【正文】 性不強，“可望不可及”。方法一是結合農村調查。方法二是結合經濟生活。方法三是結合時事政治。方法四是結合藝術形式。第二篇：淺談如何提高初中思想品德課堂教學有效性淺談如何提高初中思想品德課堂教學有效性[摘 要]：思想品德課是對學生進行道德教育、法紀教育、思想政治教育、人生觀教育非常重要的一門學科?？梢姡谭ㄟ\用得是否得當，直接關系著教學效果的好壞，影響著教學質量的高低。然而，反思新課改背景下的課堂教學，依然存在形式化、低效化現象，所以提升課堂教學的有效性成為當前深化課程改革的關鍵?！坝行Ы虒W論”關鍵的主題就是使用恰當的教學策略來提高教學的效率，它是20世紀80年代形成的一種教育理念。思想品德課教師應如何提高課堂教學的有效性呢？下面就結合教學實踐，談談自己的幾點看法。在導入環(huán)節(jié)，巧妙地設置情境，就很容易激發(fā)學生的求知欲，在激活學生思維的狀態(tài)下，順利地完成教學任務。它可以是現實事例、故事、相聲、漫畫、看圖說話、音樂、設疑等等，要讓學生體會到政治學科的實用性，同時激發(fā)學生學習的意愿，激活學習動機。新課程標準要求將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標有機結合起來，切實保證課堂教學的有效性。對于事實知識、原理知識等要通過過程和方法、通過教師的引導和啟發(fā)、通過學生的主動參與，在課堂教學中使學生有效地自主建構知識框架。，深化學習氛圍。二、重視學生的主體地位，發(fā)揚教學民主，創(chuàng)設和諧氣氛，增強學生的參與意識，讓學生在課堂中“活”起來，激發(fā)學習興趣。，增強學生的參與意識。這就要求全體主動參與，克服羞于開口交流的毛病，積極開展活動教學，我常常使用表揚和鼓勵的話語，激勵學生，讓學生能夠大膽地表現自己。如《難報三春暉》的教學，我讓學生看圖并分組討論到口述、表演整個故事。長期的訓練，使學生由膽怯別扭到自然大方而且不時有精彩的表演。傳統的教育由于師道尊嚴，緊張的課堂氣氛讓學生不敢想、不敢說，這種現象顯然極不利于創(chuàng)新精神的發(fā)揚。心理學告訴我們，自由能使學生的潛能得到最大的發(fā)揮。學生的學科情感常取決于對任課教師的喜好，“親其師，才能信其道”。學生會用更大的熱情回報老師。三、教師要善于發(fā)現和利用課程資源。老師要由用教材教轉變?yōu)閯?chuàng)造性地使用教材，讓教材為師生的教與學所用。每天讓學生收看《新聞聯播》和《焦點訪談》，并作好摘記。教師除了利用課堂教學這種途徑外，還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動，使學生走出課堂、融入社會主義建設的實踐中。這正是新課標的德育目標所要達到的歸宿點。中學各學科之間是融合貫通的新課標更加注重學科間的交叉，因此教師在思品課堂教學中切忌把思想品德課變成純政治理論課，應將各學科相關知識綜合起來講解，在這種綜合教育中，潛移默化地培養(yǎng)學生的綜合能力，激發(fā)學生通過各學科知識來理解思想品德教材的知識點，又用思想品德課的辯證思維方法指導其他學科的學習。總之，有效課堂是一種理念，更是一種價值追求。思想品德課堂教學的有效性是思想品德教師共同追求的，需要我們不斷探索和研究總結，尋找最有效的課堂教學方式，使學生獲得全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展。在實踐中反思，在反思中改進，在改進中再學習。最后，我想引用一位著名的教育家的話：“教師的責任就在于運用各種方法、手段讓學生置身于一個可以活躍心靈以及充滿智慧與人類經驗的環(huán)境中。如何達到思品課堂教學的有效性，首先了解學生是課堂教學有效性的關注點，其次是注重目標的全面性，提高教學目標達成的有效性和重視政治教師的人格示范作用。關鍵詞：思想品德課堂教學有效性隨著課程改革和新課程的實施，新的教學理念正逐步深入到每一位教師的心靈。大量的成功教學案例已經證明，“課堂有效”是有效教學的關鍵，所謂“有效”，意味著教師要想方設法地讓學生在效時間內獲得有效的發(fā)展，因而積極推進思想品德課的有效教學十分迫切。學生自身不愿意、不認同，教師家長逼他學習，是基于外在誘因和強制。如：我在上“九年級思想品德”第十一課時，在講到改革開放讓中國走向世界和中國在國際上是一個負責任的大國內容時，我結合前面的基本路線的內容，讓學生認識到，改革開放給我們的生產生活帶來巨大的變化，學生開始關注身邊的事件和身邊的人的變化，知道改革開放讓我們走向了世界，讓中國融入了世界。他們暢所欲言，各抒己見。同時也讓學生意識到自己是學習的主人，從而能明確，要認真學習提高自身全面素質，將來為我國加快發(fā)展和走向世界作出我們應有的貢獻。日常生活中，在理論上，大家都知道學生是學習的主人，學生是有著獨立精神的個體，可是一到實際課堂，大家是放不開手腳，處處擔心，時時不放心。這樣學生獨立性不斷消失，依賴性越來越強。我們要充分尊重學生的獨立性，積極鼓勵學生獨立學習，從而讓學生發(fā)揮自己的特長，培養(yǎng)學生獨立學習的能力。大膽放手，積極訓練，適當做好矯正，學生獨立學習的意識是能培養(yǎng)的。達成教學目標，它是教師教學活動的靈魂，也是判斷教學是否有效的直接依據。做到注重教與學的目標的全面的落實。教學起點要定位于班級的中下層次學生，較高要求的內容及教學時間不得超過全堂課的四分之一。第二、認真做好課堂提問工作。另外還要思考這個問題提出后，哪些學生能全能回答，哪些學生只能回答一半或者三分之一，哪些學生估計不會，我應該先找誰發(fā)言，再讓誰發(fā)言?；卮饐栴}的學生在合理的范圍之內，參與面越廣越有效。有人說：“教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。講誠實守信，自己卻極其虛偽，說話不算數，對學生不能做到言而有信。這樣，學生就會懷疑教育和教學的真理性，懷疑教師的人格和修養(yǎng)。學生不信教師當面一套背后一套。其次，任教思想品德課的教師要具有扎實的理論知識，不僅要有深厚的專業(yè)知識，還要有廣博得相關知識。古人云：“聞之未聞、業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣。政治教師必須善于不斷認識，提高素質。教師要具有廣博的知識，才能收到學生的尊敬，對你講課他才能主動接受，課堂教學的效益才能彰顯。總之，課堂教學是一門藝術，一定要注重其有效性。也才能真正把學生領進自主探索的學習過程，讓學生主動參與思想政治課學習，成為真正意義上的學習的主人！第四篇：怎樣提高初中思想品德課堂教學有效性怎樣提高初中思想品德課堂教學有效性（思想品德課堂教學經驗總結）初中思想品德課是一門基礎學科，它包括了心理健康、道德、法律、國情等相關知識內容，它的主旨是教育學生如何做人，如何做一個懂法守法的合格公民。一個人即使知識水平多高，多么有才華，如果沒有為社會服務的思想品德，他可能不會造福社會，相反還有可能危害社會。因此提高思想品德課堂教學效果,加強思想品德教育，尤其是中學思想品德教育，是一個不容忽視且非常重要的課題。提高初中思想品德課堂教學效率，并不是單單提高學