【文章內(nèi)容簡介】 大家都有責(zé)任。我們必須弄明白毛病出在哪里，在我身上，也在別人身上......那么就挖吧！我們從這番真誠的表白里也能感受到巴金老人血液里永遠不會熄滅的熱情之火，在理智的、清醒地反思背后時時奔涌著年輕人的熱誠，總之，這是一個既有著日的熱烈，又有著月的寧靜的人；這是一個既有著年輕人燃燒的熱情，又有著老年人深沉的理智的人。他如他敬仰的魯迅先生，自己“肩扛了沉重的閘門，放他們到光明中去”。這也是巴金老人能成為“二十世紀的良心”，能夠感動中國的一個重要原因吧。教學(xué)反思：《小狗包弟》選自巴金的作品《隨想錄》，而這部作品是一個傷痕累累的老人面對一個瘋狂的、是非顛倒的時代所作的反省。而這個時代對今天的學(xué)生來說又是極其隔膜的。因此，要讓學(xué)生“觀一葉而知天下秋”而非“一葉障目，不見泰山”，這個“度”的把握就顯得猶為重要了。隨想錄是一煌煌巨作，而文革又是一漫漫長夜。忽略了這些，難以讓學(xué)生從小狗的悲劇命運的背后，看到人的悲劇和時代的悲劇，課堂不免失之于淺薄。同時，考慮到學(xué)生對巴金的“激流三部曲”的了解，應(yīng)該讓學(xué)生看到一個作家在成長中的變化和堅守。如，老人對社會和時代的認識是在一步步地走向深刻，而他的改造社會和人性的熱情卻是始終如一的。因此，本課教師的界入是非常重要的，教師可以通過自己占有豐富信息（有的教師對文革亦有切身體驗）的優(yōu)勢，利用聲像創(chuàng)設(shè)情境，組織討論深入探究，合理拓展以使課堂走向深入。．第三篇：小狗包弟教學(xué)案例《小狗包弟》教學(xué)案例肇州縣第二中學(xué) 張晶一、案例分析：《小狗包弟》是高中語文必修1第三單元的課文。這單元的課文都是寫人記事的佳作，包含著豐富深刻的思想情感，揭示深刻的人生哲理，所寫的都是現(xiàn)實生活中的真實人物，重在幫助我們增長見識，明辨是非，領(lǐng)悟時代精神和人生意義。這篇課文的主要價值，首先在于它的認識作用，它以以小見大的方式，借一條小狗反映了那個瘋狂時代慘無人道的現(xiàn)實，以及十年**給人的心靈帶來的深深的傷害。那個年代雖然已經(jīng)漸行漸遠，但我們不應(yīng)該忘記那場浩劫，更不應(yīng)該讓悲劇再次上演。二、教學(xué)目標：知識與能力目標了解作者及時代背景，領(lǐng)會其寫作意圖。學(xué)習(xí)本文以小見大的寫法，以及以敘述為主，敘述和抒情相結(jié)合的寫作方式。過程與方法目標品味探究，理解作者對小狗包弟的感情變化。情感、態(tài)度與價值觀目標感受巴金嚴于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識三、課時安排：一課時四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課《2003年感動中國》巴金頒獎詞：穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝。（教師有感情地朗誦）（二）知人論世（多媒體課件展示）知人：巴金，原名李堯棠，祖籍浙江嘉興，生于四川成都一個官宦家庭。自幼在家延師讀書。1920年至1923年在成都外語專門學(xué)校攻讀英語，參加進步刊物《半月》的工作，進行反封建的宣傳活動。1923年赴上海，不久到南京東南大學(xué)附中讀書。1927年赴法國，翌年在巴黎完成第一部中篇小說《滅亡》。1928年冬回國，居上海，數(shù)年間主要作品有《死去的太陽》、《新生》、《砂丁》、《萌芽》和著名的“愛情三部曲”《霧》、《雨》、《電》。1931年在《時報》上連載“激流三部曲”之一《家》，這是我國現(xiàn)代文學(xué)史上最卓越的作品之一。論世：十年文革（圖片展示）（1）葉劍英元帥曾經(jīng)沉痛地說過：“文化大革命死了兩千萬人，整了一億人，浪費了八千億人民幣。十年間國民收入損失約五千億元”。（2）作家秦牧曾這樣記述“文革”期間在廣州街頭的所見：“人們咬著匕首，抬著尸體游行?！薄耙惶煸缟?，當我走回報社的時候，一路看到在樹上吊尸的景象。那些尸體，大多是被打破頭顱、鮮血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟見到八具這樣的尸體?！笨偨Y(jié)：這場運動堪稱“十年浩劫”，人的生命賤如草芥，人性扭曲變形。在這場災(zāi)難中，一大批老干部受到打擊和迫害，巴金就是其中的一個。面對這場災(zāi)難，很多人都不敢說真話，但巴金說了，今天我們一起學(xué)習(xí)的《小狗包弟》就是他說真話的具體體現(xiàn)。（三）整體感知，結(jié)構(gòu)梳理引子（1自然段）——一位藝術(shù)家和狗的故事。開端（2自然段）——小狗包弟的來歷。發(fā)展（3—6自然段）——小狗包弟的一些表現(xiàn)，以及它與家人的親密關(guān)系。結(jié)局（7－9自然段）——小狗包弟慘遭厄運。尾聲（10－13自然段）——小狗包弟之死留給作者永久的心靈傷痛，作家的懺悔。