【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 間的學(xué)習(xí)計(jì)劃，使我院醫(yī)療質(zhì)量保證體系更加完善。待進(jìn)修生管理完善后，逐步在研究生和規(guī)培生管理中推行。長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃（1）建立醫(yī)療信息共享系統(tǒng)，充分利用信息資源，搭建信息平臺(tái)，使醫(yī)療中的錯(cuò)誤和成功均能在全院共享，避免類(lèi)似的錯(cuò)誤重復(fù)發(fā)生，同時(shí)也可以提高醫(yī)務(wù)人員的技術(shù)水平。建立非懲罰性醫(yī)療差錯(cuò)和醫(yī)療安全隱患自愿報(bào)告體系。從差錯(cuò)和隱患中尋找質(zhì)量問(wèn)題，逐步建立全員醫(yī)療安全文化。（2）完善質(zhì)量保證體系：對(duì)臨床工作的人員進(jìn)行崗前培訓(xùn)，對(duì)住院醫(yī)師、主治醫(yī)師在晉升職稱(chēng)前要求外出進(jìn)修，將個(gè)人職業(yè)生涯與醫(yī)療質(zhì)量融為一體。（3）醫(yī)療糾紛代理：在醫(yī)務(wù)處法規(guī)科業(yè)務(wù)成熟后，為其他醫(yī)院實(shí)施糾紛代理。（4）實(shí)施手術(shù)和麻醉風(fēng)險(xiǎn)管理：對(duì)手術(shù)和麻醉病人引入風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制，對(duì)不同級(jí)別的手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估。（5）建立服務(wù)對(duì)象滿(mǎn)意的評(píng)價(jià)體系：在醫(yī)院內(nèi)部實(shí)行內(nèi)部顧客管理方式，逐步建立服務(wù)對(duì)象滿(mǎn)意的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法。四、學(xué)科建設(shè)發(fā)展規(guī)劃（一）學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀分析現(xiàn)狀分析遵義醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院坐落在革命老區(qū)、歷史文化名城遵義。1969年5月，大連醫(yī)學(xué)院南遷遵義，附屬醫(yī)院也隨之南遷而更名為遵義醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院。歷經(jīng)40年的不斷建設(shè)和發(fā)展，現(xiàn)已成為貴州省一所環(huán)境優(yōu)美、設(shè)備齊全，集醫(yī)療、科研、預(yù)防及醫(yī)學(xué)教育為一體的三級(jí)甲等綜合性醫(yī)學(xué)。醫(yī)院總體建筑面積15萬(wàn)平方米，開(kāi)放床位1505張；醫(yī)院有職工2018人,其中衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員1759人，工勤人員259人，高級(jí)職稱(chēng)359人，中級(jí)職稱(chēng)339人，博士47人，碩士232人；享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼12人，省管專(zhuān)家10人。全院設(shè)有16個(gè)部（處）、45個(gè)臨床科室、8個(gè)醫(yī)技科室、29個(gè)臨床教研室，以及附屬美容醫(yī)院、附屬腫瘤醫(yī)院（遵義市腫瘤醫(yī)院）。1個(gè)國(guó)家級(jí)臨床技能示范中心，麻醉學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)為國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，麻醉藥理學(xué)為國(guó)家級(jí)精品課程，臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)、麻醉學(xué)和護(hù)理學(xué)為省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)，婦產(chǎn)科學(xué)、外科學(xué)、內(nèi)科學(xué)、麻醉藥理學(xué)和護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)為省級(jí)精品課程。