【文章內(nèi)容簡介】 想說的嗎？總結(jié)：是啊，《維生素C的故事》給了我們很多的啟示，不僅有飲食習(xí)慣方面的，還有做人方面的。老師祝福你們都健康、快樂地成長。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)1維生素c的故事沉重海上兇神擒著眼淚更沉重又驚又喜1奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會生字，理解有關(guān)詞語，用“奇妙”“甚至”造句。通過反復(fù)朗讀，理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)以了解有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的知識，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞。初讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：初讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)流程：一、語言敘述，導(dǎo)入新課會對嗎？齊對（天涯若比鄰）連起來讀兩遍。（出示）“雖然對方遠(yuǎn)在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺?！饼R讀找出兩組反義詞遠(yuǎn)（近）天涯（咫尺）,天涯是說距離遠(yuǎn)，咫尺是說距離近。這句話中還有一組關(guān)聯(lián)詞（雖然??但是）這是組表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，在朗讀時(shí)，我們應(yīng)該強(qiáng)調(diào)前半句, 還是后半句呢？指導(dǎo)朗讀，用上關(guān)聯(lián)詞語說句話，一會轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞語突出的重點(diǎn)。同學(xué)們,那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠(yuǎn)在天涯的人覺得近在咫尺呢？你想走近國際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想了解它嗎？你想到網(wǎng)上漫游，讓我們再次讀課題, 把你的渴望，好奇讀出來。過渡：真是沒想到呀！同學(xué)們家中都有電腦，也會上網(wǎng)，那就來說說你對電腦的認(rèn)識吧！二、學(xué)生質(zhì)疑，自學(xué)課文那么你想知道國際互聯(lián)網(wǎng)那些方面的知識呢？生質(zhì)疑。學(xué)生提出自己不解的問題同學(xué)們想了解的內(nèi)容還真不少，限于課文有限內(nèi)容，我想我們只能解決其中三個(gè)問題，其他的問題就留給同學(xué)們課后探究了。出示問題：國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？自學(xué)探究：請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號。小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎？三、作業(yè)設(shè)計(jì)：抄寫詞語。朗讀課文板書設(shè)計(jì)：19奇妙的國際互蜘蛛跨越熟悉郵遞付款第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文；認(rèn)識文中引號的作用；憑借具體的語言材料；理解國際互聯(lián)網(wǎng)與我們息息相關(guān)。教學(xué)重難點(diǎn)：憑借具體的語言材料；理解國際互聯(lián)網(wǎng)與我們息息相關(guān)。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)詞語。上節(jié)課我們提出了哪些問題？二、交流問題，學(xué)習(xí)課文?，F(xiàn)在我們來交流一下，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？哪個(gè)小組愿意來交流一下。指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”??起來的。齊讀國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）你從哪個(gè)詞語體會到它的大呢？（巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、無數(shù)條、億萬臺）讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。（齊讀）這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎？那它指什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的“線”是指一般的“線”嗎？（看見的電纜、光纜，看不見的無線電波）“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng)，“線”不再指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。我們以前也見過這樣的，你還記得哪些？我們在寫作文時(shí)，我班同學(xué)寫自己跑的快時(shí)就用上了雙引號，來形容自己。同學(xué)們以后在文章中也可以根據(jù)需要用一用。引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的（）；也有的是看不見的（），這些“線”上飛速流動著（）、（）、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過（）傳到（）。同學(xué)們，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？（出示）國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的（）、（）看不見的（）來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。（1）情境體驗(yàn)，了解關(guān)系。訓(xùn)練語言，發(fā)揮想象。（2）作者是從哪幾個(gè)方面來寫國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢？你從哪個(gè)符號看出五個(gè)方面呢？（3）那就讓我們再次體會一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便。