【文章內容簡介】 亮眼睛一、教學目標培養(yǎng)學生的觀察能力和表現能力。通過觀察，了解人類眼睛的結構、形狀、色彩和情感意義。能用不同方法表現情感的眼睛。二、教學重點：亮眼睛的形狀、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。教學難點：亮眼睛的不同表達方法以及眼睛的情感意義的表達。三、教學具教師：課件、布娃娃（事先用紙或布將眼睛蒙?。W生：繪畫和手工工具、小鏡子四、教學過程（一）、興趣導入師：今天老師帶了一位美麗的朋友來到小朋友的中間，想不想認識她一下？示布娃娃。（引起討論）師：?。吭趺戳?？是啊，她沒了明亮的眼睛，心情會怎么樣？（閉上眼睛來感受一下失明的滋味）生：很難過，看不見，不方便??師：一雙明亮的眼睛多么重要啊！我們來幫幫她怎么樣？有沒有什么好辦法？生：畫、做??師：好的。不過我們在幫忙之前可得好好研究一下眼睛，否則弄錯了，她會生氣的，是不是？（二）、講授新課觀察師： 眼睛都長得一樣嗎？桌相互看眼睛,發(fā)現眼睛的不同處。生：??師：眼睛的形狀各不相同，有的眼睛大，有的眼睛小，有的眼睛圓，有的眼睛細長，有的眼角上吊，有的眼角下垂。認識 師：眼睛的外形雖然不一樣，但他們有沒有相同的地方？看看小鏡子里你的眼睛，有哪些部分組成？生：看一看，說一說。（示圖：眼睛的結構，認識。）師：眼睛的結構以及視覺的形成。初次表現師：知道了這個知識以后，老師要來考一考大家，我們比比看，誰能用最快的速度把鏡子里的眼睛畫下來，看誰又快又好。（請一位同學在視屏展示臺上表現）評一評，表揚出色的小畫家。（三）、深入探究眼睛的表情A、師：剛才我們在鏡子里面看到了自己的眼睛，非常明亮美麗。其實啊，在不同的時候，我們的眼睛也不一樣，你們相信不相信？B、（示不同表情的眼睛）師： 說一說，你從不同的眼神里看到了什么樣的表情？ 生：??師：眼睛在驚恐時會變大，高興時會變??；發(fā)怒時??，悲傷時??。欣賞眼睛傳達的感情師：不同的眼神，傳達給我們的感情也不一樣。a、出示希望工程“大眼睛”師：大家看一下，這張圖片最精彩，最扣人心弦的是什么地方？ 生：眼睛??師：攝影記者通過對這個小女孩眼睛的抓拍，表達了她純真的內心世界，表現出她對讀書的渴望，引起人們對失學兒童的關注，成為“希望工程”最著名的招貼畫。B、恐懼的眼睛 師：這是俄羅斯學校的人質事件中被搶救出來的一個小姑娘，大家看一下她的眼睛是什么樣的，表達了什么？生：??C、慈祥的眼睛師：這是一張誰的眼睛，你從眼睛里面看到了什么？ 生：??師：現在大家知道了吧？眼睛是心靈的窗戶，我們透過那扇窗戶，可以知道很多真摯的感情。眼睛里的世界師：眼睛是心靈的窗戶，明亮的眼睛不僅能傳達出人的感情，而且，如果你仔細觀察的時候，你還會發(fā)現一樣很奇妙的現象。學生相互觀察眼睛，看看別人的眼睛里有你嗎？師：眼睛在注視周圍的景物時，眼球上會映現出周圍的景象。五、表現表現方法指導師：認識了很多美麗的亮眼睛，你們想不想把自己心里的亮眼睛表現給大家看看啊，今天我們就給我們的朋友設計一雙美麗的眼睛。她是高興還是悲傷？說一說有哪些表現方式，請你根據你的想法來表現。最好再畫出小姑娘眼睛里的世界。（示圖，音樂。）六、展示評價展示，選出最亮的眼睛貼在布娃娃的臉上。師：沒有眼睛的日子是難過的，我們應該尊重盲人。沒有明亮的眼睛就不能看見美麗的世界，讓我們一起好好保護我們的眼睛。（音樂，校園的早晨）帶上你們的好朋友，用你們明亮的眼睛跟老師到外面的世界走一走，一起去感受五彩繽紛的世界。