【文章內(nèi)容簡介】 言：鄉(xiāng)下人家,在門前晚餐是一道獨特、迷人的風(fēng)景?！霸乱顾瘔魣D”（13）句子：月明人靜的夜里，他們便唱起歌來，“織”“織”“織”“織呀”，“織”“織”“織”“織呀！”（14）指名學(xué)生來模仿紡織娘的歌唱聲？（15）指導(dǎo)朗讀這句話 三．總結(jié)升華，你體會到了什么？（親切，自然，真實，普通，和生活密切相關(guān)。）2．師生齊讀最后一節(jié)。3．想象一下，在冬天，在鄉(xiāng)下別的地方，可能是一幅怎樣的圖畫呢？用自己的語言描繪一下吧！四、朗讀背誦，積累語言1．有感情地朗讀課文。2．把喜歡的段落背下來。五、延伸拓展，交流感受?！对谔烨缌说臅r候》。，是怎樣描寫的，說說你的感受。六、課外作業(yè)。1．抄寫課文中優(yōu)美的句子、段落。板書設(shè)計：鄉(xiāng)下人家屋前搭瓜架 獨特迷人 門前種鮮花雨后春筍冒院里雞覓食河中鴨嬉戲門前吃晚飯夜靜催眠曲22﹡、牧場之國一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：。、流利、有感情地朗讀課文，感受異國的田園風(fēng)光。，并摘抄下來。二、教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生了解荷蘭牧場的特點，進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛。體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學(xué)生的語言積累。理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。三、教具準(zhǔn)備：生字卡片。四、教學(xué)時間：一課時五、教學(xué)過程教學(xué)過程（一）自讀提示，導(dǎo)入題目老師：請同學(xué)們讀提示，看提示告訴我們什么，提了哪些要求？（課文描寫的是有著“牧場之國”美譽(yù)的荷蘭，要求：有感情的朗讀2體會作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”抄寫喜歡的語句老師：那么我們就和作者一起到“牧場之國”去感受一下異國的田園風(fēng)光吧。（二）初讀課文，整體感知自由讀文，你看到了哪些田園風(fēng)光，荷蘭給你留下了怎樣的印象？檢查生字詞掌握情況：重點：讀音：模（m）樣豬圈（ju224。n）理解；鑲嵌一望無垠膘肥體壯（三）抓住重點，品讀感悟語言：是?。≌绱蠹宜惺艿降?，荷蘭是個牧場之國，是個美不勝收的地方！咱們帶著自己的感受讀課文第一段。２、為什么稱荷蘭是牧場之國呢？現(xiàn)在請大家快速瀏覽全文，把能體現(xiàn)荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀，充分地體會。自讀自悟有感情朗讀是的，這就是荷蘭，這就是真正的荷蘭！這句話在課文中出現(xiàn)了幾次？你又是如何理解這句話的？（或從這句話中你又體會到了什么呢？）真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭呢？（真正的荷蘭不僅僅體現(xiàn)在那花之國，水之國，更是那駿馬的自由王國，是那天堂般的動物世界，是那寧靜安謐的夜晚，是那悠然的家園、獨具特色的域外風(fēng)情，還是那作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情！）（四）品讀課文，體會情感。老師引導(dǎo)?！斑@就是真正的荷蘭”，課文四次強(qiáng)調(diào)這一點，作者所介紹的真正的荷蘭是什么樣的，請選擇你最欣賞的一處，細(xì)細(xì)地讀，看看給你留下什么印象。學(xué)生自讀欣賞，體會。小組匯報。全班交流：（體會中指導(dǎo)朗讀，讀出牧場的自然和諧、優(yōu)美迷人）（1）真正的荷蘭，牧場上一片碧草，上面有黑白兩色花牛，他們在吃草，悠閑自得。（2）真正的荷蘭，碧綠色的低地上有成群的駿馬，它們膘肥體壯，成了原野的主人。（3）真正的荷蘭，在綠色的草原上，綿羊悠然自得，豬群不停地呼嚕，小雞、長毛山羊安閑自 在。（4）真正的荷蘭，傍晚，有人駕船默默擠奶，船只行駛舒緩平穩(wěn)，車船離去又是一片平靜，夜幕降臨，牲畜沉睡，低地?zé)o聲，夜晚漆黑，燈塔閃爍著微弱的光芒，一片靜謐，一幅沉寂的靜夜圖?？偨Y(jié)全文，升華拓展你覺得真正的荷蘭是什么樣子，用自己的話說一說。用上“真正的荷蘭??六、積累抄寫你最喜歡的詞句，并試著背一背。七、運用?！笆??也是??”“仿佛”“悠然自得”寫一句話。