【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)一定能真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，課程改革也一定能朝著健康有序的方向前進(jìn)。最后，我想引用一位著名的教育家的話：“教師的責(zé)任就在于運(yùn)用各種方法、手段讓學(xué)生置身于一個(gè)可以活躍心靈以及充滿智慧與人類經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境中?！钡谌喝绾翁岣叱踔兴枷肫返抡n堂教學(xué)的有效性如何提高初中思想品德課堂教學(xué)的有效性摘要：課堂有效性是教學(xué)的“命脈”，提升教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。如何達(dá)到思品課堂教學(xué)的有效性，首先了解學(xué)生是課堂教學(xué)有效性的關(guān)注點(diǎn)，其次是注重目標(biāo)的全面性，提高教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的有效性和重視政治教師的人格示范作用。本人結(jié)合一些實(shí)踐體會(huì)，通過(guò)一些措施來(lái)達(dá)到思品課堂教學(xué)的有效性。關(guān)鍵詞：思想品德課堂教學(xué)有效性隨著課程改革和新課程的實(shí)施，新的教學(xué)理念正逐步深入到每一位教師的心靈。教學(xué)手段的現(xiàn)代化、教學(xué)資源多元化也給教師的課堂教學(xué)帶來(lái)了諸多的便捷，教育的效果由學(xué)生不愛(ài)、不喜歡逐漸變?yōu)閻?ài)接受、愛(ài)思考，關(guān)注身邊的人、身邊的事。大量的成功教學(xué)案例已經(jīng)證明，“課堂有效”是有效教學(xué)的關(guān)鍵，所謂“有效”，意味著教師要想方設(shè)法地讓學(xué)生在效時(shí)間內(nèi)獲得有效的發(fā)展，因而積極推進(jìn)思想品德課的有效教學(xué)十分迫切。那么，如何提高一向被學(xué)生認(rèn)為枯燥乏味的思想品德課教學(xué)的有效性呢？一、采用多種途徑和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)是基于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在需要，自我認(rèn)知的需要，無(wú)外在強(qiáng)制力施加。學(xué)生自身不愿意、不認(rèn)同，教師家長(zhǎng)逼他學(xué)習(xí)，是基于外在誘因和強(qiáng)制。兩種情形一比較，我們都希望能讓學(xué)生變成第一種情況，能讓學(xué)生積極主動(dòng)參與，變成的學(xué)習(xí)的主人，那是最理想的狀況。如：我在上“九年級(jí)思想品德”第十一課時(shí)，在講到改革開(kāi)放讓中國(guó)走向世界和中國(guó)在國(guó)際上是一個(gè)負(fù)責(zé)任的大國(guó)內(nèi)容時(shí)，我結(jié)合前面的基本路線的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，改革開(kāi)放給我們的生產(chǎn)生活帶來(lái)巨大的變化，學(xué)生開(kāi)始關(guān)注身邊的事件和身邊的人的變化，知道改革開(kāi)放讓我們走向了世界，讓中國(guó)融入了世界。通過(guò)視頻播放，讓學(xué)生結(jié)合事例分小組展開(kāi)討論，課堂氣氛非常活躍。他們暢所欲言，各抒己見(jiàn)。這樣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)也讓學(xué)生意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，從而能明確，要認(rèn)真學(xué)習(xí)提高自身全面素質(zhì)，將來(lái)為我國(guó)加快發(fā)展和走向世界作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。其次是要積極培養(yǎng)學(xué)生是獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)。日常生活中，在理論上，大家都知道學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生是有著獨(dú)立精神的個(gè)體，可是一到實(shí)際課堂，大家是放不開(kāi)手腳，處處擔(dān)心，時(shí)時(shí)不放心。傳統(tǒng)教學(xué)確實(shí)低估、漠視學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)主人，課堂變成講堂，教師變成了講師，學(xué)生則成聽(tīng)客。這樣學(xué)生獨(dú)立性不斷消失，依賴性越來(lái)越強(qiáng)。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都具有相當(dāng)強(qiáng)的潛在的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。我們要充分尊重學(xué)生的獨(dú)立性，積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。我在平時(shí)的授課中，內(nèi)容較為簡(jiǎn)單時(shí)，我在黑板上寫本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和思考題，讓學(xué)生自己閱讀課本，自己解決問(wèn)題，有不理解時(shí)，教師做好適當(dāng)引導(dǎo)和指引，讓學(xué)再自己研究和鉆研，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和鉆研的意識(shí)。大膽放手，積極訓(xùn)練，適當(dāng)做好矯正，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)是能培養(yǎng)的。