用愛心凝聚童心，架通師生情感橋梁-班主任工作藝術(shù)(編輯修改稿)
2024-11-09 22:34 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 由于工作能深入細微處，我班的學生都養(yǎng)成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被學校評為“優(yōu)秀班級集”、“衛(wèi)生先進集體”。四、用“平等心”感化學生每一個學生都是班集體中的一員，我尊重每一位學生，尤其對后進生來說更為關(guān)注。如：他班有個叫李嬌的學生，孩子門都排斥她、授課老師也討厭她，大家都拿她無可奈何，一致認為她“思想品德惡劣，不可救藥！”當我了解一些基本情況后，便關(guān)注起這位學生，原來她母親早逝，爸爸在外打工，她跟隨奶奶生活，奶奶還要照顧三歲的妹妹，根本無精力管理她的學習。久而久之，這孩子養(yǎng)成很多惡習，喜歡撒謊、打架、拿別人東西等。對于這樣的學生我沒有放棄，我把她的座位調(diào)到第一位，上課留心觀察她，并喊她回答問題，及時找閃光點，及時表揚，下課找她談心，經(jīng)常鼓勵她好好學習，做一個誠實，守信、正直的人，并讓其他同學與他多交流。經(jīng)過長時間的教育，這孩子成績比原來進步了，而且思想也有很大的轉(zhuǎn)變，教師節(jié)她還親手制作卡片送給我，讓我很感動。事實證明只有用平等的心態(tài)關(guān)愛學生，就會有意想不到的回報。因此對待后進生要寬容而不包容地引導他們幫他們把自己的缺點找出來，用愛心、誠心去感化他們，給他們多點耐心、信心就會改變一個人的人生觀。我就是這樣，憑著對事業(yè)的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在自己的不斷努力與探索下，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗，我積極撰寫論文獲得了省、市、區(qū)、鎮(zhèn)多級多篇獎項；在工作中愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生得到領(lǐng)導及同事好評曾榮獲“先進教育工作者”、“先進班集體”、“優(yōu)秀班主任”等稱號；因重視素質(zhì)教育，抓學生特色，輔導的學生都曾參與省市區(qū)各級競賽并獲得一定的成績。2015年X月X日第三篇：用書信構(gòu)建師生情感的橋梁從最初參加工作到現(xiàn)在人到中年，前前后后當了十多年的班主任，先是中師，然后是高中，多年的摸爬滾打中，有一點體會特別深，那就是要當好一個班主任，要真正抓好一個班集體，首要任務(wù)是要讓這個集體形成一股合力。只有讓學生“親其師”，學生才可能“信其道”，而要學生真正做到“親其師”，僅僅依靠校規(guī)校紀、班規(guī)班約是根本達不到目的的。通過我這些年的經(jīng)驗，我發(fā)現(xiàn)了一個非常有效的辦法——給學生寫信。給學生寫信是溝通師生情感的橋梁。這個方法是我在帶九七級（3）班是發(fā)現(xiàn)的。九七級（3）班是一個成績一般且稍稍偏下的班級。當時學校對班級和班主任的考核都是采用德智體綜合考評的辦法來進行的，捫心自問，對這個班級的建設(shè)，我沒有少費心血，可是，第一學期綜合考評的結(jié)果，讓我大失所望?？荚u經(jīng)過公布后，我一直在想：對班級的管理，我花了那么大的功夫，為了保證班級制度能真正落實到實處，我?guī)缀醴艞壛怂械男菹r間，并且還充分利用班會課和其他時間，在進行著不斷的總結(jié)，可為什么班級面貌并沒有根本的轉(zhuǎn)變？難道這真的是個“差班”，難道每個學生都是聽不進話、不思進取的“差生”嗎？假期中，班上的一個班干部給我寫了一封信，信中講到了班級中存在的種種問題。讀了學生的這封信，我感到背脊發(fā)涼。也許是不甘心吧，我終于放下班主任的“架子”，非常委婉的給這個學生回了一封信，請他給我找找問題的原因，替我想想解決的辦法。也許是我誠懇的態(tài)度打動了他吧，幾天后就收到了他的回信，信中的文字雖然含糊其詞，但我還是從中找到了
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