七、課后拓展不僅我們人類有神奇的眼睛，動物的眼睛也是千奇百怪，請大家課后搜集一些關于動物的眼睛的資料和圖片，有興趣的同學可以做圖文并茂的知識卡片。感覺肌理一、教學目的：強調眼、手、腦的結合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現出來，力求完成一件有趣的作品。培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美的興趣，增強學生熱愛大自然美的情感。二、教學重點、難點：重點：從觀察、觸摸到動手表現，充分感受不同質地材料的肌理美。難點：用不同的方法表現不同的肌理美，更能創(chuàng)造漂亮的肌理美。三、教具準備：搜集各類凹凸不平的、不同質地的材料用于表現肌理的繪畫工具四、教學過程 ：組織教學導入 新課：A、觸摸實物（有幾件東西在沒有讓它們亮相之前，我想讓幾位小朋友來用手觸摸一下，你有什么感覺呢？）這幾件實物分別是：海螺、貝殼、麻袋、樹葉、陶瓷等。B、說說觸摸的感覺，導出肌理概念（這些凹凸不平的物體中，物體本身就有一種漂亮的紋理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋紋，這就叫做肌理。）C、出示課題講授新課：A、出示樹葉，感受它的肌理。指導學生觀察樹葉的紋理，用手觸摸它的葉脈。（樹葉上細細密密的葉脈就象張蜘蛛網一樣，有意思?。┨釂枌W生：漂亮的事物把它表現在畫面上才好，怎么表現呢？B、討論拓印、磨印的方法。（可以照著畫下來，那就是寫生。）再進一步提問：如果要把紋理一模一樣地表現出來呢？有沒有更簡單的方法？結合磨印、拓印的畫面，使學生開始對肌理的表現有種認識，讓學生結合學過的知識說說磨印、拓印的方法。（磨印是把紙覆蓋于物體表面，用硬質的繪畫工具在上面來回磨出來的效果。拓印是把物體的表面涂上顏料，然后蓋印在紙上的效果）C、說說特別的肌理。（大自然孕育了這么多奇妙的萬物供我們欣賞。）觀察桌上的實物，再通過觸摸，把你覺得好看的描述一番。（小組交流，個別提問。）D、學生作業(yè)。用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現出來。（全體嘗試）E、把自己的滿意之作展示一下。說說通過什么方法能讓你的作品看上去更有意思呢？引導學生對自己表現的肌理進行聯(lián)想。歸納出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。巡回指導四、進行小結：什物拼貼一、教學目標：嘗試用撕、剪、拼、貼等方法和紙張、廢布片、鉛筆屑、棉花、絲線以及生活中常見的各種材料進行平面造型練習。運用看看、畫畫、拼拼、貼貼等方法，大膽自由地表現生活中觀察到的事物或想像中的事物。體驗和享受生活與創(chuàng)造的喜悅。二、教學重點：合理選用自己喜歡的材料和表現方法，做出有創(chuàng)意的平面造型練習。教學難點：巧妙利用自己準備的材料和工具，大膽自由地表現自己的觀察和想像。三、教學準備：教具：各種廢舊材料、手工制作圖片和實物欣賞圖片。卡紙、雙面膠。學具：各種廢舊材料、彩色卡紙、雙面膠。四、教學過程：（一）、激發(fā)興趣：教師用廢舊的布條通過簡單的剪、拼、貼，做出簡單的小動物的形狀，激發(fā)學生的學習興趣。（二）、欣賞、分析欣賞各種什物拼貼的圖片，進一步加深對什物拼貼的了解，感受制作的樂趣。找出自己最喜歡的作品，和同座位討論這幅圖里用了哪些材料，哪里你覺得設計制作的最巧妙。