【文章內(nèi)容簡介】 光標控制區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)生和同桌合作，參考鍵盤圖，對照自己的鍵盤，認識鍵盤各區(qū)的位置和名稱?！驹O計意圖】在這個環(huán)節(jié)設計上先讓學生初步對鍵盤感知，請學生數(shù)鍵盤上的鍵，這一過程中獲得對鍵盤的整體上的初步印象。再嘗試著給鍵盤分分區(qū)，然后教師給出答案，并引導學生找出四個分區(qū)的具體位置。在這個過程中，學生在教師的引導下不知不覺中主動參與到課堂中來，并把認知的主動權(quán)交給學生，而不是教師把知識強壓給學生。活動4四、講練結(jié)合，嘗試自學，掌握重點鍵師：仔細觀察一下主鍵盤區(qū)，你看見了一些什么鍵？字母鍵、數(shù)字鍵、雙字符鍵，還有幾個上面標有英文單詞的鍵。師：同學們想不想試著輸入一些字母呢？（1）讓生根據(jù)師指導步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）（2）生試著輸入數(shù)字、字母（1）課件出示：回車鍵的特點和位置，生對照課件，找到自己鍵盤上的回車鍵。（2）敲一下Enter，發(fā)現(xiàn)了什么？（3)總結(jié)：這個鍵叫回車鍵。它的作用是換行，或者表示確認。lock大寫字母鎖定鍵(1)課件出示：大寫字母鎖定鍵的位置，生對照課件，找到自己的鍵盤上的大寫鎖定鍵的位置。敲一下，看鍵盤上的指示燈的變化。(2)先輸入abc,敲一下此鍵，？（3）總結(jié)大寫字母鎖定鍵。Shift上檔鍵（1）欣賞一首歌（帶有雙胞胎圖片的歌曲）（2）欣賞雙胞胎姐妹照片，你怎么知道他們就是雙胞胎呢？（3）他們幾乎長得一模一樣，其實在我們鍵盤先生身上的主鍵盤區(qū)也有幾對雙胞胎呢，他們藏在哪里呢？這幾對雙胞胎鍵的用法都是一樣的，電腦專家為了鍵盤的方便操作，才在鍵盤的左右兩邊分別設計一個。（4）重點學習上檔鍵。輸入數(shù)字12345，觀察一下，這些鍵我們在前面學過，因為他們身上有兩種不同的字符，所以也叫雙字符鍵，那我們要怎么才能打出上面的！%（）+呢？方法：按住Shift不放，敲雙字符鍵，就可以輸入上標志符了。（5）總結(jié)：上檔鍵。【設計意圖】：在這個環(huán)節(jié)，選擇了一首帶有雙胞胎圖片的歌曲讓學生欣賞，一是讓學生從枯燥的鍵盤學習中得以輕松一下，順便休息一下眼睛；二是導入上檔鍵的學習，認識鍵盤上的幾對雙胞胎鍵。退格鍵（1）出示謎底為橡皮擦的謎語，(謎語：像糖不是糖，不能用口嘗。幫你改錯字，紙上來回忙。）學生猜出后出示學生橡皮擦，指名說說橡皮擦的功能。（2）我們鍵盤上的“橡皮擦”在什么地方呢？在鍵盤輸入的過程中，輸錯了，怎么辦？（3）生自己試試（4）總結(jié)退格鍵【設計意圖】謎語導入本部分的學習，把孩子們從較為枯燥的鍵盤練習中暫時解放一下，給課堂增加調(diào)味劑，激發(fā)學生學習興趣。幫助學生記憶鍵盤各功能鍵的使用，又能更好的強化本課中的知識點。、名稱和基本功能?！驹O計意圖】這樣設計不僅幫助學生記憶鍵盤各個功能鍵的使用，又能更好的強化本課中的知識點?；顒?五、拓展延伸，思想教育?！驹O計意圖】讓學生欣賞生活中各式各樣的鍵盤，擴大學生的知識面，增長見識，愛惜鍵盤，對學生進行思想教育。活動6六、感受成功，體驗快樂（小結(jié)）1．通過這節(jié)課的學習和操作，你學會了什么？2．今天我們學習的內(nèi)容還真不少。我們大家一起認識了一個新朋友──鍵盤（生齊說），同學們，我們在玩游戲時要用到鍵盤，但是今天我們學習使用鍵盤可不只是為了玩游戲喲！今天我們大家一起了解鍵盤的各部分名稱及其功能，希望同學們鞏固我們所學的知識，慢慢熟悉鍵盤的操作，以便讓我們的計算機更多、更好地為我們的學習和生活服務?！驹O計意圖】本環(huán)節(jié)意在引導學生完成課堂小結(jié)，這不僅對本課進行了歸納，還可以鍛煉學生的語言表達能力?；顒?七、操作鞏固，體驗成功。（放輕音樂）（*^_^*)、(=^^=)【設計意圖】通過鞏固練習部分，讓學生把今天學習的特殊功能鍵能夠靈活地運用起來。板書設計認識鍵盤小鍵盤區(qū)Capslock大小寫字母鎖定鍵主鍵盤區(qū)Enter回車鍵功能鍵區(qū)Shift上檔鍵光標控制區(qū)Backspace退格鍵【教學反思】養(yǎng)成良好的計算機使用習慣是初學階段最重要的教學目標之一。鍵盤操作姿勢的好壞和是否運用正確的指法進行輸入，將直接影響學生的眼睛健康和輸入的速度，所以在上課開始，我首先強調(diào)了鍵盤輸入的規(guī)范姿勢，通過學習伙伴的一組不正確的姿勢，引發(fā)學生的討論，以達到學生正確的輸入姿勢的目的。這課時的教學重難點安排了認識鍵盤的四個分區(qū)：主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、光標控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點，掌握各種鍵的分布，為接下去每個鍵區(qū)上的鍵位的認識和使用做好鋪墊。在認識主鍵盤區(qū)時，通過學生自主探究學習，加上老師的適時引導，充分給了學生空間，并且學習的過程中，增加課堂的調(diào)味劑，因為鍵盤的認識這一部分的學習是枯燥，而熟練使用鍵盤并非一日之功，需要長時間的正確操作，所以這個過程是乏味的學習，如何能讓學生一直熱情高漲地堅持完這一節(jié)課的學習，在教學時我多引發(fā)學生主動探究，或組織一些游戲活動激發(fā)學生練習的興趣。比如，在鍵盤分區(qū)的導入中，我運用類比的方式，采用中國地圖的分區(qū)導入鍵盤分區(qū)的必要性；在學習Shift鍵的操作時，用一首歌外加雙胞胎圖片引入；在學習Backspace退格鍵時，插入學生喜聞樂見的謎語，并通過橡皮擦的作用引入退格鍵的學習等等，以保持他們高漲的學習興趣。這一節(jié)課上下來，學生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究，具有建構(gòu)個性化教學模式的基礎條件。學生學得主動，學得輕松，感受到了學習的快樂。與此同時，這節(jié)課的教學也有需要改善的地方：第一