【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生為主體的思想。答案要點：（1）充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來。（2）樹立教是為了學(xué)的觀念。（3）重視學(xué)生主體因素，從學(xué)生實際出發(fā)。（4）尊重學(xué)生的主動精神，創(chuàng)造條件讓學(xué)生在活動中受到鍛煉，得到發(fā)展。試論現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢。答案要點：（1）培養(yǎng)全面發(fā)展的人正由理想走向現(xiàn)實。（2）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合成為現(xiàn)代教育規(guī)律之一。（3）教育的民主化向縱深發(fā)展。（4）人文教育與科學(xué)教育攜手并進(jìn)。（5）教育普及制度化，教育形式多樣化。（6）終身教育成為現(xiàn)代教育的教育理念。（7）實現(xiàn)教育現(xiàn)代化是各國教育的共同追求。運(yùn)用現(xiàn)代教育功能的原理說明教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用?，F(xiàn)代教育具有人口功能、經(jīng)濟(jì)功能、政治功能、文化功能、科技功能等社會功能。教育這些社會功能決定了教育在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的巨大作用：（1）科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而教育的發(fā)展和人才的培養(yǎng)是科技進(jìn)步的重要保證。（2）教育是提高人口質(zhì)量的重要途徑。（3）教育是提高勞動生產(chǎn)率的重要因素。（4）教育是建設(shè)社會主義精神文明的重要內(nèi)容和手段。試論作為“教的主體”的教育者與作為“學(xué)的主體”的受教育者之間的聯(lián)系。教育者和受教育者分別作為“教”與“學(xué)”的主體共同存在于統(tǒng)一的教育實踐活動中，二者之間具有相互影響、相互制約的密切聯(lián)系。這種復(fù)雜的聯(lián)系主要表現(xiàn)在： 第一，教育者和受教育者互為活動的主客體。第二，教育者和受教育者有著共同的活動對象，即教育內(nèi)容。第三，教育者和受教育者有著共同的活動目的，即發(fā)展受教育者的素質(zhì)。由此可知，在教育活動中，雖然作為“教的主體”的教育者與作為“學(xué)的主體”的受教育者各自所承擔(dān)的任務(wù)不同，但是他們都是教育實踐活動的具體開展者，二者聯(lián)合構(gòu)成教育活動的主體。2．運(yùn)用現(xiàn)代教育功能的基本原理說明教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。第一，現(xiàn)代教育具有三方面的本體功能，即現(xiàn)代教育的職能：加速年輕一代身心發(fā)展與社會的進(jìn)程——人的培養(yǎng)；人類精神文明的傳遞與繼承——社會遺傳；經(jīng)驗和人才的選擇——科學(xué)篩選。通過這些職能的發(fā)揮，教育對社會產(chǎn)生了一系列功效，包括促進(jìn)社會政治變革、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、以及人口質(zhì)量的提高等等。第二，在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，教育同樣具有十分重要的戰(zhàn)略地位?！鞍倌甏笥?，教育為本”，這是黨中央明確提出的決策。教育在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中具有突出的促進(jìn)作用：（1）教育對于我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展具有重要意義。科技是第一生產(chǎn)力?？萍歼M(jìn)步要靠人才，而人才培養(yǎng)要靠教育?，F(xiàn)代社會是一個科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、國際競爭日趨激烈的時代。（2）教育是提高人口質(zhì)量的重要途徑。