【正文】 學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想。三、堅持黨的根本宗旨，始終不渝地做到立黨為公，執(zhí)政為民。五、堅持遵守黨的紀律，維護黨的團結(jié)。發(fā)揚謙虛、謹慎、不驕、不躁，艱苦奮斗的優(yōu)良作風。黨的思想路線是一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，實事求是，在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理。它既是黨的根本組織原則，也是群眾路線在黨的生活中的運用。3堅持以愛國主義為核心的民族精神民族精神和時代精神是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。最低綱領(lǐng)則是根據(jù)革命或建設的發(fā)展階段的客觀實際不同而有所不同。黨的性質(zhì)：中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。學習主要靠自學，當然，必要的灌輸也是不可少的。還要敢于向一切錯誤的思想觀念、腐朽的生活方式宣戰(zhàn)，要勇于接受組織和群眾的監(jiān)督。在它的影響下，一些人講“不要活得太累”，“過把癮就死”等。為人民服務的宗旨是每個黨員都應該履行的，但作為領(lǐng)導干部責任更大，其作用也更明顯，工作有失誤，可危害一片。切實端正入黨動機是每一個入黨積極分子爭取入黨的首要問題。第一，加強理論修養(yǎng)，奠定樹立正確入黨動機的思想基礎，第二，要通過實踐鍛煉，在火熱的生活中端正入黨動機，第三，用正確的入黨動機客服不正確的入黨動機，第四，端正入黨動機，不是入黨前一時的問題，而是一世的事情。、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。四、簡答題入黨誓詞的內(nèi)容。不足（要真實、樸素，避大空話，虛而不實）。6．黨的支部委員會對申請入黨的人，要注意征求黨內(nèi)外有關(guān)群眾的意見，進行嚴格的審查，認為合格后在提交黨支部大會討論?！吨袊伯a(chǎn)黨章程（修正案）》小康社會、中國特色社會主義道路和鄧小平理論和“三個代表”重要思想等馬克思主義中國化的最新成果，新增入黨章。必須經(jīng)過黨的支部，堅持個別吸收的原則。更好地為人民服務而要求入黨，才是唯一正確的入黨動機。中國共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。３． 樹立和落實科學發(fā)展觀必須始終堅持以經(jīng)濟建設為中心。第一、認真學習馬克思主義理論，是樹立正確入黨動機的思想基礎。只有這樣才能奠定正確入黨動機的人生觀基礎。它的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。 討論通過，這是我們黨吸收黨員的一個重要原則。遺傳（物質(zhì)前提）、環(huán)境（外部客觀條件）、教育、個體的主觀能動性（動力）簡述應試教育的負效應。(2)社會本位高于個人本位。(2)教育影響是老師對學生施加影響的橋梁。(3)明確道德基本規(guī)范的內(nèi)容。(3)掌握教育科學理論，懂得教育規(guī)律。14簡述學生作為發(fā)展中的人的特點(1)學生具有與成人不同的身心特點。(1)以學生的全面主動發(fā)展作為課程目標的基本價值取向。1簡述課堂管理的基本原則。(4)建立教室常規(guī)。(3)發(fā)揚積極因素、克服消極因素原則。(7)教育影響一致性和連貫性原則。1班級授課制有何特點班級授課制是把一定數(shù)量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課。(4)能夠充分發(fā)揮教師的主導作用。(3)家庭群體中交往接觸的密切性。(1)學習條件的最優(yōu)化。(2)為達到預期目標，我們打算如何進行這種學習?(教學策略、教學媒體)。(3)教師的示范作用只能是對學生的啟發(fā)誘導，而不是強加給學生的現(xiàn)成模式。（2）把學習方法指導的研究與研究學生結(jié)合起來；學習方法指導，同每個學生的學習目的、學習態(tài)度、學習情況、學習意志以及個性特征都有密切的關(guān)系，要研究每個學生的特點，把學習方法指導同學生整個情況研究結(jié)合起來，才能收到預期的效果。論述知識學習的過程。（3）保持階段：在理解、領(lǐng)會之后，知識的學習就進入記憶儲存的階段。材料分析題（結(jié)合你所學的教育知識評價案例的兩種教育方式。試述教學過程的規(guī)律。（4）選擇的教學方法是否給學生帶來了滿足感（5）維持課堂紀律是實施教學方法的重要前提材料問題：結(jié)合案例和你所學的教育學知識，分析良好師生關(guān)系應當如何建立？（一）師生關(guān)系：是指教師學生在教育教學過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等良好的師生關(guān)系是教育活動順利進行的重要條件，是衡量教師和學生學校生活質(zhì)量的重要指標，是校園文化的重要內(nèi)容（二）良好師生關(guān)系的構(gòu)建目標：師生相互態(tài)度方面：教師對學生嚴格要求，熱情、和藹、公正，尊重學生，發(fā)揚教學民主；學生尊敬教師，接受指導，主動自覺進行學習；師生感情關(guān)系方面：情緒熱烈、和諧，課堂氣氛活躍；師生在課堂合作狀態(tài)方面：師生之間呈現(xiàn)積極的雙向的交流，學生積極思考、提出問題、各抒己見；教師認真引導；效果方面：教學效果良好。1.材料分析（家庭教育父母的表率影響）答：良好的家庭教育環(huán)境對一個人的成長起著至關(guān)重要的作用。不同的家庭，由于家庭物質(zhì)生活條件、父母文化水平、家庭成員之間的相互關(guān)系的不同，家庭氣氛也不同，民主和睦的家庭氣氛是孩子健康成長不可缺少的條件。教育孩子是一門復雜的學問，不僅要有廣泛的知識，而且要學習教育、心理科學的專門知識，掌握教育規(guī)律和教育的方法和技巧。(2)道德情感。