【文章內(nèi)容簡介】 是從基本知識(shí)、基本原理的理解出發(fā)，注重實(shí)際應(yīng)用，引入反映機(jī)械設(shè)計(jì)理論和方法的新概念、新理論、新方法，力求在壓縮課內(nèi)學(xué)時(shí)的前提下，拓寬知識(shí)面，增加信息量，提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，對(duì)整個(gè)課程的教學(xué)做如下設(shè)計(jì)： 從基本理論和基本原理出發(fā)，重點(diǎn)講解平面連桿機(jī)構(gòu)、齒輪機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、間歇運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)等各大機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)換和動(dòng)力傳遞的原理。機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的源泉來自于對(duì)機(jī)構(gòu)的深刻理解，機(jī)器的創(chuàng)新在很大程度上取決于其中機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新。本課程內(nèi)容多，又較為零碎，教師在講解時(shí)要注意一是避免枯燥的羅列，對(duì)教材的內(nèi)容要有取舍；二是要抓住問題的關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，要給學(xué)生一個(gè)清晰的概念和分析問題的思路；三是要?dú)w納總結(jié)，對(duì)比分析。例如在平面四桿機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)中，對(duì)機(jī)構(gòu)的演化的理解是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維很好的實(shí)踐，了解這些演化的來龍去脈，有助于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，因?yàn)樵跒閿?shù)眾多的機(jī)構(gòu)中可以認(rèn)為是由基本機(jī)構(gòu)或這些機(jī)構(gòu)經(jīng)過構(gòu)件尺寸、形狀及運(yùn)動(dòng)副形狀的變化，經(jīng)過倒置，或增加輔助構(gòu)件等手段而得到的新的變異機(jī)構(gòu)或者是由上述這些機(jī)構(gòu)用一定方式組合而成的新機(jī)構(gòu)。要講清楚這些機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)及演化方式，最好還要借助多媒體輔助教學(xué)手段，演示它們的運(yùn)動(dòng)過程，讓難以想象的機(jī)構(gòu)的傳動(dòng)方式和運(yùn)動(dòng)特征生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，充分發(fā)揮視覺和聽覺有機(jī)結(jié)合的綜合優(yōu)勢(shì)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，便于學(xué)生理解，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果。同時(shí)通過布置適量的作業(yè)加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解。布置的作業(yè)要有所選擇，量也要適度，不宜太多，另外還可布置一些富有挑戰(zhàn)性和趣味性的題目讓同學(xué)們來完成，比如在學(xué)完平面連桿機(jī)構(gòu)后讓學(xué)生分析火星探測(cè)小車的是如何越障的、觀察和分析某一日常生活中常見機(jī)械，作者簡介：解占新（1964），男，山西平陸人，晉中學(xué)院副教授，主要從事機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)及研究；劉剛（1971），男，山西臨縣人，晉中學(xué)院講師，碩士，主要從事機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)、研究方向：CAD、CAE。[2][1]并繪制其主體機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)簡圖等等。因此，對(duì)于基本理論和基本原理的理解是本課程的一個(gè)重點(diǎn)。零件設(shè)計(jì)部分課程體系最好采取這樣的方式：首先是總體方案設(shè)計(jì)的介紹，然后講解支承件的設(shè)計(jì)，再講解傳動(dòng)零件的設(shè)計(jì)和聯(lián)接件設(shè)計(jì)，最后是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的總結(jié)。這部分內(nèi)容著重講解零件的參數(shù)設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后可能直接參與生產(chǎn)第一線，對(duì)學(xué)生的要求是既有一定的理論知識(shí)，又有較強(qiáng)的實(shí)踐技能，因而教師在教學(xué)中更應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力，課堂中盡量多講一些實(shí)例，重視對(duì)機(jī)械的理解，淡化設(shè)計(jì)計(jì)算。在過去的教學(xué)中，通常只重視設(shè)計(jì)計(jì)算，認(rèn)為只要會(huì)計(jì)算就達(dá)到要求了，而輕視了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以及與工程實(shí)際技術(shù)問題緊密結(jié)合的部分，使教學(xué)與實(shí)際脫節(jié)。如滾動(dòng)軸承這一章：軸承裝置設(shè)計(jì)這部分內(nèi)容在教學(xué)中，往往不作為重點(diǎn)，而這部分內(nèi)容是生產(chǎn)一線技術(shù)人員直接接觸最為廣泛的實(shí)際問題。因此，可以把這章內(nèi)容進(jìn)行重新整合，把軸承裝置設(shè)計(jì)這部分內(nèi)容作為重點(diǎn)，要求學(xué)生重點(diǎn)掌握軸承的安裝、配合、緊固、調(diào)節(jié)、潤滑、密封等實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)問題。通過這樣的整合，使學(xué)生既學(xué)會(huì)了軸承的基本知識(shí)，又掌握了軸承的應(yīng)用技術(shù)，同時(shí)使學(xué)生明確了軸承在工程實(shí)際中的重要地位。多給學(xué)生介紹一些學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)向，增加一些本專業(yè)的最新動(dòng)態(tài)的介紹，多向?qū)W生介紹一些機(jī)械的新發(fā)展、新思路，以開闊學(xué)生的眼界。又例如講齒輪的設(shè)計(jì)，我國以前常用的齒輪是軟齒面的齒輪，這種齒輪易發(fā)生疲勞點(diǎn)蝕，工作時(shí)線速度不能太高（通常v二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果興趣是人積極認(rèn)識(shí)事物或關(guān)心活動(dòng)的心理傾向，是人學(xué)習(xí)的動(dòng)力機(jī)制。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)某門學(xué)科發(fā)生興趣時(shí)，他總是心情愉快地去學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。因此，在講課中應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生“要學(xué)”、“愛學(xué)”的積極性?！ぐl(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲好奇心是指對(duì)新奇刺激的注意和追求。當(dāng)刺激、新奇的事物與個(gè)體需要相符合、相聯(lián)系時(shí)容易發(fā)生興趣、引起活動(dòng)，并形成活動(dòng)的動(dòng)機(jī)。它是促進(jìn)學(xué)生細(xì)致觀察、良好記憶、創(chuàng)造思維的重要基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，選用引人入勝、趣味性強(qiáng)的故事，編擬貼近實(shí)際且內(nèi)容新鮮的應(yīng)用問題，讓學(xué)生感到所學(xué)內(nèi)容“ 有用”、“ 有趣”，產(chǎn)生好奇之心，萌發(fā)急于尋求答案的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，促使學(xué)生從“ 要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。在學(xué)習(xí)棘輪機(jī)構(gòu)時(shí)，向同學(xué)們介紹：(1)我們?cè)隍T自行車時(shí)，腳踩自行車踏板向前行駛；而反轉(zhuǎn)踏板時(shí)，自行車為什么不會(huì)實(shí)現(xiàn)倒車；(2)卷揚(yáng)機(jī)在提升貨物之后，盡管機(jī)器已經(jīng)停止工作，但貨物為什么不會(huì)下降，而是穩(wěn)穩(wěn)地停在空中