（3）教育是提高勞動生產(chǎn)率的重要因素。建設(shè)社會主義必須不斷提高勞動生產(chǎn)率和經(jīng)濟(jì)效益。（4）教育是建設(shè)社會主義精神文明的重要內(nèi)容和手段。社會主義精神文明建設(shè)包括文化建設(shè)和思想建設(shè)兩個方面。論述題:1．試述學(xué)校工作為什么必須以教學(xué)為中心。第一，以教學(xué)為主是學(xué)校教育工作的特點決定的。第二，教學(xué)是實現(xiàn)教育目的的基本途徑。第三，歷史上正反兩方面的經(jīng)驗表明，要提高教育質(zhì)量，更好地進(jìn)行自我教育，學(xué)校必須以教學(xué)為主。2．試論當(dāng)代國外課程改革的發(fā)展趨勢。當(dāng)代世界各國的課程改革，盡管各有特色，但卻存在著一些共同的發(fā)展趨勢：第一，重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化。第二，重視基礎(chǔ)學(xué)科知識的結(jié)構(gòu)化。第三，重視能力的培養(yǎng)。第四，重視個別差異。什么叫教與學(xué)辯證統(tǒng)一管律？在教學(xué)中應(yīng)如何遵循這一規(guī)律，以提高教學(xué)質(zhì)量？答案要點： 教與學(xué)辯證統(tǒng)一規(guī)律是指在教學(xué)過程中教與學(xué)兩者相互依存，缺一不可，他們之間既相互矛盾，又相互作用，辯證統(tǒng)一。（1）教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。（2）學(xué)生在教學(xué)中起主體作用。（3）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的辯證統(tǒng)一。當(dāng)前我國教學(xué)改革有什么趨勢？結(jié)合實際談?wù)務(wù)J識和打算。答案要點：（1）實施素質(zhì)教育——我國當(dāng)前教學(xué)改革的主題（2）堅持整體改革和實驗——我國當(dāng)前教學(xué)改革的基本策略。（3）建立合理的課程結(jié)構(gòu)——我國當(dāng)前教學(xué)改革的重心。結(jié)合贊可夫的“教學(xué)發(fā)展理論”，聯(lián)系實際，談?wù)勀銓逃c發(fā)展辯證統(tǒng)一規(guī)律的理解和認(rèn)識。（一）贊可夫的教學(xué)發(fā)展理論：（1）主導(dǎo)思想：教學(xué)要以最好的教學(xué)效果來促進(jìn)學(xué)生的一般發(fā)展，學(xué)生在一般發(fā)展上得成績，又是自覺而鞏固地掌握知識的可靠基礎(chǔ)。他們說的發(fā)展是智力和個性品質(zhì)的發(fā)展和提高。（2）提出了教學(xué)五原則：高難度、高速度、理論知識起主導(dǎo)作用、使學(xué)生理解學(xué)習(xí)過程、使全班學(xué)生包括后進(jìn)都得到發(fā)展的原則。（3）教學(xué)過程和教學(xué)方法上提出了：重視內(nèi)部誘因，重視情緒生活，強(qiáng)調(diào)間接法為主、直接法為輔，講清基本概念，精心安排練習(xí)等。（二）教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系是：（1）有系統(tǒng)有組織的認(rèn)知活動可以促進(jìn)學(xué)生的個體發(fā)展。（2）發(fā)展又為實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)提供了有利的條件。（3）二者之間是學(xué)生知識掌握和智力、能力、情感、意志、性格等心理品質(zhì)發(fā)展的關(guān)系。（三）其規(guī)律性的表現(xiàn)為：一方面掌握知識是發(fā)展學(xué)生智能和心理品質(zhì)的基礎(chǔ)，另一方面，學(xué)生的發(fā)展水平又是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識的重要條件。第四篇：行政管理歷年簡答題論述題總結(jié)簡述我國當(dāng)前政治環(huán)境的基本特點。：（1）中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作、政治協(xié)商制度是我國現(xiàn)行政黨制度，也是我國基本政治制度之一。