簡易方程整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計[優(yōu)秀范文5篇](編輯修改稿)
2024-11-09 22:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 (2)方程的意義：含有未知數(shù)的等式叫做方程。判斷一個式子是否是方程，首先要看這個式子是不是等式，接著再看這個式子中是否還含有未知數(shù)。 =llx =36x +=。(3)方程與等式的關(guān)系：等式的范圍比方程的范圍大。方程都是等式，但等式不一定是方程。如：35247。7=2x ＝0、 ＝ =，但35247。7＝5不是方程。2．復(fù)習(xí)解方程。(l)方程的解：使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。如：x =32是方程x32=0的解。(2)解方程：求方程的解的過程，叫做解方程。如： 4x =6 解：x =6247。4 x = 提問：解題的依據(jù)是什么？怎樣進行驗算？ 解方程的依據(jù)： ①四則運算之間各部分的關(guān)系。一個加數(shù)=和－另一個加數(shù) 一個因數(shù)=積247。另一個因數(shù)被減數(shù)=差＋減數(shù) 減數(shù)=被減數(shù)－差 被除數(shù)=商除數(shù) 除數(shù)=被除數(shù)247。商 ②等式的性質(zhì)。方程兩邊同時加上（或減去）同一個數(shù)，左右兩邊仍然相等； 方程兩邊同時乘或除以一個（不為0）的數(shù)，左右兩邊仍然相等。(3)解方程時應(yīng)注意：書寫時要先寫“解”字；上、下行的等號要對齊；不能連等。四、綜合練習(xí)1．完成教材第84頁第1題。判斷下面各題的敘述是否正確。(1)a2﹥2a(2)含有未知數(shù)的式子就是方程。(3)5x ＋5=5(x ＋1)(4)x =6是方程3x6=12的解。指名學(xué)生口答，教師訂正。2．教材第83頁整理和復(fù)習(xí)第1題。(1)要求學(xué)生獨立解方程，教師指名板演，然后集體訂正。(2)教師：解方程的原理是什么？要注意什么？五、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生說說自己的收獲，教師評價。作業(yè)：教材第84頁練習(xí)十八第2題。第四篇：《簡易方程——整理和復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計簡易方程—整理和復(fù)習(xí)（2）教學(xué)內(nèi)容：教材P83整理與復(fù)習(xí)第2題及練習(xí)十八第3～9題。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生熟練掌握列方程解應(yīng)用題的步驟。提高學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力。過程與方法：讓學(xué)生自主探究，分析數(shù)量之間的等量關(guān)系。使學(xué)生能正確地列出方程解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、創(chuàng)新意識以及分析、觀察能力和表達能力。情感、態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生在利用遷移、類推的方法解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：抓住關(guān)鍵句，找等量關(guān)系。教學(xué)難點：對關(guān)鍵句所敘述的等量關(guān)系的理解。教學(xué)方法：自主探索，學(xué)練結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過程一、回憶列方程解應(yīng)用題的步驟1．引入：前面我們復(fù)習(xí)了
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