班分析總結(jié)四年級校本課程閱讀寫作(編輯修改稿)
2024-11-09 22:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 聳立著兩座古老的佛塔，兩座佛塔都建于明朝，是為石門坊崇圣寺的住持僧而修建的。這兩座古老的佛塔雖已經(jīng)歷500多年的風風雨雨，依然聳立于山中，與山中的紅葉相映成趣。三、討論石門坊風景如畫，可是游人亂寫亂畫，你有什么看法？你遇上會怎么辦？你對石門坊風景區(qū)保護，有什么建議？第五篇：四年級校本課程第一周 《水調(diào)歌頭?明月幾時有》教學目標:誦讀課文,培養(yǎng)學生整體感知詩歌的能力。設置情境,引導想象,啟發(fā)學生表達自己獨特的內(nèi)心感受,從而把握詩歌的意境。理解詩歌的內(nèi)容,把握作者的思想感情。教學過程:一、課前講話:親愛的同學們,今天是我給你們上的最后一堂課。為此,老師想給同學們送上一份特殊的禮物,就在后面。對啦,今天學校領導和語文組全體教師都來到了我們班,一起見證我們共同學習、共同進步的美好時光,也為一睹我們185班同學的風采。相信你們能用你們的妙語連珠,用你們的真知灼見,用你們熱情似火讓在座的老師嘆為觀止,有沒有信心?(有!)會不會喜歡老師后面送的禮物?用掌聲來給我答案,也讓后面的老師感受一下你們的熱情。(掌聲熱烈)二、猜謎導入:上課之前,老師得學學孫悟空,變變身,我從身上扯一毛,用口呵一氣,變、變、變,嗯,同學們接招,聽好嘍,俺要出招了。猜猜我是誰:有時我被懸掛在高空中,有時我可憐呀,被掛在樹梢,有時呢,我很豐滿,胖如圓盤,為了減肥,有時我餓得兩眼昏花,枯瘦如鐮刀,請猜我是誰?(月亮)古往今來,多少文人騷客以月為詩,我們學過的也不少吧,誰能給大家背幾首?今天,我們將學習一篇以月為題材的詞中極品,可以說“中秋詞自它一出,余詞盡廢”。想不想一睹為快?三、解題:“水調(diào)歌頭”是這首詞的什么?(詞牌名)請一名學生說說他了解的蘇軾。師小結(jié):是啊!蘇軾一生坎坷,官運不通,可以說是一個政治上非常失意的人。四、學習課文:教師配樂范讀課文,正音、句讀。自由朗讀——指名吟詩(扮蘇軾,表演讀,氣氛熱烈)——齊讀。小組學習:質(zhì)疑——釋疑。分析:(1)齊讀詞前小序,從小序里我們獲得了哪些信息?(作詞時間、當時情形及緣由。)(2)速讀課文,小組交流,這首詞的上、下闕各寫了什么內(nèi)容?請分別用兩個字來概括。(望月、思圓)(3)望月乃寫景,思圓乃抒情。齊吟上闕:寫了哪些景物?——明月、青天、酒、“我”、風、清影(實寫)。宮闕、瓊樓玉宇(虛寫)。月圓中秋之時,作者把酒臨風,形單影只,想到月亮上嫦娥居住的宮闕、瓊樓玉宇,雖高雖豪華,卻同樣是孤身一人,獨愴然而涕下,此情此景與作者“我”是何等相似啊!這里可以看出作者當時怎樣的心情?——孤寂、苦悶,與“高處不勝寒”的嫦娥同是天涯淪落人。(4)整個上闕,作者沒有只字片語涉及到孤寂,卻時時處處讓我們感覺到孤寂。這就是所謂的“一切景語皆情語”。老師也想讓同學們感同身受,發(fā)揮你的 想象,假設你就是蘇軾,面對一圓月、一清影、一孤樹、一壺濁酒(老師即興作簡筆畫),極寫當時之孤寂、郁悶的心情。記得,要感動你我,必須得先感動自己,讓感動流瀉于我們筆端!(學生寫作幾分鐘,后請幾位同學展示成果,師生評價。)同學們的想象力真豐富。是啊!月光如水,地上藻荇交橫,乃竹柏影也,微風輕拂,樹葉婆娑,沙沙作響,似情人的呢喃,如好友的竊竊私語。“我”雙眸癡癡凝望孤月,把酒臨風邀圓月,無奈何,月光融融影子單,長夜漫漫何由徹。此情此景,怎一個“愁”字了得!惟有歌能釋懷,細心聆聽,共同感受《久別的人》(播放歌曲)這首歌可以說是作者當時心情的真實寫照,他是多么渴望家人重逢、團聚,共享天倫之樂,來排遣那剪不斷,理還亂的愁緒啊!所以呀,才有了下闕的懷人思圓。(5)齊讀下闕,體會作者此時的心情怎樣?從哪些句子可以看出來?——曠達樂觀。人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,這是自然規(guī)律。沒有離別的悲傷,哪來相逢的喜悅?更何況,海上生明月,天涯共此時,哪里月不圓,何處月無光。即使天各一方,但我們生活在同一片藍天下,共享的是同一輪圓月。(6)此詞之所以為不朽之佳作,是因為它能引發(fā)讀者的共鳴。詞中的許多句子已成了我們今天許多人失意苦悶時心靈按摩的良藥。自由地朗讀詩歌,說說你對詞中哪句話感觸最深,結(jié)合實際,談談你的體會。(生各抒已見。)師小結(jié):是啊!人生是一道風景,快樂是一種心境。春看桃,夏看柳,秋觀菊,冬賞雪,月圓是詩,月缺是畫。風柔雨潤,花好月圓,能不讓我們賞心悅目嗎?讓我們以一種樂觀積極的心態(tài)一起去聆聽一首旋律優(yōu)美的歌《明月幾時有》,唱熟了這首歌,詞你也就能背了。一舉兩得哦!四、唱“月”同學們,一個月的時間眨眼而過,在這里,老師有很多的不舍,還有一個未了的心愿,正所謂“來而不往非禮也”。我給了同學們一份如此珍貴特別的禮物,你們也應該有所表示吧!對,我們用唱的方式,唱出你的心聲,不過得唱與“月”有關的歌曲,作為禮物為老師送別,好嗎?第二周 《秋詞》教學目標：。，高昂進取的精神。教學重點及難點：詩句“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”的理解。教學時間：一課時 教學過程：一、導課：同學們：自古以來，文壇諸多人物每每見秋，或聊發(fā)贊美之情，“霜葉紅于二月花”就是其真實的寫照；或悲嘆蕭涼悲傷之感，“斷腸人在天涯”印證了他們的心跡，等等。今天我們再次領略一下唐代詩人劉禹錫的賦秋之作《秋詞》（板書題目及作者）。二、作者作品介紹：（請同學們把從網(wǎng)上搜集到的有關
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