板書設(shè)計：22﹡、牧場之國碧綠草原，黑白花牛成群駿馬，膘肥體壯綿羊豬群，悠然自得 晚霞滿天，牛羊歇息2古詩詞三首 教學(xué)目標(biāo)，能正確讀寫生字。、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。激發(fā)學(xué)生對祖國詩詞的熱愛之情。教學(xué)重難點：、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。，體會課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)安排：3課時第一課時 教學(xué)過程：一、審題入手，弄清題意。古詩詞三首，哪首是詞？詞牌名你還知道什么？，不同三首詩詞為什么可以放在一起讓我們學(xué)習(xí)誦讀？發(fā)現(xiàn)越多越好。學(xué)生自由練讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把握節(jié)奏，注意“蠶”“?！倍际瞧缴嘁??？兟榈淖x音，箬笠。說說發(fā)現(xiàn)：時間上，都是三四月。地點上，都是江南農(nóng)村。事情上，農(nóng)民之事。風(fēng)景：江南農(nóng)村風(fēng)光。說說題意。“鄉(xiāng)村四月”是指江南農(nóng)村初夏的時節(jié)。出示插圖，觀察感受。翁卷，字靈舒，溫州人，南宋詩人，一生未做官，描寫了許多田園生活的詩篇。二、反復(fù)誦讀，弄懂詩意 ，學(xué)生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的畫面。，試著利用工具書或文中注釋弄清句意。三、品評朗讀，感悟詩情，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞。說說你仿佛看到了什么畫面？ 指導(dǎo)學(xué)生看圖，發(fā)現(xiàn)了什么奇怪的事情嗎？家家戶戶門前沒有人，人都去哪兒了？所以翁卷是怎么寫的？ ：讀懂了什么？農(nóng)民的勤勞。從哪個詞品讀出來的？“少”“才”“又”突出了勞作的繁忙。第二句主要寫了勞動人民緊張繁忙的勞作，詩人的心情是怎么的：作者對勞動人民的同情與贊美。：農(nóng)民們是在怎么的環(huán)境中勤勞工作的？ 品讀雨如煙：你覺得雨如什么？對比中感受江南美景。寫景與第二句寫人有沒有關(guān)系？更加襯托農(nóng)民的勤勞，更加寫出詩人喜愛農(nóng)村生活農(nóng)村風(fēng)光的感情。四、背誦，積累語言五、作業(yè)：抄寫古詩。第二課時一、回顧導(dǎo)入我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)村四月》，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。知詩人，解詩題，明字詞，串詩意，悟詩情，讀成誦。今天，咱們來學(xué)習(xí)一首田園詩，題目叫《四時田園雜興》。釋題：“四時”“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容？幫助學(xué)生解題，（1）你知道這首詞的作者是誰嗎？(介紹作者)二、看圖說話，初步感知。1．看圖誰在干什么？，尋找對應(yīng)的詩句。引導(dǎo)回答上面問題，并小結(jié)板書： 村莊兒女耘田紡線織布 童孫學(xué)種瓜三、學(xué)習(xí)詩文，探究詩意。1．自由讀文，借助注釋或利用工具書查閱自己要理解的詞語，串講詩意。不懂的地方作上記號。①晝：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績麻：把麻搓成線。⑤各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。⑤未解：不懂。⑦供：參加。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑陰：桑樹下 2．全班交流。指名試著概述全詩大意白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢！質(zhì)疑四、品詞賞句想象悟情賞析“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。”（1）詩歌一、二句寫了什么內(nèi)容？（農(nóng)民勞動的繁忙景象。）（2）想象：晝和夜分別指什么？圍繞耘田績麻啟發(fā)想象農(nóng)民們除了“耘田績麻”還要干些什么活？（插秧、收割、犁地、積肥??）。想象范成大見此情景會對“村莊兒女”說些什么？