【文章內(nèi)容簡介】 。練一練。(1)（）的草原。(2)從上面的詞語中任意選擇一個，練一練加修飾語。鼓勵學生學習運用這些詞語。(三)認一認。同學們，你們都知道大熊貓是珍稀動物，是我們的國寶。今天老師再給你們介紹幾種我國的珍稀動物。教師出示圖片：誰認識這些珍稀動物？給大家介紹一下。它們是：丹頂鶴金絲猴長臂猿藏羚羊梅花鹿亞洲象你了解它們嗎？給大家介紹一下，可以學習《我是國寶》一課中介紹大熊貓的方法，從它的故鄉(xiāng)、樣子、生活習性等不同方面來介紹。小組討論。請學生來匯報，教師可以補充一些課外資料。第二課時048訓練內(nèi)容：寫字板聽故事講故事(一)寫字板。認識漢字的書寫規(guī)律。談話導入：同學們之間要講究謙讓，組成每個漢字的各部件之間也和同學們一樣，不信請同學們來看一看。讀一讀這幾個字：木、又、禾。課件演示，觀察：從獨體字到合體字它們有什么變化？“捺”變成了“點”，這就是漢字間的“謙讓”，這樣各部件組合在一起才能漂亮。自己試著寫一寫，注意把字寫規(guī)范。(二)聽故事講故事。教師配樂講故事，請學生注意聽，故事講的是一件什么事？試著與同組的小伙伴講一講。教師提示：(1)天馬怎么會跑到石壁上去的呢？(2)九匹馬怎么會跑到人間來的呢？(3)玉皇大帝派誰去找馬？他是怎么找的？結(jié)果怎樣？請學生在班上講，評選故事大王。第三課時049訓練內(nèi)容：閱讀欣賞語文生活(一)閱讀欣賞。從課文導入：讀課文《會飛的圖畫》，再次體會郵票的用處有多大。郵票里面還藏著許多小故事呢，你們看這幾張郵票，就告訴了我們一個有趣的民間故事，故事的名字叫《咕咚》。老師講故事或請聽過這個故事的學生來講一講。有興趣的同學在小組里復述故事。(二)語文生活。了解學生集郵的情況。辦一期“郵票展”，向全班同學介紹你的郵票。第三篇：一年級語文下冊第四單元教案人教版小學語文一年級下冊第四單元識字四主備人：彭興玉 使用時間： 使用人：一 教學目標會認11個帶有蟲字旁的字和“展、運、網(wǎng)”3個生字。引發(fā)學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。正確、整齊、規(guī)范書寫6個生字。正確、流利朗讀兒歌。認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的，情趣使學生產(chǎn)生好奇，二 教學重點難點愿意觀察、了解大自然。識字、寫字、朗讀課文。認識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣使學生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。三、教學準備掛圖、生字卡片、動物圖片四、教學時間 兩課時五、教學流程第一課時㈠、談話激趣，看圖導入夏天就要到了。夏天里，小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！看圖說花。（出示文中插圖）引導學生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動物？他們在干什么？學生說，教師相機出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。㈡、活潑多樣，自主識字指名讀詞：小動物們多可愛呀！我們來認一認他們的名字吧！你是怎么認識這些詞語的？如果遇到不會認的字你怎么辦？認讀生字。㈢、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律引導發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關(guān)。⑴、小組討論（出示生字卡片）：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。⑵、全班交流。引導發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認識更多的漢字。㈣、朗讀韻文，積累詞語過渡：同學們真不錯，剛才學習的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。把課文讀得正確、流利。個人自由讀、指名讀集體評議、同桌互讀互評、全班齊讀。指導表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。引讀（邊拍手邊說）：什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏？?? 蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么？?? 蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏？??用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。第二課時㈠、鞏固生字（復習導入）我會認⑴、抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。⑵、“我說你找”。教師隨機說一個字，學生從生字卡片中找到這個字，讀三遍。我會說。⑴、“我和動物做朋友”：（出示圖卡，上部分是動物，下部分是名稱）你想和哪種小動物做朋友，請先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動物朋友。