二、注重思想品德教與學(xué)的目標(biāo)的全面性教學(xué)目標(biāo)，有時(shí)候的很多人直接理解為教師的課堂教學(xué)目標(biāo)，其實(shí)這種理解不夠全面的，它的另一層含義還包括學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更應(yīng)該是我們教師教學(xué)的落腳點(diǎn)。達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，它是教師教學(xué)活動(dòng)的靈魂，也是判斷教學(xué)是否有效的直接依據(jù)。我們應(yīng)根據(jù)思想品德學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際合理設(shè)定好目標(biāo)定位。做到注重教與學(xué)的目標(biāo)的全面的落實(shí)。第一、目標(biāo)定位要準(zhǔn)，要面向全體學(xué)生，預(yù)設(shè)有高、中、低三個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)起點(diǎn)要定位于班級(jí)的中下層次學(xué)生，較高要求的內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間不得超過(guò)全堂課的四分之一。這三個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)，不是簡(jiǎn)單地放在書面上，而是要體現(xiàn)的教師的教學(xué)設(shè)計(jì)中，耐心鉆研教材內(nèi)容，把握深層次的教學(xué)內(nèi)容，目標(biāo)的設(shè)定任教者本人要界定高中低的具體要求。第二、認(rèn)真做好課堂提問(wèn)工作。提問(wèn)不是簡(jiǎn)單的你問(wèn)我答，首先教師要認(rèn)真思考和設(shè)計(jì)所提問(wèn)的問(wèn)題，我提的問(wèn)題學(xué)生能不能回答，其次我提的問(wèn)題的用意是什么，我要得出的是什么結(jié)論，這個(gè)結(jié)論對(duì)下面的有效教學(xué)有沒(méi)有幫助。另外還要思考這個(gè)問(wèn)題提出后，哪些學(xué)生能全能回答，哪些學(xué)生只能回答一半或者三分之一，哪些學(xué)生估計(jì)不會(huì)，我應(yīng)該先找誰(shuí)發(fā)言，再讓誰(shuí)發(fā)言。課堂提問(wèn)的面越廣越好，但不能為提問(wèn)題而不厭其煩的簡(jiǎn)單提?；卮饐?wèn)題的學(xué)生在合理的范圍之內(nèi)，參與面越廣越有效。三、教師要以良好的人格魅力感染學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德學(xué)科積極性首先，任教思想品德課的教師自身要具有優(yōu)良的思想品德。有人說(shuō)：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光?！崩纾處熤v社會(huì)責(zé)任時(shí)，教師自己卻不求上進(jìn)，做事拖拉，上課應(yīng)付了事，對(duì)學(xué)生也不負(fù)責(zé)。講誠(chéng)實(shí)守信，自己卻極其虛偽，說(shuō)話不算數(shù)，對(duì)學(xué)生不能做到言而有信。講遵紀(jì)守法，自己卻常常上課遲到早退，上課接電話，上課跑堂，會(huì)客。這樣，學(xué)生就會(huì)懷疑教育和教學(xué)的真理性，懷疑教師的人格和修養(yǎng)。可見(jiàn)，教師必須以身作則，為人師表，學(xué)生才會(huì)有榜樣可以效仿。學(xué)生不信教師當(dāng)面一套背后一套。這樣的思想品德課學(xué)生是不愿意接受的，再談?dòng)行砸彩强照?。其次，任教思想品德課的教師要具有扎實(shí)的理論知識(shí)，不僅要有深厚的專業(yè)知識(shí)，還要有廣博得相關(guān)知識(shí)。拓展提高學(xué)生能力，靠的是教師具有廣博的知識(shí)。古人云：“聞之未聞、業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣?！碑?dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，新信息、新觀念迅速傳播。政治教師必須善于不斷認(rèn)識(shí)，提高素質(zhì)。必須積極探索新的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等等。教師要具有廣博的知識(shí)，才能收到學(xué)生的尊敬，對(duì)你講課他才能主動(dòng)接受，課堂教學(xué)的效益才能彰顯。由此可見(jiàn)，思想品德課的教師的人格示范作用是十分重要的?？傊n堂教學(xué)是一門藝術(shù)，一定要注重其有效性。思想政治課教師只有不斷提出有效的、高質(zhì)量的問(wèn)題，才能提高課堂教學(xué)效率，從而加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，提高自學(xué)能力的水平，提高思想道德認(rèn)知水平，豐富道德情感，使其樹(shù)立正確的思想、信念和世界觀。也才能真正把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)自主探索的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與思想政治課學(xué)習(xí)，成為真正意義上的學(xué)習(xí)的主人！第四篇：怎樣提高初中思想品德課堂教學(xué)有效性怎樣提高初中思想品德課堂教學(xué)有效性（思想品德課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)）初中思想品德課是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它包括了心理健康、道德、法律、國(guó)情等相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，它的主旨是教育學(xué)生如何做人，如何做一個(gè)懂法守法的合格公民。因此它與學(xué)生的生活息息相關(guān)。一個(gè)人即使知識(shí)水平多高，多么有才華，如果沒(méi)有為社會(huì)服務(wù)的思想品德，他可能不會(huì)造福社會(huì)，相反還有可能危害社會(huì)。思想品德課程對(duì)中學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成具