（辛苦、勤勞、各有各的本事??）（3）、結(jié)合想象誦讀（讀出敬重之情，讀出詩的節(jié)奏）反復(fù)讀：自由讀、指讀、評讀、教師讀、學(xué)生再讀、做著動作豎著大拇指來讀、齊讀。各當(dāng)家是什么意思？他們是如何當(dāng)家的？小孩懂得當(dāng)家嗎？賞析“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。” 引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖、描述畫面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言），你們喜歡這些小孩子嗎？（天真、勤勞、不怕苦、好學(xué)、可愛、愛勞動）。品后指導(dǎo)誦讀，帶著作者對那些兒童的喜愛之情來讀。讀出小孩子的調(diào)皮可愛。讀出小孩子的聰明好學(xué)、讀出你自己的喜愛之情??一遍一遍地讀，一次比一次讀得好。五、有感情地朗讀全詩，指導(dǎo)背誦。放聲自由讀詩，想象其意境，體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。指名讀這首詩風(fēng)格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。第三課時一． 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課，我們領(lǐng)略了兩位宋代詩人為我們展現(xiàn)的田園風(fēng)光，使我們體會到古代勞動人民的勤勞與質(zhì)樸，誰能想象畫面，再來背誦一下這兩首詩。二．回顧詞的特點誰還記的我們第一節(jié)課學(xué)的一首詞，你們還能背誦嗎？《憶江南》詞有什么特點詞有詞牌名，是詞的調(diào)子的名稱，詞調(diào)是寫詞時依據(jù)的樂譜。有的詞牌原來就是詞的題目，如《憶江南》《漁歌子》但后人寫的《漁歌子》《憶江南》就與詞牌無關(guān)了。詞的句子有長有短。故又稱長短句。（三）學(xué)習(xí)第三首詞《漁歌子》一、學(xué)習(xí)第三首詩《漁歌子》理解課題簡介作者背景：張志和：在朝廷做過小官，后來隱居在江湖上，自稱“煙波釣徒”。這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來再現(xiàn)自己 隱居生活的樂趣?！稘O歌子》，你能感受到什么？（初步感受到景色美；它和古詩在表達(dá)上不太一樣）二、自讀《漁歌子》理解詞意 ，整體感知。（讀音：白鷺，鱖魚，箬笠，蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨、桃花流水要讀得像畫。）《漁歌子》有什么感受？你眼中呈現(xiàn)什么畫面了？ ？寫了哪些色彩？三、細(xì)讀《漁歌子》理解詩意自學(xué)、對照注解或字典理解字詞的意思。讀生字：塞箬蓑斜風(fēng)：微風(fēng)歸：回家、回去理解全首詞的意思。在美麗的西塞山前，幾只白鷺飛上天空。河邊粉紅色的桃花正在盛開，清澈見底的河水中有肥美的鱖魚在游動。在風(fēng)景如畫的河邊，詩人頭戴青箬笠；身穿綠蓑衣，沐浴著斜風(fēng)細(xì)雨，久久不愿離去。全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（大自然）四、總結(jié)拓展。學(xué)習(xí)了這三首古詩詞后，你對鄉(xiāng)村生活又有了什么新的感受？ 板書設(shè)計：白鷺飛斜 風(fēng)細(xì)雨漁歌子 桃花流水 熱愛大自然鱖魚肥 不須歸24﹡、麥哨一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：。正確、流利、有感情地朗讀課文。，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。二、教學(xué)重難點：體會作者豐富生動的語言，感受鄉(xiāng)村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。積累文中的優(yōu)美語言。三、課前準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖。四、教學(xué)時間： 一課時五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題同學(xué)們，你們有過鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷嗎？想