【文章內容簡介】 強化并鞏固下來。在轉化階段，道德品質不良的個體常有反復的現(xiàn)象。出現(xiàn)反復的原因多種多樣，可能是對自己的不良德行的危害性認識不足，也可能由于外界的誘因再度出現(xiàn)，或者由于惡習太深而自我控制能力薄弱。教師應該查清其反復的原因，對癥下藥，防止較大的反復出現(xiàn)。首先，要讓這些學生暫時避免舊有刺激；其次，在此基礎上，積極地讓其在舊有刺激下得到考驗。同時，教師應向這些學生提供正誤的范例，提高其是非感。（三）鞏固和穩(wěn)定階段；長期轉變后，如果不出現(xiàn)反復，或很少出現(xiàn)反復，就逐步進入鞏固和穩(wěn)定階段，要給予其足夠的信任和尊重。教師在此階段要注意的是：（1）避免歧視和翻舊帳，要加倍關心他們的成長。（2）更為積極的使他們形成完整的自我觀念。一個具有完整，健康的自我觀念的個體，充分意識到自己過去的行為，今天的行為和明天的行為只是一個篇章，無論過去如何，它們確實是自己的價值觀念，信仰的表現(xiàn)，并敢于對自己的行為負責，具有向上發(fā)展的意向，而不為別人的看法所動。38．道德價值觀辨析論對態(tài)度和品德教育的啟示價值觀辨析在理論上強調學生在道德教育上的主體地位，認為個體價值觀念是在自身理性思維和情緒體驗中，在不斷辨析過程中逐步清晰，穩(wěn)固的，從而真正起到知道作用。他們主張教師在道德教育中的作用是幫助學生辨認自己的價值觀念以及這些價值觀念與其他價值觀念的關系，整理他們的價值觀念體系。從價值觀辨析的效果看，它可以直接導致道德行為發(fā)生積極的變化，比道德發(fā)展理論的效果更加明顯。因為道德發(fā)展理論注重道德判斷和推理形式的發(fā)展，而價值觀辨析理論盡管注重價值觀辨析的過程，但最終還是圍繞內容進行的。價值觀辨析理論認為價值觀念無論好壞，辨析的任務就是幫助個體弄清這些價值觀念是什么，并了解別人有什么價值觀念，以此做比較。這種對價值觀不辨好壞，一概予以承認的態(tài)度是不可取的，對學生進行道德教育既要進行價值觀辨析，還應幫助學生去評價各種價值觀本身的價值，使其自覺選擇符合社會道德原則的價值觀念。3什么是群體？群體的特點是什么？群體也稱團體，是指人們?yōu)榱艘欢ǖ墓餐康?，以一定的方式結合到一起，彼此之間存在相互作用，心理上存在共同感并具有情感聯(lián)系的兩人以上的人群。特點：群體成員之間具有一定的共同目標。群體是組織化的人群，具有一定的結構。群體成員在心理上有依存關系和共同感，并存在一定的相互作用和相互影響。什么是群體凝聚力？高凝聚力的群體有哪些特征？群體凝聚力是指群體對其成員的一種吸引力，也就是群體成員愿意留在群體中的傾向。特征：群體成員積極參與群體活動。群體成員之間積極交往。群體成員心情舒暢，對群體的滿意程度高。群體成員士氣高昂，精神振奮。群體成員之間有強烈的影響。4舉例說明班集體對大學生成長的作用？班集體在學習、生活方面具有重要作用。具有良好班風班集體給予學生多方面的教育和正面影響，它既能防止班級內不健康的小團體形成，抵制不良風氣、不良思想的侵擾，減少和消除不良行為的產生，又能使好的思想和行為得到傳播、吸收和加強，保證學生有一個穩(wěn)定、良好的學習和生活環(huán)境。4試述從眾與服從、模仿與感染的區(qū)別？從眾是人們在社會輿論或群體氛圍的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為。服從是指個體按照社會的要求、群體規(guī)范或權威意志而作出的行為。種種服從可能處于資源，也可能是被迫的。模仿是指個體在沒有外界控制的條件下，受到他人行為的刺激影響，而引起的一種與他人行為類似的行為。感染是一種情緒傳遞過程，它通過言語、表情、動作以及其他各種各樣的方式引起他人相同的情緒或行為。感染往往是在不知不覺中發(fā)生的，并非由他人強迫而成的。