【正文】 2（4）結(jié)合算式說一說：為什么這樣列？你是怎樣想的？并說一說運(yùn)算順序。教學(xué)過程：一、看圖，列算式引導(dǎo)學(xué)生說出圖意，解決問題，集中解決第3題反饋交流意見綜合練習(xí)第6題，初步滲透估計(jì)的意識(shí)和估計(jì)的方法，通過兩個(gè)學(xué)生的對(duì)話，引發(fā)對(duì)“我吃的個(gè)數(shù)和你吃的個(gè)數(shù)差不多”的思考，從而根據(jù)“差不多”的意義確定男生吃草莓的個(gè)數(shù)，練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解猜數(shù)畫對(duì)號(hào)，在交流時(shí)說出自己的理由，此題選擇8或者10都是可以的綜合練習(xí)第5題，動(dòng)腦思考引導(dǎo)學(xué)生自己去做。出示51頁第3題 觀察：這些數(shù)有什么特點(diǎn)？你發(fā)現(xiàn)了什么？應(yīng)該填幾？為什么？出示51頁第4題引導(dǎo)學(xué)生觀察，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？花是按怎樣的順序排列的？籬笆呢？再涂上顏色。想一想，在日常生活中有數(shù)嗎？在我們周圍哪兒有數(shù)？請(qǐng)你找出來。在用10以內(nèi)數(shù)的加減法解決實(shí)際問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。問：除了用數(shù)的方法，還可以怎樣知道有多少只猴子呢？引導(dǎo)學(xué)生說出：把3和2合起來。教學(xué)目標(biāo)鞏固和是26的加法，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。小組討論：說說得數(shù)是5的算式。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，有序地觀察圖中的信息并正確描述。讓學(xué)生在小組中說自己要說的一組加法算式，由其他學(xué)生判斷是否正確或補(bǔ)充。3+1=6+2=3+6=7+3=1+3=2+6=6+3=3+7=3+0=6+0=9+0=12+0=0+3=0+8=0+5=0+7=(學(xué)生獨(dú)立完成，看誰做的又對(duì)又快)三、鞏固練習(xí)。10．第１０題。課件演示水簾洞情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。第4題21=43=51=63=第5題先讓學(xué)生們講一講這幅圖的意思，然后列式子：指名說一說3+3=53=第六題學(xué)生獨(dú)立完成，看誰做的又對(duì)又快同桌互相考一考老師出題，指名學(xué)生做一做五、全課總結(jié)。板書算式：9－4＝5（個(gè)）3．問：這時(shí)猴子的籃子里有幾個(gè)桃子？小猴子提著籃子里的4個(gè)桃子正準(zhǔn)備下山時(shí)，這里他來到了哪里，看到了什么？讓我們來看第三幅圖，圖中有幾只青蛙？幾只蝴蝶？小猴子正在準(zhǔn)備做什么呢？這時(shí)突然發(fā)生了什么事情？讓我們來看第四幅圖。原來樹上有幾片樹葉？后來怎樣了？列式計(jì)算。仔細(xì)看圖，還可以提出哪些關(guān)于連加的問題？有多少只魚？有多少只猴子？有多少只青蛙？小組內(nèi)列出算式交流運(yùn)算順序。看圖說說圖意，問：從圖中你知道了什么？讓你求什么？怎樣求呢？列式？說一說先算什么，再算什么。結(jié)合圖意多讓學(xué)生在小組內(nèi)說說釣魚的小猴子只數(shù)變化的過程。學(xué)生獨(dú)立完成后，指名說運(yùn)算順序。師：為了方便參觀，小華特意準(zhǔn)備了一張鄉(xiāng)村旅游示意圖。師：你能把這三個(gè)數(shù)按要求填在括號(hào)中嗎？生：（1400）＞（1070）＞（120）（2）.調(diào)查產(chǎn)蛋情況（出示課件）師：在剛才的參觀中知道了母雞的只數(shù)最多，有1400只。），解決混合運(yùn)算及有余數(shù)的除法熱鬧的養(yǎng)雞場(chǎng)、豐收的蘿卜地都比不上最具特色的果園。本節(jié)課中，學(xué)生首先在優(yōu)美的情景中走進(jìn)鄉(xiāng)村，然后講解鄉(xiāng)村地圖，說方向與路線，接著到鄉(xiāng)村養(yǎng)雞場(chǎng)、蘿卜地、文化站、果園、小樹林等場(chǎng)所解決實(shí)際問題。使學(xué)生在情景中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成留心觀察生活的好習(xí)慣，使其觀察能力、口語表達(dá)能力和思考問題的能力得到提高。（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自己去觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)新知，在交流中歸納新知，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。）（三）.走進(jìn)鄉(xiāng)村，發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題 ，復(fù)習(xí)大數(shù)及統(tǒng)計(jì)表（1）.沿著鄉(xiāng)村的小路，我們首先來到了養(yǎng)雞場(chǎng)。這碩果累累，十里飄香的景色引來了遠(yuǎn)方的客人。2．看圖，說一說圖中原來有幾只天鵝，后來發(fā)生什么事情。