⑵、“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說詞語。⑶、全班交流：你還在哪里看到過今天學的生字？ ㈡、指導背誦 ㈢、鼓勵創(chuàng)新激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧！教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？小組討論。全班交流。㈣、指導書寫全班交流，找共同點，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？出示“前”、“空”。⑴、提醒一下同學怎么樣寫才漂亮？⑵、教師在學生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當補充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。⑶、學生描紅、書寫，教師巡視，個別指導。⑷、展示學生寫的字，評議。出示“房”、“網(wǎng)”（方法同上）。㈤、實踐活動同學們是不是也想了解一些小動物呢？那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動物，和同學們交流交流。七、作業(yè)設(shè)計表演背誦課文。收集小動物的資料。八、板書設(shè)計識字4 蜻蜓 飛 蝌蚪 運 蝴蝶 捉 螞蟻 游 蚯蚓 造 蜘蛛 結(jié)九、教學反思：人教版小學語文一年級下冊第四單元教案1古詩兩首主備人：彭興玉 使用時間： 使用人：一、教學目標會認12個生字，會寫6個字。正確、流利地朗讀，有朗讀古詩的興趣。背誦兩首古詩。二、教學重難點識字、寫字、朗讀課文。在課文中學習生字詞；背誦古詩。三、教學準備 掛圖、生字卡片四、時間安排 兩課時五、教學流程第一課時㈠、看圖激趣出示課文插圖：圖中畫了誰？他在干什么？他想干什么？（指名說）清代有一位詩人為這寫了一首詩，你想讀讀嗎？板書課題，指導讀準平舌音“所”。㈡、初讀感知，了解古詩大意。自由讀古詩，借助拼音讀準字音。同桌對讀，檢查字音。再自由讀，說說古詩寫了畫中的哪些景物。指名說。㈢、圖文結(jié)合，再讀感悟。出示掛圖，師指“牛與牧童”圖，問：這是什么？（牧童騎黃牛）牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？（歌聲振林樾）多美的一首詩！我們一起來讀一讀吧。齊讀、指名讀、男女生賽讀。㈣、讀詩想畫面。師配樂讀古詩，學生想象古詩描繪的畫面。教師引導根據(jù)畫面練習背誦。（引背、同桌對背、齊背）㈤、讀一讀，想一想從“林樾”、“鳴蟬”可以知道這首古詩是寫哪個季節(jié)的？ ㈥、指導書寫出示田字格中的生字，學生認讀。指導學生觀察生字的占格位置。教師范寫，同時講解。學生練寫，教師巡視指導。評價。第二課時㈠、看圖導入出示掛圖：這是什么？小池美嗎？美在哪里？（指導看圖，用自己的話說。）㈡、初讀感知自由讀古詩，注意讀準字音，讀順詩句。同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。㈢、圖文對照，再讀感悟看圖：池塘是怎樣的？詩中是怎樣寫的？（引出：泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。）引導學生理解“泉眼”和“晴柔。圖上還有什么？詩人是怎樣寫的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）全班齊讀。㈣、指導朗讀個別讀。評讀。㈤、讀詩想畫面，指導背誦分小組練習（一人讀詩，其他人想畫面）：你看到了什么？全班交流。指導背誦。㈥、鞏固生字出示帶音節(jié)的生字認讀。去掉音節(jié)認讀。小組合作，認記字型。㈦、拓展練習學生背誦其他自己學會的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的詩等。七、作業(yè)設(shè)計練習書寫生字。背誦一兩首描寫夏天的古詩。八、板書設(shè)計所見騎 振 捕 閉 小 池 泉眼 樹陰 小荷 蜻蜓 教學反思：人教版小學語文一年級下冊第四單元1荷葉圓圓主備人：彭興玉 使用時間： 使用人：一、教學目標會認12個生字，會寫6個字。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。借助圖畫閱讀，引導學生大膽地想象，發(fā)揮學生的想象能力。理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。二、教學重難點正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。三、教學準備掛圖、生字卡片、動物頭飾、荷葉圖片四、時間安排 兩課時五、教學流程第一課時㈠、創(chuàng)造情境，步入文境談話導入：同學們，春天邁著輕盈的步子走遠了，夏天又笑盈盈的向我們走來了。老師發(fā)現(xiàn)我們的教師就象一個美麗的池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（教室中的荷葉道具）師：來，我們一起來讀一讀吧！認記“荷葉”二字。