4簡述大學生人際交往的特點與原則？大學生人際交往的特點特點：平等意識強。感情色彩濃。富于理想化。喜歡與異性交往。大學生人際交往的原則：彼此尊重；真誠相待；主動公頃、溝通技巧。4試述大學生人際交往的心理效應？大學生人際交往的心理效應：包括首因效應，近因效應；光環(huán)效應；投射效應；刻板印象。首因效應：這種由先前的印象而形成的最初的印象及其對后來信息的影響，就是首因效應。近因效應：指的是最后的印象對人們認知具有的影響。光環(huán)效應：它是指在人際交往中，人們常從對方所具有的某個特性而泛化到其他相關的一系列特性上，從局部信息形成一個完整的印象，即根據(jù)較少量的情況對別人做出全面的結論。投射效應：指在人際交往中，形成對別人的印象時，總是假設他人與自己有相同的傾向，即把自己的特性投射到其他人身上?？贪逵∠螅菏巧鐣蠈τ谀骋活愂挛锘蛉宋锏囊环N比較固定、概括而籠統(tǒng)地看法。4運用人際交往的基本原則，設計一個指導大學生建立和維護良好人際關系的方案？大學生人際交往調適表現(xiàn)為7個方面：謙虛謹慎、擺正位置；平等相待、真誠相處；主動開放；心理互換與相容；合作協(xié)助、友好競爭；做真正的自己；善于求助，尋找支持。？它包含了兩層含義：一是心理上的正常狀態(tài)；二是能積極調節(jié)自己的心態(tài)，順應環(huán)境并建設性地有效發(fā)展和完善個人生活。大學生心理健康標準包括八個方面，即智力正常、情緒健康、意志健全、人格完整、自我評價正確、人際關系和諧、社會適應正常、心理行為符合大學生的年齡特征。？（１）入學適應的心理健康教育；（２）大學生學習的心理健康教育（３）大學生人際交往的．．．（４）大學生戀愛與性的．．．（５）大學生擇業(yè)與求職的．．．？主要體現(xiàn)在環(huán)境變遷、學業(yè)期望、自我認知、心理沖突、生活事件和家庭環(huán)境方面。，試論如何開展大學生心理健康教育？主要從個體和學校兩個方面開展（一）大學生應關注自身的心理健康（１）堅持健康、文明的生活方式。（２）培養(yǎng)和完善人格（３）投身社會實踐，擴大人際交往，建立廣泛的社會支持系統(tǒng)（二）學校開展心理健康教育，提高學生心理素質（１）學校教育中應著重于“五學”教育即“學會生存，學會生活，學會關心，學會學習，學會發(fā)展”（２）逐步形成學校、社會、自身共同關心大學生心理健康的良好氛圍（3）建立以發(fā)展咨詢?yōu)楹诵牡拇髮W生咨詢觀念50、什么是教學測量與教學評價？它們對教學活動有什么作用？答：教學測量是考核教學成效的一種方法，是借助于一定的心理量表及其操作，對學生的學習成績（簡稱學績）進行探察，并以一定的數(shù)量來表示的考核辦法。教學評價是依據(jù)教學目標，對學績測驗所得測量結果進行分析及解釋。包含兩方面的內容：（1）教學評價必須對學績測驗數(shù)據(jù)所表明的教學成效做出確切的診斷。（2）教學評價必須對教學的成敗原因進行分析，并對今后教學工作提出明確的改進建議。教學測量與評價是檢驗教學成效，確定學生學習結果和教學效果的有效手段，是有效教學不可缺少的環(huán)節(jié)。要確切地檢驗教學成效，確定教學雙方的水平，必須進行科學的測量與評價。教學測量與評價的根本作用在于了解學生的學習狀況，改進教師教學方式，促進學習效果的提高。有如下功能：（1）反饋—調節(jié)功能對教師而言教學測量可了解學生能力與品德的形成狀況及影響學生學習的各種因素，從而更明確地調整教學目標、教學內容和教學方法，提高學生的學習成效，加速心理結構的形成。對學生而言，教學測量可明確知識技能的掌握情況，找出學習中薄弱環(huán)節(jié)調節(jié)自己學習行為，以構建完整的能力與品德結構。（2）激勵—動機功能 教學測量與評價所提供的反饋信息不僅調節(jié)教學活動，而且可激勵學生的學習，起到進一步激發(fā)學習動機的作用。