【正文】 淋巴結(jié)收納胃小彎側(cè)的淋巴；沿胃網(wǎng)膜左、右血管排列的胃網(wǎng)膜左、右淋巴結(jié)收納胃大彎側(cè)的淋巴；在幽門和十二指腸上部的幽門上、下淋巴結(jié)收納胃幽門部的淋巴，幽門下淋巴結(jié)還收集胃網(wǎng)膜右淋巴結(jié)以及十二指腸上部和胰頭的淋巴；脾淋巴結(jié)收納胃底部和胃網(wǎng)膜左淋巴結(jié)的淋巴；其它途徑：胃的淋巴管與鄰近器官亦有廣泛聯(lián)系。全心全意為人民服務(wù)。必須逐個討論和表決。黨的最高理想和最終目標是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。科學發(fā)展觀是同馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想既一脈相承又與時俱進的科學理論，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導方法，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。（4）教育可以生產(chǎn)新的科學知識和新的生產(chǎn)力。（3）生產(chǎn)力的發(fā)展制約著教育教學內(nèi)容的選擇（4）生產(chǎn)力發(fā)展影響著教學方法、教學手段和教學組織形式的改革（5）生產(chǎn)力發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。（4）教育可以開發(fā)受教育者的潛能。第二，思想素質(zhì)教育。第一，社會生產(chǎn)水平的提高，為學校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。教育對文化的選擇不是靜止的，而是隨著社會的發(fā)展、文化水平的提高而不斷變化。列出五種國外主要的教學模式。（3）重視學生主體因素，從學生實際出發(fā)。試論作為“教的主體”的教育者與作為“學的主體”的受教育者之間的聯(lián)系。（3）教育是提高勞動生產(chǎn)率的重要因素。（3）教師主導作用與學生主體作用的辯證統(tǒng)一。（3）各種迅速成長的社會團體組織對政治決策過程產(chǎn)生影響。（3）決策方案的分析、論證與選擇。(2)廉政。(4)轉(zhuǎn)變行政職能是深化政治體制改革的需要。如果不能測評政府的績效，那么，公眾很難知道公共部門負起了哪些責任，完成了什么任務(wù)。（7）績效評估還具有政治合法化、人力資源開發(fā)等方面的功能。二、行政體制因素對行政績效的制約行政組織有一套自己的體制和制度，用以維持組織的運轉(zhuǎn)和發(fā)展。2）決策方案的設(shè)計。一方面，在行政組織體制內(nèi)部，既出現(xiàn)了橫向分權(quán)趨勢，又出現(xiàn)了縱向分權(quán)趨勢。（4）對行政管理機構(gòu)設(shè)置方案的落實與實施。運行的手段與內(nèi)容不同。勤政廉潔，樹立良好政風。（2）觀管理、直接管理為主，轉(zhuǎn)向宏觀管理、間接管理為主。政黨的監(jiān)督。（2）行政組織的技術(shù)特征。解放思想，勇于改革創(chuàng)新。第三，轉(zhuǎn)變行政職能是實現(xiàn)經(jīng)濟、社會和人的全面發(fā)展的需要。（3）管理控制評估。第二，堅持精簡、統(tǒng)一、效能的原則，把精兵簡政和優(yōu)化政府組織結(jié)構(gòu)作為機構(gòu)改革的重要任務(wù)。（1）學習方法指導要有整體觀；（2）把學習方法指導的研究與研究學生結(jié)合起來；（3）激發(fā)學生學習的自覺性、主動性；（4）學習方法指導，必須著眼于學生能力的培養(yǎng)。(2)教師傳導能力。(1)理論和實踐相結(jié)合的原則。(1)家庭教育影響具有先主性。二、論述題：論述學生學習方法指導的基本要求（1）學習方法指導要有整體觀；教學工作是一項系統(tǒng)工程。但是也要視具體的教育對象而定，比如材料中的小朋友，年齡較小，心理承受能力較弱，如果一味的用懲戒，會扼殺小朋友的創(chuàng)造性，教育結(jié)果事倍功半。（4）應用階段：學生學習知識，目的在于應用。2為什么說教師勞動具有強烈的示范性(1)教師勞動與其他勞動的最大不同點，就在于教師主要是用自己的思想、學識和言行，通過示范的方式去直接影響勞動對象。(2)以課為單位進行教學比較科學。(2)建立積極的師生關(guān)系和同伴關(guān)系。(1)通曉所教的學科和專業(yè)。