（引讀）總結(jié)：同學(xué)們，《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識一個(gè)很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索。三、作業(yè)設(shè)計(jì)：用“奇妙”“甚至”造句。朗讀課文。板書設(shè)計(jì)： 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)速度快近在咫尺息息相關(guān)無所不有我們的生活————→豐富多彩習(xí)作5 教學(xué)目標(biāo)：從兩個(gè)習(xí)作片段中，學(xué)到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫的好處。領(lǐng)會本次習(xí)作的要求，采用“某某的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫的具體、生動。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開豐富的想象，寫的具體、生動。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、例文 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用自述的形式介紹一個(gè)自己熟悉的事物。鼓勵(lì)學(xué)生張開想象的翅膀，想象自己就是這一事物，感受它每天的生活，體會它的喜怒哀樂。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用自述的形式介紹一個(gè)自己熟悉的事物。教學(xué)流程：一、導(dǎo)入這就是自述。自述，就是自己介紹自己。你們通過自述讓別人了解自己。老師今天給你們帶來一些新朋友，他們非常想和你們交朋友，你們樂意嗎？2..投影出示：書包黑板文具盒鋼筆臺燈小鬧鐘布袋他們也很高興認(rèn)識你們，初次見面，總得介紹下自己吧?？墒撬麄儾粫f話，怎么辦？學(xué)生思考并交流。、感知學(xué)法同學(xué)們的方法都很好，瞧，小鬧鐘開口說話了。（教師手拿小鬧鐘，范讀例文《小鬧鐘》，老師最好把例文背下來。）擬人，想象他們的想法、語言。學(xué)生聽，然后說說聽后的感覺。（沒有生命的東西開口說話了、有趣、生動）教師小結(jié)：象這樣的寫法，叫“自述的形式”（板書）就是以第一人稱“我”來介紹自己的特點(diǎn)，這樣可以示文章更生動，更有趣。二、學(xué)習(xí)范文1小鬧鐘的自述很有趣吧！其實(shí)他就是想告訴我們一句話：“，我是小鬧鐘，我很（）?！鄙卮?。“我很漂亮。”“我很可愛?！??過渡這只小鬧鐘會說話，會唱歌，多么特別?。。ò鍟何液芴貏e。）深化主題：讀例文《小鬧鐘》，思考：它是怎樣介紹自己的，介紹了哪些特點(diǎn)？ 文并思考。出示；并板書：形狀色彩結(jié)構(gòu)功能再讀例文，體會文章是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體、寫生動的。在我們身邊很多事物都像小鬧鐘一樣想介紹自己，你們愿意幫他們說說嗎？在教室里找一找，你想幫誰介紹。三、學(xué)習(xí)范文2 同學(xué)們，這些事物和我們是老朋友了，因此不必介紹自己的形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、功能等，它想和你們說說心理話（板書 “心理”），把他們的高興、傷心以及自己的愿望（板書 “愿望”）都告訴你，你愿意做他們最忠實(shí)的聽眾嗎？人有快樂、煩惱，這些事物他們雖然不會說話，同樣也有自己的快樂、自己的煩惱。讀讀《小溪流的自述》，體會一下小溪流的快樂、煩惱是什么？你看，事物有快樂也有煩惱，我們用心去感受它，你是快樂的，這個(gè)事物就是快樂的，你用煩惱的眼光看他，他也是煩惱的。找一找，我們周圍有沒有這樣的事。出示：課桌書本小花蔬菜水果假如你是這些事物，你會說什么？注意引導(dǎo)學(xué)生想象，如“課桌、書本”原來的樣子，后來被學(xué)生損壞，心情，愿望，“蔬菜、水果”的營養(yǎng)價(jià)值，小朋友不愛吃等四、總結(jié)明確要求，完成習(xí)作要求；用“ XX 的自述”的形式介紹一個(gè)自己熟悉的事物。要求寫具體、生動?？磥碛行┦挛镞€真煩惱呢，其實(shí)不是樣樣事物都這樣的，播放《小草》看，這是一棵小草，一棵不起眼的小草。過渡：這棵小草從來沒有寂寞，沒有煩惱，最大的快樂就是和朋友一起遍及天涯海角??很多事物他們有煩惱，但更多的是感受到生活的快樂，因?yàn)樗鼈兿裥〔菀粯幽瑹o聞地奉獻(xiàn)著，把他們的快樂撒向四面八方。大家找找看，有這樣的事物嗎？讓我們也替他們說一說。通過自述就能讓別人了解這些事物，要讓別人了解就要介紹得清楚，小鬧鐘通過自述讓我們喜歡他，小溪流通過自述讓我們更關(guān)心、愛護(hù)他，只有我們介紹得生動，才能使別人喜歡這些事物，關(guān)心愛惜他。五、開拓題材其實(shí)像小草一樣的事物有很多，你們看蠟燭、綠葉、泥土、無名的小花還有很多。尤其是我們同學(xué)使用的文具，你最喜歡和誰交朋友，趕快拿起手中的筆，替他們寫個(gè)自我介紹吧。如果你不想寫這些，也可以寫你喜歡的其他的事物。六、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作5 形狀色彩結(jié)構(gòu)功能第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會修改自己的習(xí)作。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會修改自己的習(xí)作。教學(xué)流程：一、自主修改修改的途徑。同學(xué)們，你們的作文寫完了嗎？現(xiàn)在我們就進(jìn)行寫作文的下一項(xiàng)——修改同學(xué)們你們可別小看修改這一項(xiàng)內(nèi)容，古代的詩人在修改的自己寫的詩的時(shí)候，有時(shí)能用幾十個(gè)字進(jìn)行修改。最后直到用的詞最準(zhǔn)確才罷休。比如：春風(fēng)又綠江南岸中的“綠”字，詩人就修改了幾十次。那么修改我們的作文應(yīng)該從哪幾方面開始呢？把你們的想法會說一說。錯(cuò)別字不通順的句子病句不恰當(dāng)?shù)脑~語修改：請同學(xué)們把自己寫的文章認(rèn)真的讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語句。修改：自己修改滿意的作品讀給同座聽，征求別人的意見。三、交流習(xí)作，師生評議談一談自己的想法。四、朗讀習(xí)作：請?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作。其他同學(xué)認(rèn)真聽，看她哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。把你們最中肯的建議說一說?；ジ?五評價(jià)方式學(xué)生自評：讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評價(jià)，體