（四）局部分析、重點解析問題1：開篇寫一位藝術(shù)家與狗的故事，有什么意義？ 明確：結(jié)構(gòu)：先說別人的事引出話題，起著鋪墊、啟發(fā)的作用,引起下文；內(nèi)容：藝術(shù)家與狗的故事，巴金與狗的故事，二者似成對照，狗的忠誠，人的背棄，人不如狗，由此深化了文章的主題。問題2：找出文中描寫小狗包弟的句子，并分析突出了小狗包弟的什么特點？明確：正面描寫：第2自然段 “狗來了、、不停地作揖” 第3自然段 “它不咬人、、引客人發(fā)笑” 側(cè)面描寫：第3段 寫由起女士在兩年之后仍然對包弟念念不忘。第5自然段 “聽妹妹們說、、等候我們出來” 特點：可愛、聰明、通人性。問題3：小狗如此聰明、可愛，為什么他仍然擺脫不了自己的厄運，最終被送上了解剖臺？明確：a、像巴金這樣的很多知識分子都出過國，留過學(xué)，難免會有一些小資情結(jié)，錢鐘書、楊絳都遭到過批斗，在那個年代，養(yǎng)一只寵物狗本被視為一種奢侈，作者養(yǎng)一只寵物狗，會引起很多人的注意。b、小狗包弟的身份特殊：日本種的小狗，瑞典舊主人，就不難理解為什么小狗包弟會成為包袱了。反映當時那種人人自危，人人力求自保的社會現(xiàn)實，同時也注定了小狗包弟命運的悲劇性。問題4：小狗包弟送走后，作家的內(nèi)心是如何變化的？原因是什么？明確：輕松、沉重、自責(zé)輕松的原因：包袱解除了，從紅衛(wèi)兵開始上街抄四舊開始，小狗包弟就成了全家人的一個包袱，使他們整日生活在心驚膽戰(zhàn)當中，害怕小狗包弟會給他們帶來災(zāi)難，如今包弟送走了，沒有包袱了，自然而然的就輕松了。沉重的原因：作家想到了解剖臺上的小狗包弟的慘象，進而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲掉，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。（五）深入探究問題1：討論：對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看？如果是你，你會怎么做？參考：**的社會，我們對于生存在那樣的社會當中的身份特殊的作家，也應(yīng)當給予一定的理解。包弟和巴金在文革中都是受害者！“文革”中，巴金也是受害者之一，“文革”結(jié)束后，他勇于反省，對包弟表示深深的歉意和懺悔。他嚴于解剖自己，敢于講真話，為人真誠正直，是一個值得人們敬佩的人。問題2：說出自己心中的愧疚。參考：略（六）課堂小結(jié)在文革結(jié)束后的一段時間里，幾乎沒有人為他們的所作所為承擔(dān)責(zé)任，而巴金作為一個受害者卻站出來懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的，他的這種懺悔在社會上引起了很大的反響，引起了人們對于“文革”思索，所以作家的懺悔具有喚醒人心的作用，也是警醒人們記取歷史教訓(xùn)。播放視頻《2003年感動中國人物巴金》五、教學(xué)反思 沒有任何一堂課是毫無遺憾的，人生就是一幕幕充滿遺憾的戲劇，巴金的人生估計也是如此，我的課堂也是這樣。在教學(xué)目標的落實上，情感態(tài)度、價值觀的講解與討論，我覺得都很好，關(guān)于文章的主題，同學(xué)們的理解超出我的想象，我覺得這就是一堂課成功的地方。教師有效引導(dǎo)，學(xué)生積極配合，并有利拓展。這些對于高一的學(xué)生來說，不簡單，所以我覺得這是我這節(jié)課成功的地方。在品味句子和寫作手法這兩方面做得不是很好，因為課堂容量的關(guān)系，我把這兩方面都在這節(jié)課中刪掉了，如果時間允許，我覺得還應(yīng)該再有更多的與高考銜接的課外拓展。沒有遺憾無以成人生，沒有反思就沒有進步，好在我還年輕，有的是時間讓我來遺憾，有的是精力讓我來反思。希望以后會減少遺憾吧！第四篇：小狗包弟教學(xué)設(shè)計《小狗包弟》教學(xué)設(shè)計成都西北中學(xué)梁建朋教學(xué)目標知識與技能，理解文章內(nèi)容和脈絡(luò)，把握作者情感，提高閱讀理解能力。，提高自身語言運用能力。過程與方法把握散文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，掌握通過文眼窺文神的方法。情感態(tài)度價值觀，感受作者的深刻反省、自我拷問的警醒人心的力量，感悟作者嚴于解剖自己、敢于說真話人格；引發(fā)學(xué)生學(xué)會認識社會、認識自我，培養(yǎng)自己反省自身的意識。教學(xué)重難點：教學(xué)課時1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入A、由網(wǎng)上一組圖片引入，一位非常時髦漂亮的女郎把尖尖的高跟涼鞋鞋跟踩進小貓的嘴巴，小貓痛苦絕望的回頭，最后小貓因腦袋被踩碎而死去。同學(xué)們，看到這樣的行為你們會有什么感受？我們的老鄉(xiāng)巴金先生也曾將一條小狗送上解剖桌，作為法國榮譽勛章的獲得者，一位在作品中追求人道主義的文