決策方案的選擇存在著民主化程度低的問題。（4）堅持漸進式改革。（3）決策方案的評估存在著“論而不證”的問題。（5）個人因素，行政人員個人的品德、知識、能力、人際關(guān)系等都可以構(gòu)成一種影響力，使得行政客體服從。實現(xiàn)依法行政。（3）堅持積極穩(wěn)妥的方針，既審時度勢，把握時機，堅定不移地邁出改革步伐，又充分考慮各方面可承受的程度，審慎地推進改革。（2）重塑政府與社會的關(guān)系。（2）專業(yè)化的行政機構(gòu)已設(shè)立，但不能正常運作，功能有限，許多職能的發(fā)揮還需要由其他社會機構(gòu)，甚至是宗族、同鄉(xiāng)會等傳統(tǒng)機構(gòu)來完成。加強對行政權(quán)力的制約和監(jiān)督。（4）堅持機構(gòu)改革與干部人事制度改革相結(jié)合，制定配套的政策措施，妥善安排分流人員，優(yōu)化干部隊伍結(jié)構(gòu)。（3）地方分權(quán)是為了適應政治民主化的需要。試述當代行政組織的變革趨勢（1）行政組織結(jié)構(gòu)的變革趨勢。（3）權(quán)責相稱原則。（4）強化行政決策的制度建設(shè)完善政府行政決策程序，加強行政決策的制度建設(shè)是關(guān)鍵。（5）績效評估的民主和教育作用。（3）轉(zhuǎn)變行政職能是實現(xiàn)經(jīng)濟、社會和人的全面發(fā)展的需要。(3)行政權(quán)力的目的是為社會公共利益服務(wù)，而不是為私人利益服務(wù)。(3)企業(yè)和社會缺乏動力機制。答：（1）行政職位（2）行政人員（3）行政體制。（三）其規(guī)律性的表現(xiàn)為：一方面掌握知識是發(fā)展學生智能和心理品質(zhì)的基礎(chǔ)，另一方面，學生的發(fā)展水平又是學生學習和掌握知識的重要條件。第四，重視個別差異。科技是第一生產(chǎn)力。教育這些社會功能決定了教育在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的巨大作用：（1）科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，而教育的發(fā)展和人才的培養(yǎng)是科技進步的重要保證。教學方法使學生能力提高及身心全面和諧發(fā)展。第三，科學文化素質(zhì)。教育必須依據(jù)科學的、時代的、民族的、辯證的要求進行文化選擇。家長對子女了解深刻，在家中子女的優(yōu)點和不足也容易顯露，因此家庭教育比其他教育形式有著更強的針對性。第二，生產(chǎn)力的發(fā)展制約看教育教學內(nèi)容的選擇。（4）是繼續(xù)學習教學原理、德育原理、學校管理學等學科的理論基礎(chǔ)，具有深化和奠基作用。1．簡述教育原理的理論功能。第五。第三，對于每一個要求入黨的同志來說，必須把全心全意為人民服務(wù)作為自己一切工作的出發(fā)點，從一點一滴做起，用實際行動來檢驗自己為人民服務(wù)的人生價值。預備黨員的權(quán)利，除了沒有表決權(quán)、選舉權(quán)和被選舉權(quán)以外，也同正式黨員一樣。除了法律和政策規(guī)定范圍內(nèi)的個人利益和工作職權(quán)以外，所有共產(chǎn)黨員都不得謀求任何私權(quán)和特權(quán)。1門脈高壓癥時，會出現(xiàn)哪些與解剖學特征有關(guān)的癥狀?為什么? [正確答案] 門靜脈壓力增高可引起腹水，脾靜脈郁血造成脾腫大；食道靜脈叢曲張破裂引起嘔血，直腸靜脈叢曲張破裂引起便血；腹壁靜脈曲張。胃短動脈：供應胃底部。男性有精索，女性有子宮圓韌帶通過。外口：腹股溝管淺環(huán)，是腹外斜肌腱膜在恥骨結(jié)節(jié)外上方的三角形裂隙。門靜脈特點、組成和其屬支名稱？門靜脈的特點：1）兩端均為毛細血管；2）無靜脈瓣；3）肝門靜脈系統(tǒng)與腔靜脈系統(tǒng)之間有著廣泛的吻合。腹股溝管有前、后、上、下四個壁及內(nèi)、外兩個口。書中尋找闌尾的要點是：先在右髂窩找到盲腸，再延盲腸結(jié)腸帶追蹤至闌尾根部。外側(cè)界為縫匠肌的內(nèi)側(cè)緣。2)行右肋膈竇穿刺診斷時，如何進針？需要經(jīng)過層次？常選擇肩胛線第8或第9肋間隙將針沿下位肋骨的上緣進針刺入此隱窩內(nèi)，因肋膈隱窩后部較深，引流和抽液比較徹底。肝門靜脈右支粗而短，沿橫溝右行，分為右前支和右后支。2．胃的位置、毗鄰、固定結(jié)構(gòu)及其血供來源？