【正文】 代化，并且為此而改革生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的方面與環(huán)節(jié)。、黨同人民群眾聯(lián)系問(wèn)題是關(guān)系黨生死存亡的問(wèn)題。我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的秘密，對(duì)黨忠誠(chéng)，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。如對(duì)黨的認(rèn)識(shí)不深，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)等 ：我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的根本任務(wù)，是進(jìn)一步解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化,并且為此而改革生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的方面和環(huán)節(jié)。：警告、撤銷黨內(nèi)職務(wù)、留黨察看、開除黨籍。保證質(zhì)量，改善結(jié)構(gòu)，慎重發(fā)展。a：色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化。、堅(jiān)持人民民主專政、堅(jiān)持的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持馬列主義毛澤東思想這四項(xiàng)基本原則，是我們國(guó)家的立國(guó)之本。一、填空題（每題１分，共５分）１． 堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，關(guān)系人民群眾切身利益和中華民族生存發(fā)展。４． 以人為本了立黨為公、執(zhí)政為民的本質(zhì)要求。第二、通過(guò)實(shí)踐不斷端正入黨動(dòng)機(jī)。要求入黨的同志要履行那些規(guī)定的入黨手續(xù)？（1）自愿向黨組織遞交入黨申請(qǐng)書；（2）約請(qǐng)兩名正式黨員作為入黨介紹人；（3）填寫入黨志愿書；（4）支部大會(huì)討論；（5）經(jīng)上級(jí)黨組織審查批準(zhǔn)；（6）面向黨旗宣誓；（7）預(yù)備期滿，經(jīng)支部大會(huì)討論可否轉(zhuǎn)正。8．我黨發(fā)展黨員的基本方針是堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，改善結(jié)構(gòu)，慎重發(fā)展。16．接受預(yù)備黨員的支部大會(huì)，出席大會(huì)的黨員人數(shù)，必須超過(guò)本支部有表決權(quán)的正式黨員人數(shù)的一半，方可召開。第三，現(xiàn)代教育內(nèi)容日益科學(xué)化。（2）教育是提高經(jīng)濟(jì)效益的重要前提。（1）重視學(xué)前教育（2）入學(xué)年齡提前，義務(wù)教育年限延長(zhǎng)。（2）課外活動(dòng)有利于推動(dòng)學(xué)生良好個(gè)性的充分發(fā)展。（2）教師是人類靈魂的工程師，在塑造學(xué)生的思想品德方面起著特別重要的作用。（1）生產(chǎn)力的發(fā)展為教育發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件。（1）教育是人類所特有的一種有意識(shí)的社會(huì)活動(dòng)（2）教育是人類有意識(shí)地傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)（3）教育是人類以人的培養(yǎng)為直接目標(biāo)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。（3）文字的產(chǎn)生和知識(shí)的記載與整理達(dá)到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗(yàn)得以傳遞。（2）掌握教育工作規(guī)律，不斷提高教育質(zhì)量。（2）學(xué)校教育具有較強(qiáng)的計(jì)劃性和系統(tǒng)性。5．簡(jiǎn)述科學(xué)實(shí)施家庭教育的基本要求。第三，課堂中心，即以班級(jí)授課為主要的教學(xué)形式。2．簡(jiǎn)述生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)教育發(fā)展的影響作用。第五，生產(chǎn)力的發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。第四，科學(xué)文化素質(zhì)教育，第五，身體素質(zhì)教育。兒童來(lái)到人間，首先接觸的是家庭，父母是他們的第一任教師，家長(zhǎng)對(duì)問(wèn)題的看法、思想觀點(diǎn)、愛(ài)好特長(zhǎng)都對(duì)孩子產(chǎn)生深刻的影響，而且這種先入為主的影響對(duì)兒童今后的發(fā)展產(chǎn)生很大影響。與其他教育形式相比，家庭教育具有更大的權(quán)威性，家長(zhǎng)的權(quán)威是家庭教育成功的保證和前提。和學(xué)校教育相比，家庭教育對(duì)象人數(shù)要少，獨(dú)生子女的增多，更使家庭教育的對(duì)象單一化，家長(zhǎng)可以把全部愛(ài)心傾注于單一的教育個(gè)體。