練習(xí)4教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-09 22:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。本次教學(xué)設(shè)計在遵守此原則的基礎(chǔ)上，力圖體現(xiàn)以下目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：看懂漫畫，通過編故事和形式和同學(xué)交流，并通過練習(xí)使學(xué)生初步了解和感受漫畫的特點。提出具體的要求，讓學(xué)生在說話的同時，訓(xùn)練口頭表達能力，感受語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和邏輯思維能力。注意口語交際中學(xué)生的情感調(diào)動，努力在口語交際中培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)正確的觀點。教學(xué)設(shè)計：（教師上課，師生問好，等到學(xué)生完全做好準(zhǔn)備，教師才開始正式的教學(xué)）一、組織教學(xué)，引出要求1：（蝦米歌）師：一個小蝦米。生：咦！師：臥在淺水中。生：噢？師：彎腰又駝背，生：哈哈！師：我們坐起來。生：不學(xué)小蝦米！請評價一下，我們的對話怎么樣？（根據(jù)評價，引出要求注意語氣[板書]）二、聯(lián)系實際，激發(fā)說的欲望。談?wù)勀愦藭r的心情，可以根據(jù)早上你的經(jīng)歷、昨天的夢境來談。（指名說，盡量多說，教師及時做出評價。）引出要求大方真實。[板書]談?wù)勀銓埨蠋煹目捶ǎ浚ǜ鶕?jù)學(xué)生實際，抒發(fā)內(nèi)心的感情。）引出要求發(fā)自內(nèi)心。[板書]教師及時做出評價，幫助學(xué)生保持本次口語交際的參與熱情。三、引入正題，進行說漫畫口語交際。提問：同學(xué)們喜歡漫畫嗎？（這一環(huán)節(jié)中，鼓勵學(xué)生不同的見解，可以喜歡也可不喜歡，但一定要講出自己的理由。）欣賞課文中的漫畫[實物投影展示]（剛放出畫時不要立刻提出要求，留出空白，學(xué)生小聲議論也可，暗暗贊嘆也可。）談?wù)勀愕母惺堋＃ü膭顚W(xué)生按口語交際的要求，大方的、真實的表達出發(fā)自內(nèi)心的感受。）根據(jù)漫畫中小花狗的神態(tài)編故事，與同學(xué)交流。集體交流，講講寓意，你明白了什么？（這一環(huán)節(jié)有難度，要注意引導(dǎo)）[板書：相信自己不過分自卑、不過分自大、]四、總結(jié)，課堂延伸實踐活動。再看圖，總結(jié)一下漫畫的特點，你能用自己的話表述嗎？根據(jù)回答，教師總結(jié)：漫畫是一種獨特的語言形式，往往不需要一個字就可以表達出深刻的思想，讓人在會心一笑中受到啟發(fā)。談?wù)勀氵€看過的漫畫有哪些？引出漫畫種類。（卡通漫畫、生活漫畫）老師與學(xué)生同看漫畫，分享少年時的快樂。（老師也準(zhǔn)備了一些雜志《少年漫畫》，請同學(xué)們和老師一起分享少年時的快樂。）師生同看漫畫，個別交流。集體交流一、兩幅可笑的或印象深刻的漫畫。（實物投影展示）五、提出希望。短短40分鐘過去的太快了，和你們在一起的時光真的很快樂！這節(jié)課我們了解到amp。amp。（引出口語交際的要求發(fā)自內(nèi)心、大方真實、注意語氣）下節(jié)課再見！自己評價：語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。課上的學(xué)生反應(yīng)不錯，熱情的參與口語交際，積極發(fā)表自己的見解。從他們的表現(xiàn)看出教師的引導(dǎo)對他們對漫畫有了一個嶄新的認(rèn)識。第四篇：《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：通過描寫秋景的詞串進行字詞句的結(jié)合練習(xí)。讀讀背背成語和古今賢文。寫好左右都有豎筆的鋼筆字。說說寫寫——留言條。學(xué)寫毛筆字——基本筆畫“撇”。教學(xué)時間：三課時。第一課時一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句第一部分（1）出示：美麗秋景圖?？吹竭@么美麗的秋景圖，想不想學(xué)習(xí)和它有關(guān)的詞語呀？這些詞語就藏在我們的語文書里，翻開書，自己讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，有不認(rèn)識的字可以查字典。（2）誰來當(dāng)小老師帶大家誰準(zhǔn)它？（3）自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。（4）小組合作練習(xí)：在小組里美美地讀一讀，看看誰讀得最有味。小組推薦同學(xué)讀給大家聽。（5）
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