小狗包弟教學(xué)案(編輯修改稿)
2025-06-08 01:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 分似乎與包弟沒有直接聯(lián)系，這段文字在文中起到什么作用? （出示幻燈片）a、作為引子，引出作者與小狗包弟的故事； b、交代了故事發(fā)生的背景－－文革時(shí)期；奠定了散文的感情基調(diào)－－悲傷。②閱讀“主體”部分（2－10）：巴金與小狗包弟的故事。 思考：（出示幻燈片） 1）小狗包弟有過哪些經(jīng)歷？隨著包弟經(jīng)歷的發(fā)展，“我”的思想感情有什么變化？ 被轉(zhuǎn)送給我，親密接觸――――歡快 被追殺，不知如何安排――――憂慮 被送走時(shí)――――――――――輕松 被送走之后，心不得安――――沉重 被解剖，至今自責(zé)――――――歉意 （課件展示）2）找出描寫“包弟”和人親密接觸的幾件事？突出了它的什么特點(diǎn)?用意是什么？ 怕生識(shí)趣（它從不咬人……叫幾聲就安靜了） 客廳作揖（作幾個(gè)揖，計(jì)糖果吃，引客人發(fā)笑）守候親熱（每天清早守在房門口等候……親熱的樣子） ――正面描寫 日本客人拍攝包弟 日本女士過問包弟 愛人討骨頭喂包弟 ――側(cè)面描寫（出示幻燈片）包弟的特點(diǎn)：聰明、可愛、有情義、通人性。 用意：包弟愈是可愛，愈是聰明，作者一家人愈是不忍讓它離開。3）為什么小狗包弟這么聰明可愛，還是逃脫不了自己的厄運(yùn)呢？小狗包弟作為禮物卻無法送出，這是為什么？（出示幻燈片） ①日本種的小狗，瑞典舊主人；②小狗包弟是一個(gè)“包袱”；③當(dāng)時(shí)人人自危，力求自保，無暇他顧；－－表明了小狗包弟的命運(yùn)的悲劇性在于殘忍的社會(huì)。4）體會(huì)作者送走包弟前后的心情,并說明為什么？ 前： 膽戰(zhàn)心驚，害怕 ，暗暗地流淚，睡不好覺 （文革中，作者無法自保，包弟可能帶來的“抄家”和苦難讓他害怕；可怕的劫難與可愛的包弟讓他感到自己的無助與抉擇的痛苦，只有暗暗流淚。 ）后： “輕松 ——沉重—— 自責(zé)” ――輕松： 包袱解除了，從紅衛(wèi)兵開始上街抄四舊開始，小狗包弟就成了全家人的一個(gè)包袱，使他們整日生活在心驚膽戰(zhàn)當(dāng)中，害怕小狗包弟會(huì)給他們帶來災(zāi)難，如今包弟送走了，沒有包袱了，自然而然就輕松了。 ――沉重： 他想到了解剖臺(tái)上的小狗包弟的慘象，進(jìn)而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲掉，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。 ――自責(zé)：（讀一讀表現(xiàn)“自責(zé)”的句子） “不能保護(hù)一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！” ――請(qǐng)理解巴金內(nèi)心的痛苦與自責(zé)，一輩子的熬煎！ 第二課時(shí) 【教學(xué)要點(diǎn)】 具體探討：作者因“歉意”而產(chǎn)生的內(nèi)心痛苦； 理解
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