第二，腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分離，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了專門從事教育活動(dòng)的知識(shí)分子。第四，國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生，需要專門的教育機(jī)構(gòu)來(lái)培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子。教育不能簡(jiǎn)單地用現(xiàn)成的文化對(duì)青少年進(jìn)行文化傳遞，而必須把教育內(nèi)容加工成青少年易于接受的形式。教育可以通過(guò)培養(yǎng)目標(biāo)、教育過(guò)程、課程標(biāo)準(zhǔn)、教師群體等途徑進(jìn)行文化的選擇。第一，重視學(xué)前教育。第二，培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)定正確的政治方向、科學(xué)的世界現(xiàn)和良好的道德品質(zhì)。5．現(xiàn)代教師的基本素質(zhì)有哪些？第一，思想政治素質(zhì)。第五，教育能力素質(zhì)。（1）順序性與階段性（2）穩(wěn)定性與可變性（3）不均衡性（4）個(gè)別差異性如何全面理解我國(guó)現(xiàn)階段的教育目的？（1）要培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。如何理解教育在人的身心發(fā)展中的主導(dǎo)作用？ ，尤其是中小學(xué)的基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，？第一，掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)何基本的技能技巧。教學(xué)方法有何意義？答:1．教學(xué)方法對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和任務(wù)起著橋梁作用2。答案要點(diǎn)：（1）充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來(lái)。試論現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)。（4）人文教育與科學(xué)教育攜手并進(jìn)。運(yùn)用現(xiàn)代教育功能的原理說(shuō)明教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。（3）教育是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的重要因素。這種復(fù)雜的聯(lián)系主要表現(xiàn)在： 第一，教育者和受教育者互為活動(dòng)的主客體。2．運(yùn)用現(xiàn)代教育功能的基本原理說(shuō)明教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。“百年大計(jì)，教育為本”，這是黨中央明確提出的決策?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的時(shí)代。（4）教育是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要內(nèi)容和手段。第二，教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。第二，重視基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)的結(jié)構(gòu)化。（1）教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。答案要點(diǎn)：（1）實(shí)施素質(zhì)教育——我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的主題（2）堅(jiān)持整體改革和實(shí)驗(yàn)——我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的基本策略。他們說(shuō)的發(fā)展是智力和個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展和提高。（2）發(fā)展又為實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)提供了有利的條件。：（1）中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的多黨合作、政治協(xié)商制度是我國(guó)現(xiàn)行政黨制度，也是我國(guó)基本政治制度之一。答：（1）以憲法形式明確規(guī)定中央政府與地方政府分權(quán)范圍。簡(jiǎn)述行政管理機(jī)構(gòu)改革的主要外部原因。（4）國(guó)際環(huán)境的轉(zhuǎn)變。簡(jiǎn)述行政決策的基本程序（1）信息的收集與處理。論述行政績(jī)效評(píng)估中信息收集的主要方法。