(4)道德行為。第二，馬克思主義中國化就是把中國革命、建設和改革的實踐經(jīng)驗和歷史經(jīng)驗提升為理論。（三）科學發(fā)展觀的理論基礎是：馬克思主義的唯物辯證法的科學方法論。第二，馬克思主義中國化的理論成果提供了凝聚全黨和全國各族人民的強大精神支柱。經(jīng)濟綱領(lǐng)：沒收封建地主階級的土地歸農(nóng)民所有，沒收官僚資產(chǎn)階級的壟斷資本歸新民主主義國家所有，保護民族工商業(yè)。，消除兩極分化，是社會主義本質(zhì)在生產(chǎn)關(guān)系上的體現(xiàn)。其次，把發(fā)展作為黨執(zhí)政興國的第一要務是在總結(jié)我們黨和其他執(zhí)政黨興衰成敗經(jīng)驗教訓基礎上提煉和概括出來的。我們必須堅持而不能離開社會主義。社會主義初級階段的主要矛盾及矛盾的主要方面是什么？主要矛盾：人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。）(2)正確處理改革開放和四項基本原則的關(guān)系（四項基本原則是我們的立國之本；改革開放是社會主義中國的強國之路。(2)建設中國特色社會主義的政治，就是在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，在人民當家作主的基礎上，依法治國，發(fā)展社會主義民主政治。如何理解黨的最高綱領(lǐng)和最低綱領(lǐng)的統(tǒng)一？實現(xiàn)共產(chǎn)主義是無產(chǎn)階級政黨的最高綱領(lǐng)。第一步：從1981到1990年實現(xiàn)國民生產(chǎn)總值比1980年翻一番，解決人民的溫飽問題；第二步：從1991年到20世紀末，使國民生產(chǎn)總值再翻一番，達到小康水平；第三步：到21世紀中葉，國民生產(chǎn)總值再翻兩番，達到中等發(fā)達國家水平，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。社會主義民主更加完善，社會主義法制更加完備，依法治國基本方略得到全面落實，人民的政治、經(jīng)濟和文化權(quán)益得到切實尊重和保障。人民的科學文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，形成比較完善的現(xiàn)代國民教育體系、科技和文化創(chuàng)新體系、全民健身和醫(yī)療衛(wèi)生體系。可持續(xù)發(fā)展能力不斷增強，生態(tài)環(huán)境得到改善，資源利用效率顯著提高，促進人與自然的和諧，推動整個社會走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。班集體是在全班同學參加各種教育活動中逐步成長起來的，而各種教育活動又可使每個學生都有機會為集體出力并顯示自己的才能。(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風第二，直觀要與講解相結(jié)合。教師用語言作生動的講解、形象的描述，能使學生形成生動的表象或想象，也可起直觀的作用。習的過程，掌握獲取知識的方法。（3）.舉例，略。第二，重視組織各種復習。（2）.貫徹原則的基本要求：第一，按教材的系統(tǒng)性進行教學。②教育形勢個別化。良好的班風一旦形成，就會無形地支配著集體成員的行為，它是一種潛移默化的教育力量。③教育的民主化。教育的多元化是對教育的單一性和統(tǒng)一性的否定，他是世界物質(zhì)生活和精神生活多元化再教育上的反映，具體表現(xiàn)為培養(yǎng)目標、辦學形勢、管理模式、教學內(nèi)容、評價標準的多元化等⑤教育技術(shù)的現(xiàn)代化。教師要注意提問、激疑，啟發(fā)他們的思維，不僅啟發(fā)學生理解知識，還要理解學運動特別是使所有適齡兒童都能進入小學并降低綴學率，使所有中青年都脫出文盲的運動。③培養(yǎng)目標個性化更加受到關(guān)注。個性化。（1）.原則的含義：、改造與創(chuàng)新的關(guān)系。第一段，文字出現(xiàn)之前，文（2）.貫徹原則的基本要求：化主要依賴同代人和上下代人之間口耳相傳而獲得的傳遞和保存；第二階段，文字出現(xiàn)以第一，針對學生的特點進行有區(qū)別的教學。儲存和創(chuàng)造文化的基本手段、基本方法。教育之所以具有整理文化的功能，首先是因為它本身具有整理文化的需要，其次是因為教：育者具有整理文化的能力?？傮w文化創(chuàng)新的一個有機組成成分；現(xiàn)代教育對文化的不斷更新、發(fā)展提供大量的具有創(chuàng)第二，重視培養(yǎng)學生運用知識的能力。第四，補充必要的鄉(xiāng)土教材。組織教學并不只限于上課開始時進行，還應貫穿在全部教學過程中，直到課的結(jié)束。（3）.講授新教材?？刹扇√釂枴⒅攸c復述、練習等方法進行。指教師上課時明白這堂課要使學生掌握一些什么知識和技能，養(yǎng)成什么行為方式和品格，要有怎樣的態(tài)度，要學會什么方法等，也就是要明確學習目標。是指教師根據(jù)教學任務、內(nèi)容和學生的特點選擇較佳的方法進行教學，力求使教學取得較好的效果。是指課的進程次序分明、有條不紊，課的進行緊湊，不同任務變換時過渡自然，課堂秩序良好。試述學生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。情，即道德情感，是人們對社會思想道德和人們行為的愛憎，好惡等情緒態(tài)度，是進行道德判斷時引發(fā)的一種內(nèi)心體驗。(2).知、情、意、行之間的關(guān)系及其發(fā)展。舉例說明在德育過程中如何貫徹尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則？：是指進行德育要把對學生個人的尊重和信賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結(jié)合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學生的品德?？糰mp