胃大部分在左季肋區(qū)，小部分位于腹上區(qū)；前鄰肝和膈，后鄰脾、左腎、左腎上腺、胰和橫結(jié)腸及其系膜（1分）；有胃膈韌帶、胃脾韌帶、胃結(jié)腸韌帶、肝胃韌帶、肝十二指腸和胃胰韌帶（2分）；血供來源有胃左、右動脈，胃網(wǎng)膜左、右動脈，胃短動脈和胃后動脈（2分）。何謂“腹膜內(nèi)位器官”、“腹膜間位器官”和“腹膜外位器官”？各有哪些？ [正確答案] 腹膜內(nèi)位器官：四周均被腹膜包繞的器官稱之為腹膜內(nèi)位器官，主要有胃、十二指腸上部、空腸、回腸、盲腸、闌尾、橫結(jié)腸、乙狀結(jié)腸、脾、卵巢和輸卵管等。這幾組淋巴結(jié)的輸出管最終到腹腔淋巴結(jié)，經(jīng)腸干匯入乳糜池。、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。6．黨的支部委員會對申請入黨的人，要注意征求黨內(nèi)外有關(guān)群眾的意見，進行嚴格的審查，認為合格后在提交黨支部大會討論。中國共產(chǎn)黨以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想作為自己的行動指南。它的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。簡述當代學制發(fā)展的一般趨勢。4．教育的質(zhì)的規(guī)定性表現(xiàn)在哪些方面。（5）教育能對各種環(huán)境因素加以一定的控制和利用。第三，道德素質(zhì)教育。生產(chǎn)力的發(fā)展為社會提供了相當數(shù)量的剩余產(chǎn)品，從而使一部分人可以脫離生產(chǎn)勞動而專門從事教與學的活動。3．簡述當代學校教育制度發(fā)展的一般趨勢。（1）程序教學模式（2）“發(fā)現(xiàn)學習”教學模式（3）“掌握學習”教學模式（4）“非指導性”教學模式（5）“合作教育”教學模式如何運用實踐原則？（1）提高學生思想認識（2）多形式的實踐（3）以身作則，做學生的典范青少年身心發(fā)展的規(guī)律。（4）尊重學生的主動精神，創(chuàng)造條件讓學生在活動中受到鍛煉，得到發(fā)展。教育者和受教育者分別作為“教”與“學”的主體共同存在于統(tǒng)一的教育實踐活動中，二者之間具有相互影響、相互制約的密切聯(lián)系。建設(shè)社會主義必須不斷提高勞動生產(chǎn)率和經(jīng)濟效益。當前我國教學改革有什么趨勢？結(jié)合實際談?wù)務(wù)J識和打算。簡述改革我國中央政府與地方政府關(guān)系的具體內(nèi)容。（4）決策方案的實施。(3遵紀守法，依法行政。(5)行政職能轉(zhuǎn)變是機構(gòu)改革的動因和基礎(chǔ)。（2）行政績效評估的對比作用。最為重要的是，績效評估的廣泛應用，有助于在行政組織內(nèi)部形成濃厚的績效意識，從而把提高績效的努力貫穿于行政管理活動的全過程，滲透到管理決策的各個環(huán)節(jié)。這種結(jié)構(gòu)性的體制對于行政績效往往起著根本性的制約作用。（3）決策方案的分析、論證與選擇。另一方面，行政組織部分權(quán)力向社會組織轉(zhuǎn)移。行政機關(guān)實行的行政首長負責制的特點（1）在體制設(shè)計上，行政首長不僅有權(quán)召集和主持本級行政組織的常務(wù)會議以及全體會議，而且在對有關(guān)問題做出決定時，是在充分展開集體討論的基礎(chǔ)上，最后由行政首長集中大家的正確意見，形成行政組織的決定。運行機制的不同。四、建立和健全良好的行政績效評估體系，完善行政績效管理制度，提高行政績效水平。（3）計劃、排斥市場轉(zhuǎn)向以市場為主，計劃與市場相結(jié)合。司法機關(guān)的監(jiān)督。（3）行政組織目標、職能與環(huán)境和行政組織技術(shù)特征的匹配性。勤政廉潔，樹立良好政風。第四，轉(zhuǎn)變行政職能是深化政治體制改革的需要。（4）詳細評估。第三，堅持積極穩(wěn)妥的方針，既審時度勢，把握時機，堅定不移地邁出改革步伐，又充分考慮各方面可承受的程度，審慎地推進改革。7.、何根據(jù)學生的氣質(zhì)類型差異，做好教育工作？（1）教師應當認識到每一個學生的氣質(zhì)都有優(yōu)點和缺點，都有可能掌握知識技能，形成健康人格，成為有價值的社會成員（2）教師對不同氣質(zhì)類型占主導的學生應采取不同的教育方式方法（3）教師應根據(jù)學生的氣質(zhì)特點，進行職業(yè)指導（4）教師應正確認識自己氣質(zhì)的優(yōu)點和缺點，加強自身的行為修養(yǎng)社區(qū)在發(fā)展教育中有什么樣的的功能？