結(jié)合實(shí)際分析當(dāng)代中國(guó)行政發(fā)展的阻力（1）行政發(fā)展的外部阻力：①市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)育不完善。③來(lái)自行政文化的制約。簡(jiǎn)述我國(guó)行政道德的具體規(guī)范。(4)實(shí)事求是，科學(xué)行政(5)熱情待人，協(xié)調(diào)行政。5)立足于中國(guó)國(guó)情試述20世紀(jì)六、七十年代以來(lái)西方發(fā)達(dá)國(guó)家中央政府與地方政府權(quán)力關(guān)系發(fā)展趨勢(shì)及其主要原因自20世紀(jì)六七十年代以來(lái)，西方發(fā)達(dá)國(guó)家都出現(xiàn)了權(quán)力下放或地方分權(quán)化趨勢(shì)分權(quán)改革的內(nèi)容在聯(lián)邦制國(guó)家與單一制國(guó)家有所不同，但總體趨勢(shì)都朝向增加地方自主性的方向發(fā)展，改變地方過(guò)分依賴中央的局面，使中央與地方間的資源分配更趨平衡二、地方分權(quán)的主要原因有：地方分權(quán)是為了提高行政效率地方分權(quán)是為了適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。(4)建立和健全良好的行政績(jī)效評(píng)估體系，完善行政績(jī)效管理制度，提高行政績(jī)效水平簡(jiǎn)述行政權(quán)力公共性的主要表現(xiàn)(1)行政權(quán)力的主體只能是公共機(jī)構(gòu)，而不是個(gè)人或私人組織。(2)轉(zhuǎn)變行政職能是迎接經(jīng)濟(jì)全球化挑戰(zhàn)的需要。簡(jiǎn)述當(dāng)代西方發(fā)達(dá)國(guó)家行政機(jī)構(gòu)改革的共同趨勢(shì)和特點(diǎn)答：(1)從“大政府”向“小政府”轉(zhuǎn)變(2)行政機(jī)構(gòu)內(nèi)部的決策與執(zhí)行職能及機(jī)構(gòu)的分離(3)行政管理機(jī)構(gòu)的分權(quán)化(4)強(qiáng)化綜合協(xié)凋行政管理杌構(gòu)及其職能(5)行政管理機(jī)構(gòu)設(shè)置的彈性化簡(jiǎn)述行政績(jī)效評(píng)估中經(jīng)濟(jì)合理性評(píng)估的具體方(1)成本與投入的比率測(cè)定法(2)行政開支和業(yè)務(wù)開支的比率測(cè)定法(3)人均投入測(cè)定法(4)單位成本測(cè)定法(5)經(jīng)濟(jì)改進(jìn)余地測(cè)定法簡(jiǎn)述依法行政的基本內(nèi)容(1)行政管理意識(shí)的法制化(2)行政職權(quán)的法定化(3)行政編制的法定化(4)行政程序的法定化(5)行政責(zé)任的法定化行政管理過(guò)程中如何正確地運(yùn)用授權(quán)藝術(shù)一、授權(quán)是指由行政領(lǐng)導(dǎo)者授予直接被領(lǐng)導(dǎo)者一定的權(quán)力，使其在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)監(jiān)督下，享有在本職范圍內(nèi)的處理事務(wù)的自主權(quán)。決策方案的設(shè)計(jì)存在著“粗而不細(xì)”和專業(yè)化程度低的問(wèn)題。（1）轉(zhuǎn)變行政職能是建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的必然要求。（5）行政職能轉(zhuǎn)變是機(jī)構(gòu)改革的動(dòng)因和基礎(chǔ)。對(duì)不同行政管理部門的經(jīng)濟(jì)、效率、效益情況進(jìn)行全面比較，這是績(jī)效評(píng)估的一個(gè)重要組成部分。績(jī)效評(píng)估在計(jì)劃階段的輔助作用，首先表現(xiàn)在績(jī)效指標(biāo)有助于管理目標(biāo)的分化。這就是管理活動(dòng)中的監(jiān)測(cè)與控制。（6）績(jī)效評(píng)估在吸引政治資源方面的作用。簡(jiǎn)述我國(guó)現(xiàn)行行政文化環(huán)境的基本特點(diǎn)（1）管制型行政總體價(jià)值觀向服務(wù)型行政總體價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變。述我國(guó)行政職能方式轉(zhuǎn)變的主要內(nèi)容（1）由運(yùn)用行政手段為主向運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段為主，并將經(jīng)濟(jì)手段與法律手段、行政手段結(jié)合起來(lái)。（2）強(qiáng)化行政決策過(guò)程的咨詢工作咨詢工作是決策科學(xué)化的重要保證。政治制度和民主法制建設(shè)程度也制約行政績(jī)效在現(xiàn)代社會(huì)中，政治制度涉及政黨、立法機(jī)關(guān)、行政機(jī)關(guān)和司法機(jī)關(guān)等權(quán)力中心之間的關(guān)系，也涉及公民和政府之間的關(guān)系。三、公務(wù)員素質(zhì)對(duì)行政績(jī)效的制約公務(wù)員往往在主觀上排斥績(jī)效管理行政機(jī)關(guān)通過(guò)官僚機(jī)構(gòu)和公務(wù)員來(lái)運(yùn)作。許多公共項(xiàng)目表述過(guò)于籠統(tǒng)，所反映的公共項(xiàng)目目標(biāo)含糊而不具體。簡(jiǎn)述行政管理機(jī)構(gòu)設(shè)置的基本原則（1）適應(yīng)性原則。