1．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖中講述的故事。在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。小組內(nèi)交流想法，解釋算式 的意義。怎樣寫出兩道加法算式和兩道減法算式？并說一說算式的含義。1．今天我們又來到花果山，看看小猴子下山時(shí)發(fā)生了一個(gè)什么數(shù)學(xué)故事？（出示圖）。（有能力的同學(xué)可以出20以內(nèi)的數(shù)）分組練習(xí)。四、鞏固練習(xí)，應(yīng)用新知。教學(xué)重難點(diǎn)：能初步理解減法的含義，正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的減法（重點(diǎn)）；初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中提出問題，并能運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)的減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。9．第８題。難點(diǎn)：理解加法算式中各數(shù)的意義，提高口算速度。學(xué)生說說圖意，提出問題，再獨(dú)立列式計(jì)算，最后互相說說為什么這樣算。請(qǐng)學(xué)生說自己有幾支鉛筆，并和同位的比一比，再說說你們一共有幾支鉛筆（同位互相說說，再指名回答）強(qiáng)調(diào)：合起來用加法計(jì)算分組練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生4人一組（一名學(xué)生出題，其他學(xué)生計(jì)算）作業(yè)設(shè)計(jì)：口算20題板書設(shè)計(jì)：走進(jìn)花果山得數(shù)是5的算式：幾加2的算式：課后反思：10以內(nèi)數(shù)的加減法——野餐第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第332頁的內(nèi)容（交換加數(shù)的位置，和不變；0的加法）教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加法的意義，學(xué)習(xí)和是710的加法，初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置不變的規(guī)律，學(xué)習(xí)關(guān)于 0的加法?？谒憔毩?xí)，填寫書中的口算算式。6．打開書29頁，填寫書中的算式。，說一說圖中的小朋友說了一句什么話？那么有多少只猴子呢？你怎么知道的？獨(dú)立思考。本單元教學(xué)的主要內(nèi)容是：10以內(nèi)的加減法；0的加減法；10以內(nèi)數(shù)的連加連減；10以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算。經(jīng)歷尋找周圍數(shù)的過程，體會(huì)找數(shù)的方法，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。二、自主探索，解決問題出示51頁第1題（1）3+2=5，那么2+3=幾？再出示幾個(gè)類似的例子，學(xué)生解答后，讓學(xué)生觀察算式：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)總結(jié)規(guī)律：交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)是不變的。要求：有意思、有趣味、有數(shù)學(xué)問題。三、鞏固拓展，應(yīng)用問題自主練習(xí)第1題。以統(tǒng)計(jì)表的形式引導(dǎo)學(xué)生填數(shù)，鞏固連加。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 出示第44頁信息窗5師：一些小朋友觀看一群頑皮的小猴子跳水嬉戲，可愛的小猴子不僅吸引小朋友的目光，還引起小青蛙，小魚的注意，我們也看一下好嗎？讓學(xué)生在認(rèn)真觀察畫面理解圖意的基礎(chǔ)上，提出問題“你看到了什么？”二、自主探索，合作交流整理信息，提出問題。二、自主探究，合作交流小猴子摘了幾個(gè)桃子？ 學(xué)生自己觀察畫面，列出算式。教學(xué)過程：一、談話引入，激發(fā)興趣同學(xué)們，我們游覽了孫悟空的水簾洞，在游覽的過程中，我們學(xué)習(xí)了很重要的本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了減法，今天我們用這些知識(shí)解決一些問題，好嗎？二、自主探究，合作交流自主練習(xí)第2題讓學(xué)生先仔細(xì)觀察圖，說清題意后，再列式計(jì)算。教學(xué)時(shí)可先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象，結(jié)合畫面自編故事，然后從中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解決。四、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？第四課時(shí)課題：走進(jìn)花果山 10以內(nèi)數(shù)的加法練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：教科書第32——33頁的自主練習(xí)。讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并列出算式。（3）認(rèn)識(shí)加號(hào)。對(duì)本單元的知識(shí)技能評(píng)價(jià)，不僅要考察學(xué)生能否正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法，還要考察學(xué)生是否能有條理地思考問題，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)還要考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。由于學(xué)生初次學(xué)習(xí)加法和減法，因此，初步理解加減法的意義、體會(huì)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系、正確進(jìn)行口算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。師：你還能想一個(gè)事情也用“3+2=5”表示嗎？生1：爸爸給我買了3個(gè)棒棒糖，媽媽給我買了2個(gè)，我一共有幾個(gè)棒棒糖？生2：我有3輛玩具汽車，爸爸又給我買了2輛，我一共有幾輛玩具汽車？生3：我有3個(gè)蘋果，妹妹有2個(gè)蘋果，我和妹妹一共有幾個(gè)蘋果？ ……師：為什么這些完全不一樣的事卻能用同一個(gè)算式表示呢？ 生：都是把3和2合起來。師：除了數(shù)，我們還可以算，可以擺。（出事情境圖）分析：心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高?！币虼耍跀?shù)學(xué)教學(xué)中我善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問題,從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材，重視數(shù)學(xué)教學(xué)的生活性，讓數(shù)學(xué)更多地聯(lián)系實(shí)際,貼近生活，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活”的理念。你們猜一猜他提了一個(gè)什么問題？生：（紛紛舉手）一共有幾只小猴子？師：誰能再說一遍？（板書：一共有幾只小猴子？）同學(xué)們真聰明，先這樣的問題就是一個(gè)數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)同學(xué)們一起把這個(gè)數(shù)學(xué)問題讀一遍。3個(gè)圓片和2個(gè)圓片合起來是幾個(gè)圓片？（隨手把5個(gè)圓片圈起來）請(qǐng)同學(xué)們把自己擺的3個(gè)圓片和2個(gè)圓片合在一起數(shù)一數(shù)一共是幾個(gè)？（邊說邊做手勢(shì)——合在一起。把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，深刻體會(huì)到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是解決生活問題的鑰匙。三、教材分析：本單元教學(xué)的內(nèi)容是：10以內(nèi)的加法；0的加法；10以內(nèi)的減法；0的減法；10以內(nèi)的連加、連減；10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算以及“探索規(guī)律”等內(nèi)容。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了求一共有幾只小鳥，一共有多少只小猴子，象這樣把兩部分合起來就用加法計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變。通過交流進(jìn)一步體驗(yàn)加法的意義。教學(xué)具準(zhǔn)備：水簾洞掛圖、學(xué)具盒 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題師：同學(xué)們，我們?cè)诨ü娇吹轿覀兿矚g的小猴子，還進(jìn)行了一次快樂的野餐，今天，我們?cè)俚綄O悟空的水連洞參觀，好嗎？出示水簾洞圖。練習(xí)時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真口算，爭(zhēng)取全算對(duì)。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、語言表達(dá)能力。小組長組織好小組成員的發(fā)言順序，并做好總結(jié)。在交流算法過程中，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。第4題：出示口算卡片：要求二人合作：一人讀算式，一人作答。第9題，學(xué)生可以獨(dú)立做，算出得數(shù)，反饋訂正，抽出個(gè)別題目分別說一說，先算什么，后算什么，熟練掌握正確的運(yùn)算順序。三、聰明小屋請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)“聰明小屋”，看你能發(fā)現(xiàn)什么？明天說給大家聽聽，好嗎？四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？第十三課時(shí)課題：走進(jìn)花果山 我學(xué)會(huì)了嗎？