（2）人民代表大會制度是我國的政權(quán)組織形式。（3）各種迅速成長的社會團(tuán)體組織對政治決策過程產(chǎn)生影響。簡述改革我國中央政府與地方政府關(guān)系的具體內(nèi)容。答：（1）以憲法形式明確規(guī)定中央政府與地方政府分權(quán)范圍。（2）實現(xiàn)中央與地方利益分配的合理化。（3）實行地方分權(quán)和基層自治。（4）健全和完善對地方權(quán)力的監(jiān)督。簡述行政管理機(jī)構(gòu)改革的主要外部原因。答：（1）經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變。（2）政治制度的轉(zhuǎn)變和更迭。（3）社會發(fā)展程度。（4）國際環(huán)境的轉(zhuǎn)變。簡述行政組織的基本要素。答：（1）行政職位（2）行政人員（3）行政體制。（4）精神要素。簡述行政決策的基本程序（1）信息的收集與處理。（2）決策方案的設(shè)計。（3）決策方案的分析、論證與選擇。（4）決策方案的實施。論述行政績效評估中信息收集的主要方法。（1）利用官方記錄的方法（2）培訓(xùn)觀測者的方法。（3）公眾滿意意見調(diào)查方法。（4）特別的資料收集方法。結(jié)合實際分析當(dāng)代中國行政發(fā)展的阻力（1）行政發(fā)展的外部阻力：①市場經(jīng)濟(jì)發(fā)育不完善。②政治制度和經(jīng)濟(jì)制度改革的不配套。（2）行政發(fā)展的內(nèi)部阻力：①來自既有行政制度慣性的阻力。②來自公務(wù)員的壓力。③來自行政文化的制約。簡述我國改革開放前行政職能的主要弊端(1)造成政府機(jī)構(gòu)膨脹(2)資源配置效率低下。(3)企業(yè)和社會缺乏動力機(jī)制。(4)容易產(chǎn)生腐敗。簡述我國行政道德的具體規(guī)范。(1)勤政。(2)廉政。(3遵紀(jì)守法，依法行政。(4)實事求是，科學(xué)行政(5)熱情待人，協(xié)調(diào)行政。簡述行政執(zhí)行控制系統(tǒng)包含的基本要素。(1)衡量行政執(zhí)行是否符合要求的正常標(biāo)準(zhǔn)(2)的手段(3)將當(dāng)前的行政執(zhí)行情況與標(biāo)準(zhǔn)相比較的方法(4)衡量當(dāng)前行政執(zhí)行情況校正當(dāng)前的行政執(zhí)行情況以便他達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的方法簡述行政管理機(jī)構(gòu)的特性合法性、主體性、系統(tǒng)性、權(quán)威性、執(zhí)行性和管理性簡述當(dāng)代中國行政發(fā)展的基本特征答：(1)始終堅持以發(fā)展經(jīng)濟(jì)為中心(2)正確處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系。(3)借鑒國外行政改革經(jīng)驗與吸收我國傳統(tǒng)行政精華并舉(4)堅持漸進(jìn)式改革。5)立足于中國國情試述20世紀(jì)六、七十年代以來西方發(fā)達(dá)國家中央政府與地方政府權(quán)力關(guān)系發(fā)展趨勢及其主要原因自20世紀(jì)六七十年代以來，西方發(fā)達(dá)國家都出現(xiàn)了權(quán)力下放或地方分權(quán)化趨勢分權(quán)改革的內(nèi)容在聯(lián)邦制國家與單一制國家有所不同，但總體趨勢都朝向增加地方自主性的方向發(fā)展，改變地方過分依賴中央的局面，使中央與地方間的資源分配更趨平衡二、地方分權(quán)的主要原因有：地方分權(quán)是為了提高行政效率地方分權(quán)是為了適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。地方分權(quán)是為了適應(yīng)政治民主化的需要。試述當(dāng)前條件下提高我國行政績效的具體途徑(1)改革和創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)體制、政治體制，強(qiáng)化法治政府的行政理念，為提高行政績效創(chuàng)造一個良好的行政環(huán)境(2)不斷改革行政體制，進(jìn)行政府的運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新，做到?jīng)Q策、執(zhí)行和監(jiān)督相協(xié)調(diào)，以提高行政績效。