（5）法制性原則。（4）決策方案的實(shí)施。（4）行政法律規(guī)范類型的多樣性與效力等級(jí)上的層級(jí)性。（3）公眾滿意意見(jiàn)調(diào)查方法。在縱向?qū)蛹?jí)上，行政組織結(jié)構(gòu)有從尖塔型結(jié)構(gòu)向扁平型結(jié)構(gòu)發(fā)展的趨勢(shì)。析我國(guó)當(dāng)前行政發(fā)展的阻力一、行政發(fā)展的外部阻力市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)育不完善。來(lái)自行政文化的制約。西方發(fā)達(dá)國(guó)家地方分權(quán)化改革的主要原因（1）地方分權(quán)是為了提高行政效率。（2）對(duì)行政管理機(jī)構(gòu)設(shè)置方案的評(píng)估和論證。（2）行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制在運(yùn)行程序上首先是民主，然后才是集中，所以行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制實(shí)質(zhì)上是民主集中制的一種表現(xiàn)形式。簡(jiǎn)述行政組織的變革趨勢(shì)行政組織結(jié)構(gòu)的變革可以從橫向結(jié)構(gòu)和縱向結(jié)構(gòu)兩個(gè)部分來(lái)討論：在橫向結(jié)構(gòu)上，行政組織的變革主要有以下兩方面：職能部門之間的地位由不平衡走向平衡。（2）堅(jiān)持精簡(jiǎn)、統(tǒng)一、效能的原則，把精兵簡(jiǎn)政和優(yōu)化政府組織結(jié)構(gòu)作為機(jī)構(gòu)改革的重要任務(wù)。簡(jiǎn)述依法行政與以德行政的相互聯(lián)系。運(yùn)行后果的表現(xiàn)形式及效果不同。依法行政是行政管理的基石，以德行政是依法行政的補(bǔ)充克服行政績(jī)效制約因素的有效途徑一、改革和創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)體制、政治體制，強(qiáng)化法治政府的行政理念，為提高行政績(jī)效創(chuàng)造一個(gè)良好的行政環(huán)境。完善科學(xué)化、民主化決策機(jī)制。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握廣博知識(shí)?？?jī)效管理需要立法保障。論述外源式行政發(fā)展模式的基本特征（1）行政改革與行政發(fā)展是以相對(duì)落盾的社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件為基礎(chǔ)的，所以起點(diǎn)比較低。（4）動(dòng)蕩不安的社會(huì)局面造成了行政改革與行政發(fā)展的極大障礙，導(dǎo)致政府缺乏權(quán)威，體制不健全，機(jī)構(gòu)渙散，效率低下。.簡(jiǎn)述改革開放后我國(guó)行政職能重心與行政職能方式的轉(zhuǎn)變。簡(jiǎn)述當(dāng)代西方發(fā)達(dá)國(guó)家行政管理機(jī)構(gòu)改革的主要內(nèi)容（1）大政府”向“小政府”轉(zhuǎn)變。（5）管理機(jī)構(gòu)設(shè)置的彈性化。（4）單一隸屬原則。（4）從暗箱行政向透明行政轉(zhuǎn)變。公民及社會(huì)團(tuán)體的監(jiān)督。主要包括上下級(jí)相互監(jiān)督、職能監(jiān)督和主管監(jiān)督等方面。國(guó)行政管理機(jī)構(gòu)改革的基本經(jīng)驗(yàn)（1）堅(jiān)持以適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制為改革的目標(biāo)，把轉(zhuǎn)變政府行政職能作為機(jī)構(gòu)改革的關(guān)鍵。（5）按照依法治國(guó)、依法行政的要求，加強(qiáng)行政體系的法制建設(shè)。簡(jiǎn)述當(dāng)代中國(guó)行政發(fā)展的基本特征：（1）始終堅(jiān)持以發(fā)展經(jīng)濟(jì)為中心。（5）立足于中國(guó)國(guó)情。二、不斷改革行政體制，進(jìn)行政府的運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新，做到?jīng)Q策、執(zhí)行和監(jiān)督相協(xié)調(diào)，以提高行政績(jī)效。三、提高行政績(jī)效，必須建設(shè)高素質(zhì)的公務(wù)員隊(duì)伍。四、建立和健全良好的行政績(jī)效評(píng)估體系，完善行政績(jī)效管理制度，提高行政績(jī)效水平。建立完善的信息系統(tǒng)。（4）信息，在現(xiàn)代社會(huì)，信息越來(lái)越成為最重要的財(cái)富和資源。西方發(fā)達(dá)國(guó)家行政機(jī)構(gòu)改革的主要內(nèi)容（1）從“大政府”向“小政府”轉(zhuǎn)變（2）行政機(jī)構(gòu)內(nèi)部的決策與執(zhí)行職能及機(jī)構(gòu)的分離（3）行政管理機(jī)構(gòu)的分權(quán)化（4）強(qiáng)化綜合協(xié)凋行政管理機(jī)構(gòu)及其職能（5）行政管理機(jī)構(gòu)設(shè)置的彈性化簡(jiǎn)述行政執(zhí)行的主要環(huán)節(jié)（1）計(jì)劃（2）動(dòng)員（3）指揮（4）協(xié)調(diào)簡(jiǎn)述成本收益評(píng)估方法的具體操作步驟一、估計(jì)成本利收益二、成本和收益折現(xiàn)三、得出最后結(jié)論，分析我國(guó)行政職能轉(zhuǎn)變的必要性第一，轉(zhuǎn)變行政職能是建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的必然要求。