【正文】 非常重要了，唯有注意到小故事背后的大背景，才能理解到：作者在對小狗包弟的深沉的思念和真誠的懺悔的背后，是對自己在那個時期背叛真誠的無情的解剖，是對自己無力保護自己的所愛甚至無和把握自己命運的痛苦，是對那個人性扭曲的時代的控訴，是大愛和大恨的交織，也是一個最無責(zé)任者對責(zé)任的痛苦拷問。附：二十世紀(jì)歷史將以最沉重的筆墨，記載這人類的兩大悲劇：法西斯暴行和“文革”浩劫。如今三十歲以上的人，幾乎沒有一個人的命運不受其惡性的支配。雖然這不是大動干戈的戰(zhàn)爭，再慘烈的戰(zhàn)爭也難以達到如此殘醋——靈魂的虐殺。那些曾經(jīng)籠罩人人臉上的陰影如今在哪里?也許由于上千年封建政治的高壓，小百姓習(xí)慣用抹掉記憶的方式對付苦難。人性的弱點，妒嫉、怯弱、自我、虛榮，乃至人性的優(yōu)點，勇敢、忠實、虞誠，全部被調(diào)動出來，成為可怕的動力。沒有答案的歷史是永無平靜的。喜歡—憂慮—輕松—沉重—自責(zé)—懺悔五、思考文章以“小狗包弟”為主人公，寫出了“我”和小狗之間的相識、相愛與相離，藉此來反映文革的現(xiàn)實，這種寫法有什么好處，請結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。寫第一篇“隨想”，我拿著筆并不覺得沉重。小狗之所以不免于厄運，竟然只是因為它的日本血統(tǒng)，有個“我毫無所知的”“瑞典舊主人”，一個小小的動物也被打上了階級論、血統(tǒng)論的烙印，這也只能那個是非顛倒的社會之中才能有的怪異現(xiàn)象。這同樣也反映出那個時代的人的悲劇命運。它天天這樣，從不厭倦。另外，能用十五年漫長時光懺悔對一只小狗的背棄，也能看到巴金老人的赤子之心、悲憫情懷，他豈只是在懷念一只小狗，他是在悲憫一個在一個特殊的時代無法把持自己命運的弱小的生命，也是在感慨人在特殊時期的命運悲劇，這更能證明巴金是“鐵肩擔(dān)道義、妙手著文章”的真正的有良知和責(zé)任感的知識分子。分析：批判巴金為了自保而拋棄了小狗包弟，認(rèn)為巴金應(yīng)該選擇堅強地面對，而不應(yīng)該如此地軟弱。巴金在當(dāng)時的確未能選擇反抗和斗爭，但是他的自我剖析的精神也證明了他的偉大。這種不和諧，是因為作品出現(xiàn)于不同時期所造成的，還是還有其它更為深刻的原因？分析：事實上，巴金在創(chuàng)作著名的“激流三步曲”的時候，就已經(jīng)是一個充滿著戰(zhàn)斗熱情的封建舊式家庭的叛逆者了。作者因思考而痛苦，因痛苦而深刻。但是在《爝火集》的序里我已經(jīng)看出那頂紙糊的桂冠不過是安徒生的“皇帝的新衣”。我沒有想到就這樣我的筆會變成了掃帚，會變成了弓箭，會變成了解剖刀。這也是巴金老人能成為“二十世紀(jì)的良心”，能夠感動中國的一個重要原因吧。隨想錄是一煌煌巨作，而文革又是一漫漫長夜。因此，本課教師的界入是非常重要的，教師可以通過自己占有豐富信息（有的教師對文革亦有切身體驗）的優(yōu)勢，利用聲像創(chuàng)設(shè)情境，組織討論深入探究，合理拓展以使課堂走向深入。那個年代雖然已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)，但我們不應(yīng)該忘記那場浩劫，更不應(yīng)該讓悲劇再次上演。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識三、課時安排：一課時四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課《2003年感動中國》巴金頒獎詞：穿越一個世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。自幼在家延師讀書。1928年冬回國，居上海，數(shù)年間主要作品有《死去的太陽》、《新生》、《砂丁》、《萌芽》和著名的“愛情三部曲”《霧》、《雨》、《電》。（2）作家秦牧曾這樣記述“文革”期間在廣州街頭的所見：“人們咬著匕首，抬著尸體游行?！笨偨Y(jié)：這場運動堪稱“十年浩劫”，人的生命賤如草芥，人性扭曲變形。開端（2自然段）——小狗包弟的來歷。（四）局部分析、重點解析問題1：開篇寫一位藝術(shù)家與狗的故事，有什么意義？ 明確：結(jié)構(gòu)：先說別人的事引出話題，起著鋪墊、啟發(fā)的作用,引起下文；內(nèi)容：藝術(shù)家與狗的故事，巴金與狗的故事，二者似成對照，狗的忠誠，人的背棄，人不如狗，由此深化了文章的主題。b、小狗包弟的身份特殊：日本種的小狗，瑞典舊主人，就不難理解為什么小狗包弟會成為包袱了。（五）深入探究問題1：討論：對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看？如果是你，你會怎么做？參考：**的社會，我們對于生存在那樣的社會當(dāng)中的身份特殊的作家，也應(yīng)當(dāng)給予一定的理解。參考：略（六）課堂小結(jié)在文革結(jié)束后的一段時間里，幾乎沒有人為他們的所作所為承擔(dān)責(zé)任，而巴金作為一個受害者卻站出來懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的，他的這種懺悔在社會上引起了很大的反響，引起了人們對于“文革”思索，所以作家的懺悔具有喚醒人心的作用，也是警醒人們記取歷史教訓(xùn)。