（三）、制作分享小組合作，討論什物拼貼的制作方法，說一說自己的想法，比一比誰的構思最具有獨特的美感。通過自己的材料產生聯(lián)想，找出拼貼的切入點，嘗試拼貼練習。小組共同研究和探討。教師巡回指導，鼓勵學生創(chuàng)作有自己思想意識的作品。（四）、展示、評價、小結指導學生小組推選代表上來展示本組合作的作業(yè)，說出大家的構思，用了哪些材料，表現什么主題。其他同學欣賞、評價，說出自己對他們作品的感受。教師小結，提出建議，課后平時帶著收集更多的什物，在家和爸爸媽媽一起合作更好看的作品。印出來 印出來一、教學目標：通過以各種廢舊材料為媒介的拓印游戲，培養(yǎng)學生動手、動腦的實踐能力。嘗試版畫制作的樂趣，體驗手工拓印帶來的喜悅。二、教學重點：探究、掌握運用拓印的基本方法。三、教學難點：在嘗試、實踐的游戲中感悟紙版畫的藝術魁力，用多種材料嘗試制作，大膽地進行方法和形式上的創(chuàng)新。四、教學準備：教師:視頻展示臺、投影儀、剪刀、各種紙材、油印工具等。學生:剪刀、膠水、各種紙材、布、繩子等。五、教學過程：（一）、激情導入展示紙版畫作品，簡單介紹版畫。紙版畫是版畫藝術中一種獨特的表現形式，是用不同的紙版，經過剪、貼、撕、刻、揉、壓等方法制成底板，然后用多種方法印出來的畫。它取材方便、制作簡單、效果獨特，是一種成本最低廉、最容易掌握的版畫種類。交流探索你見過哪些版畫作品?版畫有什么特點?學生交流課前搜集到的有關剪紙的作品、圖片、小知識等資料。談一談自已的認識。（二）、講授新課A制作紙版畫底版的工具、材料常用的工具有：剪刀、刻刀、圓珠筆、鉛筆、毛筆等（作制版用）；膠滾、刮刀、玻璃、瓶蓋、噴壺等（作印刷用）常用的材料有：卡紙、白版紙、吹塑紙、瓦楞紙、蠟光紙、宣紙、過濾紙、皮紙、棉線、乳膠、膠版油墨、顏料（水粉、水彩、國畫顏料）等等。B紙版畫底版的制作方法刻線法、拼貼法、貼線法、撕紙法、揉紙法、折紙法、實物拼貼法、綜合法。C欣賞圖片，理解制作方法和技巧用廢舊材料印制的小朋友的頭部。頭發(fā)制作得有蓬松的感覺。各種廢舊材料綜合創(chuàng)作，具有夢幻般的意境。紙剪出馬的頭和身體，繩子表現馬的鬃毛。小朋友在吹笛子。身體用紙剪成，頭發(fā)是線，衣服用麻布。簡單明了的形象。D紙版畫的制作方法和步驟起稿首先，選擇自己熟悉和喜歡的題材創(chuàng)作畫稿，創(chuàng)作的草稿要反復修改，直至自己滿意時方可定稿。制作底版畫稿完成后要制作底版，這里有一個轉版的過程，轉版可用復寫紙將畫稿分別轉印到底版和分解版上，也可以用復印機將畫稿復印一兩份分別貼在底版和分解版上。如果畫稿上有左右關系，要用畫稿的反面來轉稿，將轉印好的分解版，按需要分別剪開，再拼貼到底版上，形成不同厚度的待印刷 19 的底版。拓印在底版上均勻滾上油墨，蓋上印紙，仔細磨拓；或將印紙一邊用鎮(zhèn)紙等工具固定，揭開另一邊印紙，分別在底版上涂色，蓋上印紙用瓶蓋或手用力磨印，將顏料轉印到印紙上，直到完成。六、學生練習嘗試制作，剪成簡單小魚或是其他小動物形狀，粘貼后進行簡單的拓印嘗試。用自己帶來的工具和材料進行創(chuàng)作。可以兩三個同學一組合作操作。七、交流賞評大膽發(fā)表自己的所感所想。八、課堂小結總結本課活動情況。畫畫蝦和蟹一、教學目標分析（一）認知領域：引導學生關心身邊的動物，學會觀察，了解蝦和蟹的形態(tài)特征。（二）操作領域：學生通過大膽想象，用彩筆勾畫出蝦和蟹的形象，并能 聯(lián)想其他生物形象，生動的表現出來。