第五，行政職能轉(zhuǎn)變是機(jī)構(gòu)改革的動(dòng)因和基礎(chǔ)。顯然，WTO的有關(guān)規(guī)則在客觀上能夠促進(jìn)政府由暗箱行政轉(zhuǎn)向透明行政的進(jìn)程，對(duì)于促進(jìn)政府建設(shè)、推行陽(yáng)光政府具有十分重大的作用，對(duì)于我們建立廉潔高效的政府也具有重要意義。國(guó)行政決策程序上存在的主要問(wèn)題（1）決策信息的收集和處理工作存在著信息不全和信息失真的問(wèn)題。.簡(jiǎn)述行政績(jī)效評(píng)估的程序（1）制定計(jì)劃。（5）撰寫評(píng)估報(bào)告。（3）行政信息公開化有利于防止行政權(quán)力的腐敗。（2）正確處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系。簡(jiǎn)述我國(guó)政府職能關(guān)系轉(zhuǎn)變的主要內(nèi)容我國(guó)行政職能關(guān)系轉(zhuǎn)變的主要內(nèi)容有：一、理順中央政府與地方政府、上級(jí)地方政府與下級(jí)地方政府之間的職能關(guān)系。第四，堅(jiān)持機(jī)構(gòu)改革與干部人事制度改革相結(jié)合，制定配套的政策措施，妥善安排分流人員，優(yōu)化干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。（3）信任與監(jiān)督相統(tǒng)一的原則。決策方案的設(shè)計(jì)存在著“粗而不細(xì)”和專業(yè)化程度低的問(wèn)題。遺傳（物質(zhì)前提）、環(huán)境（外部客觀條件）、教育、個(gè)體的主觀能動(dòng)性（動(dòng)力）簡(jiǎn)述應(yīng)試教育的負(fù)效應(yīng)。(2)社會(huì)本位高于個(gè)人本位。(2)教育影響是老師對(duì)學(xué)生施加影響的橋梁。(3)明確道德基本規(guī)范的內(nèi)容。(3)掌握教育科學(xué)理論，懂得教育規(guī)律。14簡(jiǎn)述學(xué)生作為發(fā)展中的人的特點(diǎn)(1)學(xué)生具有與成人不同的身心特點(diǎn)。(1)以學(xué)生的全面主動(dòng)發(fā)展作為課程目標(biāo)的基本價(jià)值取向。1簡(jiǎn)述課堂管理的基本原則。(4)建立教室常規(guī)。(3)發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則。(7)教育影響一致性和連貫性原則。1班級(jí)授課制有何特點(diǎn)班級(jí)授課制是把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課。(4)能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。(3)家庭群體中交往接觸的密切性。(1)學(xué)習(xí)條件的最優(yōu)化。(2)為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，我們打算如何進(jìn)行這種學(xué)習(xí)?(教學(xué)策略、教學(xué)媒體)。(3)教師的示范作用只能是對(duì)學(xué)生的啟發(fā)誘導(dǎo)，而不是強(qiáng)加給學(xué)生的現(xiàn)成模式。（2）把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的研究與研究學(xué)生結(jié)合起來(lái)；學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，同每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)意志以及個(gè)性特征都有密切的關(guān)系，要研究每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，把學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)同學(xué)生整個(gè)情況研究結(jié)合起來(lái)，才能收到預(yù)期的效果。論述知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程。（3）保持階段：在理解、領(lǐng)會(huì)之后，知識(shí)的學(xué)習(xí)就進(jìn)入記憶儲(chǔ)存的階段。材料分析題（結(jié)合你所學(xué)的教育知識(shí)評(píng)價(jià)案例的兩種教育方式。試述教學(xué)過(guò)程的規(guī)律。（4）選擇的教學(xué)方法是否給學(xué)生帶來(lái)了滿足感（5）維持課堂紀(jì)律是實(shí)施教學(xué)方法的重要前提材料問(wèn)題：結(jié)合案例和你所學(xué)的教育學(xué)知識(shí)，分析良好師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)如何建立？