(3)提高行政績效，必須建設(shè)高素質(zhì)的公務(wù)員隊伍。(4)建立和健全良好的行政績效評估體系，完善行政績效管理制度，提高行政績效水平簡述行政權(quán)力公共性的主要表現(xiàn)(1)行政權(quán)力的主體只能是公共機(jī)構(gòu)，而不是個人或私人組織。(2)行政權(quán)力活動的領(lǐng)域是公共事務(wù)，不是私人領(lǐng)域。(3)行政權(quán)力的目的是為社會公共利益服務(wù)，而不是為私人利益服務(wù)。簡述我國行政職能轉(zhuǎn)變的必要性(1)轉(zhuǎn)變行政職能是建立和完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的必然要求。(2)轉(zhuǎn)變行政職能是迎接經(jīng)濟(jì)全球化挑戰(zhàn)的需要。(3)轉(zhuǎn)變行政職能是實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會和人的全面發(fā)展的需要。(4)轉(zhuǎn)變行政職能是深化政治體制改革的需要。(5)行政職能轉(zhuǎn)變是機(jī)構(gòu)改革的動因和基礎(chǔ)。簡述當(dāng)代西方發(fā)達(dá)國家行政機(jī)構(gòu)改革的共同趨勢和特點答：(1)從“大政府”向“小政府”轉(zhuǎn)變(2)行政機(jī)構(gòu)內(nèi)部的決策與執(zhí)行職能及機(jī)構(gòu)的分離(3)行政管理機(jī)構(gòu)的分權(quán)化(4)強(qiáng)化綜合協(xié)凋行政管理杌構(gòu)及其職能(5)行政管理機(jī)構(gòu)設(shè)置的彈性化簡述行政績效評估中經(jīng)濟(jì)合理性評估的具體方(1)成本與投入的比率測定法(2)行政開支和業(yè)務(wù)開支的比率測定法(3)人均投入測定法(4)單位成本測定法(5)經(jīng)濟(jì)改進(jìn)余地測定法簡述依法行政的基本內(nèi)容(1)行政管理意識的法制化(2)行政職權(quán)的法定化(3)行政編制的法定化(4)行政程序的法定化(5)行政責(zé)任的法定化行政管理過程中如何正確地運(yùn)用授權(quán)藝術(shù)一、授權(quán)是指由行政領(lǐng)導(dǎo)者授予直接被領(lǐng)導(dǎo)者一定的權(quán)力，使其在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)監(jiān)督下，享有在本職范圍內(nèi)的處理事務(wù)的自主權(quán)。授權(quán)之后，授權(quán)者對被授權(quán)者保持指揮、監(jiān)督、檢查的權(quán)力，被授權(quán)者負(fù)有完成任務(wù)、進(jìn)行報告的責(zé)任和義務(wù)。行政領(lǐng)導(dǎo)對被領(lǐng)導(dǎo)者的授權(quán)應(yīng)該是全面的、系統(tǒng)的，包括人、財、物各方面，但是，關(guān)系全局目標(biāo)、政策方針的制定等自身主要的權(quán)力不能全部授予，必須保留對下級的監(jiān)督權(quán)、檢查權(quán)和糾正權(quán)。二、授權(quán)的原則權(quán)責(zé)統(tǒng)一原則視能授權(quán)原則信任與監(jiān)督相統(tǒng)一的原則單一隸屬原則三、授權(quán)的方式充分授權(quán)不充分授權(quán)彈性授權(quán)制約授權(quán)試述我國政府在行政決策程序上存在的主要問題及相應(yīng)的完善措施一、我國行政決策程序上存在的問題決策信息的收集和處理I作存在著信息不全和信息失真的問題。決策方案的設(shè)計存在著“粗而不細(xì)”和專業(yè)化程度低的問題。決策方案的評估存在著“論而不證”的問題。決策方案的選擇存在著民主化程度低的問題。