教學(xué)內(nèi)容：教科書第59頁“我學(xué)會(huì)了嗎”及豐收?qǐng)@ 教學(xué)目標(biāo)：通過課件展示小鳥、小朋友、花、蝴蝶、蘋果等從數(shù)到加減法的練習(xí)讓學(xué)生自己提出問題，自己解答。今天，我們就來找找周圍的數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解加減法的意義、體會(huì)他們之間的內(nèi)在聯(lián)系、正確進(jìn)行口算，是本單元的重點(diǎn)。把3和2合起來就是一共有多少只猴子。在交流多種算法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。幾加2的算式。進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置和不變，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加法。三、總結(jié)。請(qǐng)同位互相出題做?？磮D列式計(jì)算牽?；ǘ鋽?shù)。提問：仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？引導(dǎo)學(xué)生找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息。：找朋友，根據(jù)老師出示的得數(shù)，找出相應(yīng)的減法算式。1．學(xué)生介紹這節(jié)課的收獲。仔細(xì)觀察一下，籃子里的桃子怎樣了？青蛙怎樣了？花朵上的蝴蝶呢？問：你能提出什么問題？同桌討論。原來樹上有幾只七星飄蟲，后來飛走了幾只？求什么？列式計(jì)算。匯報(bào)算式和運(yùn)算順序。說一說圖中的意思。3．根據(jù)自己的理解列出算式。作業(yè)設(shè)計(jì)：口算數(shù)學(xué)題。（出示課件）從這幅圖中，你看到了哪些景點(diǎn)？生1：我看到的有果園、文化站、學(xué)校、白菜地、蓄水池、蘿卜地、小樹林、養(yǎng)雞場(chǎng)、小華家。小華還想請(qǐng)大家猜一下：養(yǎng)雞場(chǎng)的母雞一天能產(chǎn)蛋多少個(gè)？生：1400個(gè)、500個(gè)、2000個(gè)；......師：通常情況下，一只母雞一天生一個(gè)蛋，一只母雞連生幾天蛋后要休息一兩天。你能向客人介紹一下家鄉(xiāng)的水果嗎？（出示果園習(xí)題圖）算一算機(jī)靈狗的問題，你還能提出什么問題，嘗試解答。為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)的生活情景，提供了大量的數(shù)學(xué)信息。教師借助教材中設(shè)計(jì)的“走進(jìn)鄉(xiāng)村”這一生活情景，充分挖掘課程資源，融入鄉(xiāng)土資源，盡量體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程情景化、生活化、活動(dòng)化、實(shí)踐化。師：那這一片蘿卜地又有多少棵蘿卜呢？生：有400棵，因?yàn)橛兴膲K，每塊有一百個(gè)，4個(gè)一百就是四百。（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生自主設(shè)計(jì)路線，側(cè)重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，既滿足了學(xué)生求新、求活、求變的心理需求，又培養(yǎng)了學(xué)生自主探索、合作交流學(xué)習(xí)能力。（出示圖片—智慧老人、笑笑、淘氣和機(jī)靈狗四個(gè)人物走進(jìn)鄉(xiāng)村）金色的秋風(fēng)吹遍了原野，鄉(xiāng)村就是一幅美麗的圖畫。問：還可以怎樣列式？說一說想法。3+2+3= 3+6+1= 2+5+0=714=521=954=4+0+5= 804= 1071= 2+4+6=4+3+2=624=二、新授出示圖，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小猴子釣魚的故事。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。還可以怎樣列算式？根據(jù)不同的思路列出不同的算式。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、復(fù)習(xí)出示口算卡片，978377 4+6109 5+550 00907+0108 99開火車口算二、自主練習(xí)中的第1題看圖說一說圖的意思。二、新授。請(qǐng)同位互相出題做。學(xué)生閉上眼睛、聽音樂，回顧學(xué)到的“減法”知識(shí)。積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。應(yīng)根據(jù)右邊算式的得數(shù)和已畫好的圖形的個(gè)數(shù)確定橫線上還要畫幾個(gè)圖形。進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置不變，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加法。出示自主練習(xí)第1題。2+1=6+2=3+6=4+4=8+1=1+8=2+5=3+7=(學(xué)生獨(dú)立完成，看誰做的又對(duì)又快)鞏固練習(xí)。說說圖意，說明算式中各個(gè)數(shù)表示的是什么，再列式計(jì)算?？谒?