（1）服務(wù)功能；（2）教育功能；（3）宣傳功能；（4）經(jīng)濟功能；（5）協(xié)調(diào)功能；中國教師角色行為中的文化傳統(tǒng)：(1)道德追求大于社會索取。(3)教育過程控制的能力。(2)疏導原則。(2)家庭對受教育者的控制方式具有多維性。學習活動方法指導必須在整體改革思想指導下，才能發(fā)揮應有的作用學習方法指導同教師的教密切相關(guān)，同時還離不開教學其他因素的改革。處理2的方式是獎勵，獎勵是對受教育者給予肯定的評價，是一種鼓勵的方法，它能使受教育者肯定自己正當?shù)膬?yōu)良的思想行為，并引起他們鞏固和發(fā)展這些優(yōu)良品德的愿望和信心，對于材料中的教育對象——航航，這種方法比較適合，通過贊許和表揚，以興趣為導向，給予適當?shù)恼龔娀龑『⒆硬粩嘧晕姨剿?，發(fā)現(xiàn)和解決問題當然，并教育方法的使用并不是絕對的，要視教學對象和教學環(huán)境等具體情況而定，靈活運用具體問題具體分析。對所學知識必須通過記憶才能在頭腦中保持住。(3)在進行這種學習時，我們?nèi)绾渭皶r獲取反饋信息?(教學評價)。(1)有嚴格的制度保證教學的正常開展和達到一定質(zhì)量。(1)了解學生的需要。1教師的知識結(jié)構(gòu)。決策方案的評估存在著“論而不證”的問題。（3）借鑒國外行政改革經(jīng)驗與吸收我國傳統(tǒng)行政精華并舉西方發(fā)達國家在行政改革方面取得的經(jīng)驗和教訓，是全人類的精神財富，值得我們學習和借鑒。（2）決策方案的設(shè)計存在著“粗而不細”和專業(yè)化程度低的問題。行政主體一般要經(jīng)過專業(yè)訓練，掌握專門知識和技能，在實施行政管理過程中，行政主體接觸和掌握了大量的信息，而且行政機關(guān)還有專門信息機構(gòu)。完善科學化、民主化決策機制。（2）堅持精簡、統(tǒng)一、效能的原則，把精兵簡政和優(yōu)化政府組織結(jié)構(gòu)作為機構(gòu)改革的重要任務(wù)。簡述加入WTO后我國行政發(fā)展的基本趨勢（1）加快從全能行政向有限行政轉(zhuǎn)變的步伐。雷格斯過渡型社會行政模式的主要特點（1）該社會的行政行為已出現(xiàn)專業(yè)化分工趨勢，但又未能有效實現(xiàn)完全的或者說真正的專業(yè)化分工，往往難以與其他社會行為區(qū)分開來。實現(xiàn)依法行政。（3）堅持積極穩(wěn)妥的方針，既審時度勢，把握時機，堅定不移地邁出改革步伐，又充分考慮各方面可承受的程度，審慎地推進改革。（2）地方分權(quán)是為了適應現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展。（4）特別的資料收集方法。（2）協(xié)調(diào)性原則。（3）強化行政決策的民主參與行政決策的民主參與既包括專家的參與，也包括群眾的參與，特別是與決策問題有利益關(guān)系的群體代表的參與?？冃гu估在這里的作用，主要表現(xiàn)在它為監(jiān)控提供了信息支持。（2）轉(zhuǎn)變行政職能是迎接經(jīng)濟全球化挑戰(zhàn)的需要。(2)行政權(quán)力活動的領(lǐng)域是公共事務(wù)，不是私人領(lǐng)域。簡述我國改革開放前行政職能的主要弊端(1)造成政府機構(gòu)膨脹(2)資源配置效率低下。簡述行政組織的基本要素。（3）二者之間是學生知識掌握和智力、能力、情感、意志、性格等心理品質(zhì)發(fā)展的關(guān)系。第三，重視能力的培養(yǎng)。教育在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中具有突出的促進作用：（1）教育對于我國科學技術(shù)的發(fā)展具有重要意義?，F(xiàn)代教育具有人口功能、經(jīng)濟功能、政治功能、文化功能、科技功能等社會功能。教學方法是決定教學質(zhì)量高低的重要因素3。第二，職業(yè)道德素質(zhì)。第二，教育按照嚴格的標準進行文化選擇。第四，針對性。第一，生產(chǎn)力的發(fā)展為教育發(fā)展提供了基礎(chǔ)性條件。（3）在教育理論指導下，不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律。（3）教師是人類潛能的發(fā)掘者，對人的智力開發(fā)起著奠基作用。第四，班級授課制成為教學的基本組織形式。馬克思主義認識論告訴我們，人