二、完善行政決策程序的措施針對我國政府在行政決策程序上存在的問題，要完善我國政府行政決策的基本程序強(qiáng)化行政決策過程的信息工作強(qiáng)化行政決策過程的咨詢工作強(qiáng)化行政決策的民主參與強(qiáng)化行政決策的制度建設(shè)簡述強(qiáng)勢政府時期行政職能的行使方式（1）廣泛使用法律手段（2）使用計劃手段（3）制定產(chǎn)業(yè)政策（4）采取財政政策，金融政策等經(jīng)濟(jì)手段（5）采取直接的行動手段簡述行政管理機(jī)構(gòu)設(shè)置的程序（1）提出行政管理機(jī)構(gòu)設(shè)置的理由，并設(shè)計出初步方案（2）對行政管理機(jī)構(gòu)設(shè)置方案的評估和論證（3）對行政管理機(jī)構(gòu)設(shè)置方案的批準(zhǔn)（4）對行政管理機(jī)構(gòu)設(shè)置方案的落實與實施簡述行政決策的特點（1）行政決策的主體是行政機(jī)構(gòu)或行政人員，尤其是行政領(lǐng)導(dǎo)者（2）行政決策內(nèi)容是行政事務(wù)（3）行政決策過程是一種行政權(quán)力的運(yùn)用過程（4）行政決策的目標(biāo)在于追求公共利益的最大化簡述依法行政的基本內(nèi)容（l）行政管理意識的法制化（2）行政職權(quán)的法定化（3）行政編制的法定化（4）行政程序的法定化（5）行政責(zé)任的法定化試述我國行政職能轉(zhuǎn)變的必要性及其主要內(nèi)容所謂行政職能轉(zhuǎn)變，是指為適應(yīng)客觀環(huán)境的變化需要，而對行政職能進(jìn)行的轉(zhuǎn)換、重組和優(yōu)化，是對政府的行為方式及職能結(jié)構(gòu)體系的調(diào)整。（1）轉(zhuǎn)變行政職能是建立和完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的必然要求。（2）轉(zhuǎn)變行政職能是迎接經(jīng)濟(jì)全球化挑戰(zhàn)的需要。（3）轉(zhuǎn)變行政職能是實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會和人的全面發(fā)展的需要。（4）轉(zhuǎn)變行政職能是深化政治體制改革的需要。（5）行政職能轉(zhuǎn)變是機(jī)構(gòu)改革的動因和基礎(chǔ)。我國行政職能轉(zhuǎn)變的主要內(nèi)容有：（1）職能重心的轉(zhuǎn)變（2）職能方式的轉(zhuǎn)變（3）職能關(guān)系的轉(zhuǎn)變試述行政績效評估的主要作用和功能（1）行政績效評估的責(zé)任落實作用。如果不能測評政府的績效，那么，公眾很難知道公共部門負(fù)起了哪些責(zé)任，完成了什么任務(wù)。（2）行政績效評估的對比作用。對不同行政管理部門的經(jīng)濟(jì)、效率、效益情況進(jìn)行全面比較，這是績效評估的一個重要組成部分。比較本身并不是目的，以行政組織為對象的績效比較也不是為了獎優(yōu)罰劣。其主要目的是通過比較發(fā)現(xiàn)問題，尋找差距，挖掘潛力，尋求改進(jìn)的途徑。（3）績效評估的計劃輔助作用?？冃гu估在計劃階段的輔助作用，首先表現(xiàn)在績效指標(biāo)有助于管理目標(biāo)的分化。更為重要的是，績效評估的結(jié)果有助于確定下一階段的指標(biāo)并依此合理分配資源。（4）績效評估的監(jiān)控支持作用。行政管理工作進(jìn)入實施階段后，必須時時對執(zhí)行情況進(jìn)行嚴(yán)密的監(jiān)測，如發(fā)現(xiàn)背離計劃的情況，就要預(yù)測它的可能后果并采取相應(yīng)的控制措施。這就是管理活動中的監(jiān)測與控制?？冃гu估在這里的作用，主要表現(xiàn)在它為監(jiān)控提供了信息支持。（5）績效評估的民主和教育作用。評估過程也是一個教育過程，能幫助公眾利用績效評估作為分析工具，總結(jié)他們同公共部門打交道的經(jīng)歷，激發(fā)深刻的思考，確立自己對服務(wù)質(zhì)量或效益的測定標(biāo)準(zhǔn)等等。（6）績效評估在吸引政治資源方面的作用?？冃гu估把政府的開支用途、運(yùn)轉(zhuǎn)情況、為提高績效所作的努力與結(jié)果、面臨的困難等公之于眾，有利于克服公眾中固有的或因一兩次不愉快經(jīng)歷而形成的偏見，在公眾中建立和鞏固對政府的信任，從而起到吸引更多政治資源的效果。（7）績效評估還具有政治合法化、人力資源開發(fā)等方面的功能。最為重要的是，績效評估的廣泛應(yīng)用，有助于在行政組織內(nèi)部形成濃厚的績效意識，從而把提高績效的努力貫穿于行政管理活動的全過程，滲透到管理決策的各個環(huán)節(jié)。簡述我國現(xiàn)行行政文化環(huán)境的基本特點（1）管制型行政總體價值觀向服務(wù)型行政總體價值觀的轉(zhuǎn)變。（2）全能普化型行政功能文化向有限分工型行政功能文化的轉(zhuǎn)變。（3）自律本位型行政運(yùn)行文化向法律本位型