（三）情感領域：在交流、表演、繪畫等過程中培養(yǎng)學生合作探究的精神，發(fā)展自主學習的能力。二、教學重難點：教學重點：結合多媒體，通過觀察、欣賞、討論，認識蝦和蟹的外形特點，激發(fā)學生對大自然的探索欲望。教學難點：能生動刻畫出蝦和蟹的外形特征，并能以聯(lián)想刻畫出海里其他生物。三、教（學）具準備：粉蠟筆、課件、鉛畫紙、頭飾、蟹和蝦、透明器皿四、教學流程：（一）設懸引趣 情境導入師：小朋友們，今天王老師給大家?guī)砹艘环N聲音，大家猜一猜它是什么發(fā)出來的呢？（師播放多媒體大海的聲音）師：聽！大海向我們唱起了歡樂的歌，小朋友，你們喜歡大海嗎？ 生：喜歡。師：為什么喜歡啊？生：喜歡它的蔚藍色，喜歡它很大很大的，喜歡海里有著各種的魚?? 師：小朋友你們說的真好，我呀也非常喜歡大海，喜歡它的寬廣，喜歡海底的美麗與神奇??，怎么樣有沒有興趣去遨游一下這美麗又神奇的海底世界？生：好！學生異口同聲。（師出示課件（海底世界錄象），讓學生欣賞，給他們視覺感官上的觸動，從而了解蝦和蟹的生活環(huán)境，及其好朋友，并能為下面很好地引入課題，埋下伏筆。）師: 參觀了美麗的海底世界，怎么樣，你們有什么感受？（學生各抒己見??有的說：“我想把他們都畫下來”，有的說：“海底里真美”）師：說的真好，老師和小朋友們有一樣的感受，我要告訴大家一個秘密，今天我請來了，海底里的兩位朋友，你們想認識他們嗎？生：想?。▽W生興趣極高）。（師拿出實物蝦和蟹，給予學生欣賞，引出課題，板書出示藝術字“蝦和蟹”，從而讓學生觀察蝦和蟹的外形特征，共同討論有關蝦和蟹的知識）（二）賞析激思 多維聯(lián)想 師：仔細觀察他們長得什么樣？誰來大膽的說說你觀察到了什么？看來我們二（6）班的小朋友們真好學，也真細心，對于螃蟹和龍蝦的知識了解的真多。師：老師也通過一些途徑了解了他們的一些知識，我們一起來看一下。（師課件出示一些有關螃蟹和龍蝦的內容介紹，給予學生了解）師：想不想用一種方法把那美麗的瞬間保留下來？ 生：想！師：可以用什么樣的方法呢？（三）欣賞啟發(fā) 拓展思路師：對啊，我們熟悉了它們，怎么樣？有沒有興趣大顯身手一番，來畫畫他們？（師出示完整的課題）學生異口同聲：“有！”師：好的，可怎么畫呢？要不我先來給大家示范一下。（教師在黑板示范畫蝦）畫的時候先把他們的主要特征描繪出來，還可以畫出他們的動作來（一邊說，一邊畫），然后加上它的眼睛，胡須等等。.（學生觀察）師：誰愿意來畫畫橫行大將軍——螃蟹？（請一名學生到投影儀上繪畫，給予獎勵）師：知道了怎么從何著手來畫，照樣說，我們可以畫了，可老師總覺得好像光他們兩太孤單了，怎么樣有沒有什么辦法？生：（各抒己見，談談他們的想法??）師：對啊，我們可以為他們找來朋友，再舔畫一些海藻，珊瑚之類他們玩耍、嬉戲的場所，這樣一來，他們就不會孤單了。（師學生課件范作出示），看，這些都是小朋友的作品，漂亮嗎？ 生：漂亮。師：不過，老師相信我們二（6）班的小朋友比他們畫得還要好，有沒有信心？生：有！學生興趣高昂！師：好，我們就來連手畫一幅龍蝦和螃蟹的美麗家園。（四）學生創(chuàng)作 體現個性五、師出示作業(yè)要求：(課件出示)（一）比一比，誰能最生動的把龍蝦和螃蟹的外形特點和動作畫出來。（二）看看哪些小朋友為龍蝦和螃蟹找來的朋友多，漂亮。（三）看哪些小朋友想像新穎，能大膽繪畫（四）可一個人創(chuàng)作，也可幾個人合作創(chuàng)作完成。六、展評添趣 總結