51．什么是測驗的信度和效度？如何提高測驗的信度和效度？答：測試的信度又叫測試的可靠性，指的是測量的一致性程度。要想提高測驗的信度，要了解影響信度提高的因素，來源于四方面：（1）測驗長度測驗是測量的一個樣本，取樣的適當性必然影響到測驗的信度。要提高信度，增加長度是個有效的方法，但須注意，只有當新增加題目與原題具有同質性，增長測驗才能改進信度。（2）測驗難度測驗難度過大或過小，分數(shù)范圍都會縮小，信度也會降低。要使信度達到最高，能產生最廣分數(shù)分布的難度水平方為合格。（3）測試對象測試對象（被試）動機和焦慮的變化，也會影響測試信度，是測試中最難控制的因素。適當?shù)膭訖C和焦慮水平是保證測驗信度的必要條件，過強或過弱的動機和焦慮水平都不利于測驗信度的提高。（4）測試過程測試的環(huán)境條件，如通風、室溫、采光等條件也會影響到測試的穩(wěn)定性。測驗的效度指的是測量的正確性和有效性，即能夠測出所要測量的心理特質與行為特征的程度，是測驗的最重要質量指標。52．什么是項目的難度和區(qū)分度？如何計算項目的難度和區(qū)分度？答：項目的難度是指測試題目的難易程度，通常以答對或通過該項目的人數(shù)占應試總人數(shù)的百分比來表示。也就是用通過率來表示難度，通過率越高，難度越小。對于是非題，當只有正確或錯誤兩種答案時，可以用通過該題人數(shù)的百分比代表難度：P=R/N，其中P為難度；N為受測總人數(shù)；R為通過該題目的人數(shù)。對于選擇題，如在K個選項中（K2）只有一個正確答案,則其難度可以在該項目的通過率P的基礎上進行矯正,計算公式為CP=(KP1)/(K1),其中,CP為矯正后的難度。P為未矯正的難度。,可以用某題的平均分數(shù)為依據(jù)計算難度:P=M/W,其中,M:全體考生某題的平均得分。W:,又叫鑒別度,是考核被試作答反應的鑒別程度,反映試題對不同水平被試學生進行區(qū)分的特征,:D=PHPL,其中,D為區(qū)分度。PH為高分組通過該題的人數(shù)占高分組總人數(shù)百分比。:D=(MHML)/N(HL),其中,D為區(qū)分度。MH為高分組(總分最高的27%的學生)全體考生該題得分之和。N為所有考生總人數(shù)的27%。H為該題最高得分。:命題的一般原則(1)試題要符合測驗的目的.(2)試題內容的取樣具有代表性.(3)題目格式應多種多樣(4)文句要簡明扼要(5)答案應正確可靠(6)(1)評分標準要客觀公正(2)評分標準要規(guī)定答案要點及可接受的變式(3)評分標準要依據(jù)題目的難易及要點的主次配給分數(shù)(4)評分時要注意分析評分和綜合評分結合(5)評分標準應注重內容,不宜注重形式。第二篇：工程心理學 簡答及論述工程心理學簡答及論述(20090223 17:00:56)標簽：工程心理學 心理學自考 北京心理學 簡答 論述 教育分類：心理 論述 及簡答1.※工程心理學是一門以心理學為核心內容的綜合性學科。它以實驗心理學和認知心理學的理論和方法為基礎。2.※☆工程心理學研究的主要內容：①人體生理心理特點和人的工作能力限度。在人機系統(tǒng)中，人機關系主要表現(xiàn)為兩個方面：一是人機功能分配，二是人機特性匹配。工程心理學側重于從工程技術設計的角度對身心因素進行研究。②人機相互作用過程和人機界面的設計要求。人機信息交換的效率，在很大程度上，取決于顯示器與控制器同人的感覺器官和運動器官的匹配程度。工程心理學為各類顯示裝置與控制裝置的設計，提供心理學的原則和人機匹配的參數(shù)。③工作空間的設計要求。在人機系統(tǒng)中，工作空間的大小、顯示器與控制器的位置、工作臺的高低、座位的尺寸、機具和加工件的排列、工作間的距離等，都會對操作人員的工作效率與系統(tǒng)的安全發(fā)生影響。④工作環(huán)境的要求。