以學(xué)生為伙伴的交流對(duì)話導(dǎo)入，拉近師生的心理距離，走進(jìn)學(xué)生的心靈，以美麗家鄉(xiāng)圖畫，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)了其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地思考，為后面的教學(xué)活動(dòng)營(yíng)造一個(gè)和諧的課堂氛圍。（師按照景點(diǎn)的順序指一圈）師：你觀察很仔細(xì)，說得也完整。）生2：......生3：......讓學(xué)生多說，看看老師所說的方向是否正確。教師展示路線圖。（出示淘氣在養(yǎng)雞場(chǎng)的照片及習(xí)題，重點(diǎn)復(fù)習(xí)生活中的大數(shù)）生：我看到了公雞、母雞和小雞，師：你們一定想知道它們各有多少只，可是這些雞跑來跑去真不好數(shù)，大家不用著急，通過調(diào)查養(yǎng)雞場(chǎng)的工作人員，已經(jīng)得到了這些數(shù)據(jù)，他們想考考我們能不能準(zhǔn)確地讀出來。請(qǐng)把你估計(jì)得數(shù)記在心里。師：你能將這四天的產(chǎn)蛋量按照一定的順序排列嗎？請(qǐng)寫在練習(xí)本上。你能估計(jì)一下這里有多少棵蘿卜嗎？生：1000棵；100棵；500棵；......（出示課件5）：一塊蘿卜地圖師：再仔細(xì)觀察一下看看自己估計(jì)的對(duì)？（學(xué)生在準(zhǔn)備的紙上完成課件）師：你知道這里有多少棵嗎？（生：100棵）師：你怎么這么快就知道了，把你的方法告訴大家！生：豎著數(shù)有10行，每行有10棵蘿卜，10個(gè)十就是一百。），培養(yǎng)數(shù)感鄉(xiāng)村的繁榮，靠的是科學(xué)文化的普及。（師據(jù)學(xué)生回答，有針對(duì)地歸納板書所提問題）生：1輛車能裝8箱，4輛車能裝幾箱？師：誰來解答？ 生2：48=32（箱）師：還可以提出其它問題嗎？試著解答。松樹比楊樹少16棵。）三、總評(píng)“創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣和動(dòng)機(jī)”是新教材最突出的特點(diǎn)。其內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。既讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又彰顯了數(shù)學(xué)鮮活的生命力，促使學(xué)生萌生主動(dòng)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的意識(shí)，提高數(shù)學(xué)實(shí)踐能力