【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 個(gè)毛病!”“老師，我看你不對(duì)喲！我觀察兒子很久了，他跟別人最大的不同就是喜歡拆東西，你叫他改掉這一點(diǎn)，那我兒子不就跟別人一樣了嗎？”愛迪生的媽媽堅(jiān)信這是兒子最大的優(yōu)點(diǎn)。正是受到媽媽的鼓勵(lì)，愛迪生的動(dòng)手能力越來越強(qiáng)，最終成為偉大的發(fā)明家。可以說，沒有愛迪生的母親，就沒有愛迪生的成功，是她發(fā)現(xiàn)了兒子的與眾不同之處，發(fā)現(xiàn)了兒子的才能。那么，你的學(xué)生有什么與眾不同的地方嗎？如果你還沒有發(fā)現(xiàn)，你就有可能扼殺一個(gè)天才，盡管你是無意的。每個(gè)人都有與眾不同之處，這個(gè)不同點(diǎn)也許就是他最行的地方——用愛的胸懷去包容孩子愛的主題是一個(gè)教育者和父母永恒的話題。借這個(gè)機(jī)會(huì)向其他的老師們介紹一下我是如何進(jìn)行愛的教育的。我主要就談一個(gè)點(diǎn)，那就是用愛的胸懷去包容孩子。我們這個(gè)初三所面對(duì)的孩子都是初中年齡層最大的，他們遇到的問題和肄業(yè)年級(jí)是不同的。如果低年級(jí)的孩子需要發(fā)現(xiàn)和激勵(lì)的話，到了十一、二歲的孩子已經(jīng)有了自己的烙印，有了自己的習(xí)慣，所以說包容孩子是我們所面臨的愛的問題。我們初三的老師在這個(gè)方面做了很多的工作。我就舉一個(gè)例子，我們的學(xué)生孩子已經(jīng)是告別了兒童時(shí)代，進(jìn)入青少年時(shí)代，已經(jīng)有了愛的萌芽。春天來了，我們孩子少男少女心中對(duì)于愛的渴望已經(jīng)是像春天的種子一樣伴著春風(fēng)勃發(fā)。在我們學(xué)生孩子中間就出現(xiàn)了可能在以前人們腦海中所謂的“早戀”，有這樣的現(xiàn)象。就像我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)所介紹的，我們認(rèn)為不是早戀，是我們學(xué)生孩子正常的生理需要，情感的渴求，是一種對(duì)美好情感的朦朧向往。他應(yīng)該是豆蔻年華中最美好的情感。作為老師，作為家長(zhǎng)不應(yīng)該去抹殺或扼殺這種美好的情感。這個(gè)和過去我們對(duì)早戀的理解是有背的，這也是我們老師對(duì)于“綻放孩子生命光彩”這一理念的提升。那么在處理這樣的事情的時(shí)候我們采用的是用愛的胸懷去包容孩子，正確的引導(dǎo)，真誠(chéng)的理解，理解孩子這種美的情感，所以我們沒有扼殺他，沒有把他當(dāng)作不好的事情，而讓孩子感覺到他追求的是美好的，肯定他們追求的是出色的男孩或女孩，他們是有品味的。給予孩子肯定，同時(shí)要正確的引導(dǎo)孩子，怎么樣去看待。那么你就要在他（她）心目中有更好的形象。你要對(duì)自己的要求更加的嚴(yán)格，更加的完善，讓愛的種子成長(zhǎng)的更大。有的時(shí)候不一定讓它開花，告訴孩子正確的方法。我們也在家長(zhǎng)會(huì)上對(duì)家長(zhǎng)宣傳了我們這一想法，我們的家長(zhǎng)也在反饋中寫到，感到非常的慚愧，為人父母竟然沒有注意到這一點(diǎn)。有的家長(zhǎng)還覺得自己太簡(jiǎn)單，還沒有感覺到孩子的成長(zhǎng)，他們感激的是老師的細(xì)心，老師的愛心。最后我們給孩子推薦一些相關(guān)的書目，經(jīng)常給孩子正確的宣傳理念。比如說，我們推薦了《人生的一百個(gè)正確的態(tài)度》、《心靈雞湯》；用愛的胸懷去包容孩子，以期待的目光去看待孩子，才能讓我們的孩子越走越好，讓孩子的生活越來越幸福，我想這是學(xué)生孩子的也是老師的幸福。第四篇：關(guān)注孩子成長(zhǎng)關(guān)注孩子成長(zhǎng)家庭教育漫談在和家長(zhǎng)交流的時(shí)候，許多家長(zhǎng)常會(huì)有這樣的苦惱和困惑：孩子最聽老師的話，不愿聽家長(zhǎng)的話，我們?cè)诩以撊绾闻浜蠈W(xué)校的教育教學(xué)工作，對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育？家庭環(huán)境、家長(zhǎng)的教育學(xué)素養(yǎng)是影響孩子成長(zhǎng)的一個(gè)非常重要的因素。家庭教育和學(xué)校教育的關(guān)系如同鋼琴演奏中左右手的關(guān)系，是相輔相成、相得益彰的。家庭教育不能替代學(xué)校教育，但又起著學(xué)校教育無法替代的作用，其最根本點(diǎn)是道德規(guī)范和文化氛圍對(duì)人的潛移默化的影響。下面，根據(jù)我在書籍中從教育大師們那兒借鑒來的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，和自己工作中的點(diǎn)滴心得體會(huì)，談一談幾點(diǎn)看法。