異常因素包括超重、失重、高壓、低壓、缺氧等情況。⑤人工智能。人工智能是通過計算機等技術對人的智能活動的模擬。3.※☆工程心理學的作用：①提高效率。人機系統(tǒng)的效率不僅取決于人或機各自的效率，同時也依賴于人、機、環(huán)境三者的配合和協(xié)調。②防止事故，保障安全。③創(chuàng)造健康和舒適的工作條件。一個好的系統(tǒng)，不僅要求效率高、事故少，而且還要無害于操作人員的身心健康，要盡可能使操作人員感到舒適、滿意。工程心理學關于人機環(huán)境關系的研究，可為制訂工效學標準、安全標準、勞動衛(wèi)生標準提供科學依據(jù)。工效學標準通常規(guī)定的是最低要求，制定和實現(xiàn)標準，只是為了保障安全和健康。安全和健康地工作是最起碼的要求。4.※☆人機系統(tǒng)的分類：①人機系統(tǒng)按人機連接的方式，可區(qū)分為串聯(lián)式人機系統(tǒng)和并聯(lián)式人機系統(tǒng)。人機連環(huán)串接，人機任何一方停止活動或發(fā)生故障，都會使整個系統(tǒng)中斷工作，例如司機開車。并聯(lián)式人機系統(tǒng)，人機并接，兩者可互相替代。②人機系統(tǒng)還可作閉環(huán)系統(tǒng)和開環(huán)系統(tǒng)的區(qū)分。兩者的區(qū)別就在于人是否能夠了解系統(tǒng)活動的結果，即有沒有所謂結果反饋。閉環(huán)人機系統(tǒng)中有信息反饋回路。飛行員駕駛飛機就是閉環(huán)人機系統(tǒng)的例子。開環(huán)人機系統(tǒng)沒有信息反饋回路，人機系統(tǒng)一般都采取閉環(huán)式設計。5.※☆人在人機系統(tǒng)中的作用：人機系統(tǒng)按人在系統(tǒng)中的作用特點，可以區(qū)分為三類，即手控式人機系統(tǒng)，機控式人機系統(tǒng)和自動化人機系統(tǒng)。手控式人機系統(tǒng)以人力作為動力源，機器直接受人力驅動而工作，因而在手控系統(tǒng)中，人的活動與作用主要是體力的。機控式人機系統(tǒng)以電能、化學能等作動力，在這種系統(tǒng)中，人主要是依靠顯示器來了解機器的。這種系統(tǒng)對人的體力要求相對降低，而對心理功能的要求提高，系統(tǒng)的效率和工作質量，更多地取決于機器的性能特點與人的信息加工能力的匹配。在自動化人機系統(tǒng)中，機器本身是一個閉環(huán)系統(tǒng)，它能自動實現(xiàn)包括信息接收、加工和執(zhí)行等功能。只有在機器發(fā)生故障或需要改變機器工作的程序時，才需要人進行干預，也稱為監(jiān)控式人機系統(tǒng)。6.※☆人機配合中，人與機器各有哪些特點？一個理想的人機系統(tǒng)應具有可靠性高，跟蹤反應快，抗干擾性強，操作負荷輕，費用效益比較小等性能。人機配合包括兩方面的涵義：一是人機功能分配，二是人機在構形與性能特點上的匹配。⑴機器具有許多人所不及的功能特點：①強度大；②速度快；③精度高；④具有某些人所缺少的感受和反應能力；⑤具有獨特的記憶功能；⑥能夠長時間地連續(xù)工作；⑦能在人無法耐受的環(huán)境中工作。⑵人也有一些機器所不及的功能：①某些感受能力比較高；②具有補償?shù)哪芰Γ虎劬哂懈叨鹊撵`活性；④具有多種潛能；⑤具有總結經驗，除舊創(chuàng)新的能力；⑥具有主觀能動性，因而能成為機器的支配者。一般來說，強度大的、快速的、高精度的、持續(xù)久的、單調的或操作環(huán)境惡劣的工作，要安排機器去干；設計方案、編制程序、應付不測、排障維修等工作應由人去做。7.※☆人機匹配應符合的原則：①要選用最有利于發(fā)揮人的能力和提高人的操作可靠性的匹配方式。②匹配方式要有利于使整個系統(tǒng)能夠達到最大的效率。③要使人操作起來方便、