教師一邊板書一邊引導學生說：大家看，“荷”字上邊是草字頭，下邊是我們班何靜的“何”，“葉”字左邊是口字旁，右邊是一個十字，口字旁要寫小一些，十字的一豎是懸針豎。揭示課題現(xiàn)在，老師要帶大家去一個很美很美的地方。（出示掛圖）啊，放眼望去，小池塘里到處都是（引導學生說出“荷葉”）那誰能用自己的話夸夸荷葉呢？（學生回答，師相機板書“圓圓”）學生齊讀課題。㈡、初讀課文，感知語言用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準字音。匯報學習生字的情況。⑴、指名說說讀準“珠、翅、是、停、晶、坪”這六個字應(yīng)注意的地方，指名帶讀。⑵、組織學生以各種方式練讀其他六個生字。再讀課文，檢查正音效果。讓學生討論學習方法，并按照自己的方法再讀課文，讀完之后說說自己的想法。你們愿意怎樣學習這篇課文呢？那就按照你的方法來學習課文吧。大家來再讀課文，這次要比剛才讀得更準確、更流利。㈢、熟讀課文，激發(fā)情感用看圖的方法學習第一自然段。練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”這一句。看圖：荷葉是什么樣的？大家仔細觀察，荷葉是什么樣子的？（指名回答，教師板書）第二課時(一)、全班齊讀第一自然段。再看插圖，找出課文中提出的荷葉的好朋友。（指名說，全班一起說。）教師在黑板上粘貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。激發(fā)興趣：同學們，你最喜歡誰呀？（以下各自然段的學習順序，根據(jù)學生回答相機決定。）用表演的方法學習第五自然段。⑴、確定學習方法。師：剛才有同學提議用演一演的方法來學習課文，那有誰愿意當一回小演員，演一演你最喜歡的小演員呢？⑵、學生練習表演（指名戴頭飾表演）。⑶、學生自評、他評。師：（叫剛才表演的學生）：剛才你是小演員，現(xiàn)在請你當主持人，說說你認為你剛才表演最成功的地方是什么？（自評）臺下的導演們，你們有什么看法？（他人評）⑷、理解“涼傘”。師：小魚兒笑嘻嘻的，說明它非常高興，它為什么這么高興呢？同學們，你們先看一看這幅圖，再說一說。（學生討論）齊讀“涼傘”，板書“涼傘”。師：所以呀，小魚兒說（生讀課文）男女生分別讀，看誰最快樂。⑶、表演讀背。師：同學們，讓我們來一邊表演一邊朗讀，能背的就背一背。大家可以用荷葉道具來表演，也可以借助教室里的課桌、書等來表演。(二)、鞏固生字。學生讀帶有生字的詞語和句子。齊讀全文。（三）、用讀一讀的方法學習第二自然段。指名讀書。師：有同學提議用讀一讀的方法學習課文，誰愿意來讀一讀小水珠這一段？理解“搖籃”⑴、用樹葉滴上水演示。師：同學們，你們看，風一吹，荷葉輕輕擺動，荷葉上的小水珠怎么了？（指名回答，板書“搖籃”，齊讀，說說“籃”與竹字頭的關(guān)系。）⑵、學生進行讀書比賽。指名比賽讀，評議后，確定模仿對象。學習第三四自然段。學生邊表演邊讀這兩段課文。七、作業(yè)設(shè)計回家以后，請同學們將自己眼中的荷葉畫下來，進行一次繪畫比賽看誰眼中的荷葉最美。八、板書設(shè)計1荷葉圓圓小水珠的搖籃小蜻蜓的停機坪—荷葉圓圓—小青蛙的歌臺 小魚兒的涼傘九、教學反思人教版小學語文一年級下冊第四單元1夏夜多美主備人：彭興玉 使用時間： 使用人：一、教學目標會認13個生字，會寫6個字。正確、流利有感情地朗讀課文。指導學生看插圖、聯(lián)系上下文和生活理解字義，讓學生逐步獨立識字。欣賞夏夜的美景，讓學生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認為樂的美好品質(zhì)。開展合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作精神。正確、流利有感情地朗讀課文。二、教學重難點欣賞夏夜的美景，讓學生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認為樂的美好品質(zhì)。開展合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作精神。三、教學準備掛圖、生字、詞卡片、動物、睡蓮頭飾、四、時間安排兩課時五、教學流程第一課時㈠、激趣導入前不久我們學過的一首古詩《小池》描寫的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎樣的呢 ？（出示圖片）你們看到了什么 ？夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！（板書課題）㈡、初讀課文，整體感知自讀課文，要求讀準字音，遇到生字多讀幾遍，標出自然段。同桌互讀課文，糾正錯誤。指名分段讀課文，要求讀通順。㈢、再讀課文，識記生字出示全部生字（帶拼音），學生認讀。這些生字就躲在課文中，看誰先把它找出來。找出來以后讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一讀，看誰讀的準確。再次出示生字（不帶拼音）。說說你記住了哪些字？你是怎么記住的？ ㈣、細讀課文，讀后感悟夏夜，靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請大家快速把1—5自然段讀一讀。你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來當小螞蟻，老師來當睡蓮，一起來讀一