一、讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。很多家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到，在孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中，學(xué)習(xí)成績(jī)不是第一位的，特別在小學(xué)低年級(jí)階段，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。其中，讀書興趣的培養(yǎng)和讀書習(xí)慣的養(yǎng)成應(yīng)當(dāng)放在首位。偉大的教育家蘇霍姆林斯基在《給老師的建議》里指出“家庭智力生活背景，即書籍在家庭生活中所占的份量——于學(xué)齡前，在很大程度上決定了兒童智力生活狀況。”美國(guó)教育家施道弗告訴我們：閱讀時(shí)用于眼球移動(dòng)的時(shí)間僅占5%，其余95%的時(shí)間用于思維。可見，讀書不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)使人聰明，它還可以提高我們的思維能力。還有一條來自和朋友聊天時(shí)得到的信息：人在看電視時(shí)，大腦百分之六、七十的時(shí)間思維處于停滯狀態(tài)。如果孩子已經(jīng)養(yǎng)成了愛看電視的習(xí)慣，那么，從今天開始，加以控制和引導(dǎo)吧。首先，要有心理準(zhǔn)備，壞習(xí)慣不是短時(shí)間形成的，好習(xí)慣也不是短時(shí)間可以培養(yǎng)成的，需要您付出心力，更要保持耐心和恒心，其次，想讓孩子喜歡讀書，自己首先做讀書型的父母。你津津有味地閱讀，對(duì)于他就是最好的示范。從今晚開始，每天和孩子一道，安靜地看書吧。榜樣的力量是無窮的，你先帶頭來做，要比空頭說教十遍、百遍的效果要好得多。如果你不能在書桌前安坐半個(gè)小時(shí)，又如何要求孩子每天認(rèn)真地學(xué)習(xí)六、七個(gè)小時(shí)呢？再次，多創(chuàng)設(shè)一些讓孩子“學(xué)以致用”、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)讀書的目的性和興趣。例如：經(jīng)常舉行“家庭朗讀晚會(huì)”、“家庭講故事比賽”，或親戚朋友幾個(gè)家庭舉行“家庭聯(lián)誼會(huì)”等。評(píng)價(jià)的時(shí)候，多夸獎(jiǎng)、多鼓勵(lì)，不要心急，“這兒讀得不好，那兒講得不好”會(huì)讓孩子泄氣的。該做的做了，然后靜等花開，是一件美麗的事情。最后，讀了一篇文章或一個(gè)故事后，引導(dǎo)孩子思考：我讀懂了什么？有什么感想？以提高閱讀的質(zhì)量。學(xué)生到了中年級(jí)和高年級(jí)能不能順利地學(xué)習(xí)，首先就取決于他會(huì)不會(huì)有理解地閱讀：在閱讀的同時(shí)能夠思考，在思考的同時(shí)能夠閱讀。讓孩子把自己的想法寫出來，低年級(jí)的孩子最開始可以是簡(jiǎn)單的兩三句話，不會(huì)寫的字可以用音節(jié)代替。幾條相關(guān)建議：不要著急，不要攀比，不要提出超越孩子接受能力的要求，讀書是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在讀，只要他這周比上周有進(jìn)步，就值得高興，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。要像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)孩子的讀書興趣。選擇課外讀物時(shí)，只要條件允許，一定要買漂亮、悅目的正版書籍，這是培養(yǎng)孩子愛書之情的第一步。買書后，必須讀完才可以再買一本新的，從小培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。在孩子的書包里裝一本輕便的課外書，在他完成作業(yè)時(shí)可以看，養(yǎng)成利用點(diǎn)滴時(shí)間看書的習(xí)慣。二、全面關(guān)注孩子的身心健康。我想，作為任何一個(gè)理智型的家長(zhǎng)，在孩子的成長(zhǎng)過程中，會(huì)把健康放在首位。有一位家長(zhǎng)是這樣來教育孩子的：“贏得了世界失去了自己，那又如何？孩子，請(qǐng)你記住，永遠(yuǎn)不以健康為代價(jià)，去作所謂的拼搏！”我國(guó)教育部基礎(chǔ)教育司副司長(zhǎng)、國(guó)家總督學(xué)王文湛在報(bào)告中指出，現(xiàn)在的家長(zhǎng)在對(duì)待孩子的教育問題上普遍存在“四重四輕”：重智育，輕德育；重理論，輕實(shí)踐；重身體，輕心理；重言教，輕身教。其實(shí)，在