詞匯教學(xué)案例及反思-預(yù)覽頁
【正文】 Class!This is the Farmers’ people can buy delicious you guess its meaning?Ss: Market is 集市 in : That’s the word on the the words and get the Ss to repeat.)Students use their imagination and express themselves freely.【教師一邊用英語講解，一邊用多媒體課件出示相關(guān)圖片。另外在投影展示這些新單詞時(shí)，教師要點(diǎn)讀單詞或教學(xué)生跟讀都能起到很好的效果。相反，英語詞匯量小的學(xué)生，英語交際能力就無從談起，更談不上掌握英語。其實(shí)，新課改背景下的教師們應(yīng)該嚴(yán)格按照《英語新課標(biāo)》的要求，對(duì)于重點(diǎn)詞匯，在引導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)音和詞義的同時(shí)，還應(yīng)注意認(rèn)識(shí)其用法甚至是轉(zhuǎn)義、比喻義和常用的搭配甚至是反義詞、近義詞；把新單詞放在一個(gè)創(chuàng)設(shè)的情境中呈現(xiàn)出來。第二篇：詞匯教學(xué)反思詞匯教學(xué)反思一．詞匯教學(xué) 在近半年的英語教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)詞匯教學(xué)的整個(gè)流程還是把握不全面，特別是一些細(xì)節(jié)方面。在教授新單詞時(shí)，除了要求自己示范到位，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)外，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的大面積操練，可以采用全班讀、小組讀、豎排讀、橫排讀等形式，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能會(huì)讀所學(xué)單詞。任何詞匯的教學(xué)都應(yīng)遵循 “詞不離句，句不離景”的教學(xué)規(guī)律，單詞是構(gòu)成語言的三大要素之一。有位著名的語言家曾經(jīng)說過：“教英語的最好的方法就是能引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的那種方法。學(xué)習(xí)單詞的目的是為了運(yùn)用詞匯，并能正確運(yùn)用到口語表達(dá)之中。方法如下：①領(lǐng)讀所有單詞，確保音準(zhǔn)意切②選擇重點(diǎn)詞匯，板書講解，學(xué)生筆記。而且，對(duì)詞匯也未做任何的加工處理。這樣，教學(xué)速度雖然快點(diǎn)但效率卻很低，詞匯教學(xué)效果差。如講impression,讓學(xué)生造句，可以導(dǎo)入一張教師圖片，然后寫上一些懷念老師的話，讓學(xué)生結(jié)合這個(gè)情景造句，學(xué)生就會(huì)說這位老師給我留下深刻的印象，以后講詞匯是多設(shè)計(jì)情景讓學(xué)生造句，說話；要注意一些容易忽視的問題，如單詞的拼寫，語音，詞義，過去時(shí)，過去分詞。講解詞匯，一定要有練習(xí)，形式可多樣，造句，翻譯，填空都行，在教學(xué)中，要可以把多媒體技術(shù)和黑板結(jié)合起來。以上是我的幾點(diǎn)反思，總結(jié)和大家共勉?？梢酝ㄟ^各種教學(xué)手段輔助學(xué)生掌握單詞。（2）舉一反三法（形成一種開放式的單詞記憶）；（3）實(shí)物情感教學(xué)法；（4）討論法（可把新詞與個(gè)人的實(shí)際生活聯(lián)系起來）；5）聯(lián)系法（就是在學(xué)新單詞的時(shí)候，也能把以前學(xué)的單詞能夠可以聯(lián)系起來記憶。4．培養(yǎng)他們的聽說能力。在課堂上注重培養(yǎng)他們的表演和操練來增加課堂的活躍氣氛。我認(rèn)為這種方法特別實(shí)用。先呈現(xiàn)出動(dòng)詞，把動(dòng)詞應(yīng)用到句子中，從而引出職業(yè)詞匯的表達(dá)方式。讓學(xué)生既能聽得懂，又能寫出來，直至牢固掌握。作為一名英語老師，純正的發(fā)音，流利的口語是教學(xué)的需要，也是自身的發(fā)
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