這些對于高一的學(xué)生來說，不簡單，所以我覺得這是我這節(jié)課成功的地方。，提高自身語言運用能力。教學(xué)重難點：教學(xué)課時1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入A、由網(wǎng)上一組圖片引入，一位非常時髦漂亮的女郎把尖尖的高跟涼鞋鞋跟踩進小貓的嘴巴，小貓痛苦絕望的回頭，最后小貓因腦袋被踩碎而死去。二、作者和故事背景簡介：大家了解巴金嗎？（師生簡述后投影）巴金，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，1904年11月25日生于四川成都一個官宦家庭。1978年起，在香港《大公報》連載散文《隨想錄》，回憶自己在“文革”中的遭遇和內(nèi)心感受。三、學(xué)生自讀課文，通過工具書解決字詞，并注音下列字詞。思考：①作家在介紹包弟的來歷和描寫人與狗之間的相處時，突出了包弟的什么特點？明確：可愛、聰明、有情義、通人性。明確：相同點 主人公都是寫人與狗之間的故事不同點 前一個故事寫狗的忠誠，后一個故事寫人的背棄通過對比說明了作家自責(zé)的必然性和懺悔的必要性。③這種包袱使作者不斷的自我譴責(zé)，請大家找一下，那一句話是表明作家的自責(zé)的？明確：“不能保護一條狗……我不能原諒我自己！”，可是時間能撫平心靈上的創(chuàng)傷嗎？教師范讀最后三個自然段，同學(xué)思考：①作家寫了時光的流逝，又寫了庭院景況的改變，目的是什么？明確：作家要說的是雖然整整13年過去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那種愧疚和自責(zé)仍然沒有減少一分，反而與日俱增，而且作者認(rèn)為“這種煎熬不會終結(jié)”除非“給自己過去十年的生活作總結(jié)，還清心靈上的債”所以作家在76歲高齡，仍然帶病書寫著心中真誠的懺悔，最后輯成了《隨想錄》一書。這一年巴金69歲。這是一種什么寫法？（以小見大）（2）勇于反省、堅守良知、不推已過、勇?lián)?zé)任。而后一種同學(xué)，他們則多了一份理解，多了一份同情，我們沒有親歷“文革”，對“文革”所知甚少，但是在文章的片斷當(dāng)中，我們?nèi)阅軌蚩吹缴鐣?*，所以我們對于生存在那樣的社會當(dāng)中的身份特殊的作家，也應(yīng)當(dāng)給予一定的理解?！按┰揭粋€世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重，他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔，他在人生中真誠的行走，叩響多少人心靈的大門，他貫穿于文字和生命中的激情、憂患、良知，將在文學(xué)史冊中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。領(lǐng)會作者懺悔精神，培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識。1928年完成第一部中篇小說《滅亡》,引起強烈反響。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽獎、法國榮譽勛章和香港中文大學(xué)榮譽文學(xué)博士、美國文學(xué)藝術(shù)研究院名譽院士稱號。無論壓在這狂浪下邊的還是掀動這狂浪的，都是它的犧牲品。雖然這不是大動干戈的戰(zhàn)爭，但是再慘烈的戰(zhàn)爭也難以達到如此殘酷——靈魂的虐殺。這是一個多么**的年代，人的生命賤如草芥、一錢不值，人性被扭曲變形，就連無辜的對人忠誠親近的小狗也難逃一劫。巴金在十年文革的**中，看到許多同志、戰(zhàn)友、親人相繼遭到迫害，卻有恨不敢說，有淚不能流，有時還不得不說些違心的話，做些違心的事?！缎」钒堋吠瓿捎?980年1月4日。問題探究（1）如此可愛的小狗，“我”為什么要舍棄它？明確：成為“包袱”，我自身難保。（4）總結(jié)“我”的感情脈絡(luò)悲傷——歡快——憂慮——輕松——沉重——自責(zé)課堂討論（探討文章的思想價值）①對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看？教師總結(jié)：同學(xué)們有兩種意見，一種認(rèn)為作家的行為是自私的，另一種認(rèn)為作家的行為可以理解。他更多地從道德的角度進行自我解剖?！痹鴩哆^隙影》曾國藩“每日一念一事，皆寫之于冊，以便觸目克治”，“凡日間過惡，身過、心過、口過，皆記出，終身不間斷。他向紀(jì)念碑獻上花圈后，肅穆垂首，毅然雙腿下跪，向二戰(zhàn)中無辜被納粹黨殺害的猶太人表示沉痛哀悼，并虔誠地為納粹時代的德國認(rèn)罪、贖罪。對此，包括中國、韓國、朝鮮以及東南亞各國，政府和民間都表示了極大的憤慨。他說：建立“文革”博物館，這不是某一個人的事情，我們誰都有責(zé)任讓子子孫孫，世世代代牢記十年慘痛的教訓(xùn)。四、布置作業(yè)：閱讀馮驥才《一百個人的十年》巴金《隨想錄》五、板書設(shè)計小狗包弟巴金情節(jié)情感引子（藝術(shù)家與狗的故事1）——悲傷↓↓開端（包弟來歷2）——↓歡快→憂慮發(fā)展（在家七年，相處很好36）∕↓↓結(jié)局（別包弟79）——輕松→沉重↓尾聲（深深懺悔1013）——自責(zé)