（1）各級(jí)重點(diǎn)學(xué)科2個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科為內(nèi)科學(xué)和麻醉學(xué)；3個(gè)省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)科為小兒外科、腫瘤科、麻醉科；5個(gè)學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科為外科學(xué)、小兒內(nèi)科學(xué)、神經(jīng)內(nèi)科學(xué)、皮膚病學(xué)和病理學(xué)；11個(gè)附屬醫(yī)院重點(diǎn)學(xué)科為胸心外科、小兒外科、骨科、燒傷整形、麻醉科、神經(jīng)內(nèi)科、消化內(nèi)科、心血管內(nèi)科、呼吸內(nèi)科、小兒內(nèi)科和婦產(chǎn)科。（2）重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室貴州省細(xì)胞工程重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。主要問(wèn)題學(xué)科定位不清晰，建設(shè)分散，缺乏中長(zhǎng)期建設(shè)規(guī)劃和建設(shè)目標(biāo)；學(xué)科建設(shè)重點(diǎn)不突出，缺乏在國(guó)內(nèi)有影響力的的學(xué)科帶頭人和學(xué)科群；部分臨床科室重醫(yī)療，忽視學(xué)科建設(shè)，人才梯隊(duì)不合理，人力資源不足，有影響力的新技術(shù)、新項(xiàng)目開(kāi)展較少；部分學(xué)科帶頭人對(duì)本學(xué)科定位不準(zhǔn)確（臨床、教學(xué)、科研、管理），工作重點(diǎn)不突出。（二）學(xué)科建設(shè)的總體目標(biāo)與主要任務(wù)建設(shè)目標(biāo)深入貫徹“持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量，保障醫(yī)療安全”的醫(yī)院管理理念，切實(shí)保證醫(yī)療質(zhì)量和醫(yī)療安全，保障患者合法權(quán)益，努力為人民群眾提供安全、有效、方便、價(jià)廉的醫(yī)療服務(wù)。以學(xué)科建設(shè)為核心，努力加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，使部分學(xué)科具有一定的特色和優(yōu)勢(shì)，在國(guó)內(nèi)有較大影響力。（1）提高基礎(chǔ)醫(yī)療質(zhì)量，保障醫(yī)療安全。各學(xué)科醫(yī)療技術(shù)水平大幅提高，重點(diǎn)扶持優(yōu)、特專(zhuān)業(yè)，樹(shù)立學(xué)科建設(shè)標(biāo)桿作用，以點(diǎn)帶面全面提升我院的醫(yī)療技術(shù)水平，保障醫(yī)療安全。著力各科室臨床路徑建設(shè)、各種核心制度落實(shí)、人才隊(duì)伍建設(shè)在內(nèi)的綜合性系統(tǒng)工程。（2）鼓勵(lì)科學(xué)研究，提高醫(yī)院影響力。注重項(xiàng)目申報(bào)，通過(guò)科研獲獎(jiǎng)和高等級(jí)雜志發(fā)表文章等方式來(lái)擴(kuò)大我院的影響力，力爭(zhēng)每35年新增12個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，34個(gè)以上學(xué)科在省內(nèi)處于領(lǐng)先，在西部有一定影響力，力爭(zhēng)12個(gè)學(xué)科在國(guó)內(nèi)進(jìn)入先進(jìn)行列。通過(guò)科研營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)型的醫(yī)院文化氛圍，支持更多新技術(shù)、新項(xiàng)目的開(kāi)展。（3）臨床教學(xué)是我院的重要工作任務(wù)之一，教學(xué)與醫(yī)療相長(zhǎng)也是我院發(fā)展的特色之一，通過(guò)開(kāi)展臨床教學(xué)工作，系統(tǒng)的培養(yǎng)我院醫(yī)師的基礎(chǔ)理論和基本技能，夯實(shí)我院醫(yī)技人員的基本功。通過(guò)開(kāi)展巡回教學(xué)工作不斷加強(qiáng)我院與周邊地區(qū)的聯(lián)系，擴(kuò)大我院在周邊地區(qū)的影響力，促進(jìn)醫(yī)療市場(chǎng)的擴(kuò)展。（4）醫(yī)院管理在醫(yī)院建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中起著重要作用，通過(guò)學(xué)科建設(shè)，努力造就一支德才兼?zhèn)?、結(jié)構(gòu)合理的人才隊(duì)伍。主要任務(wù)（1）學(xué)科調(diào)整和結(jié)構(gòu)優(yōu)化圍繞我院建設(shè)目標(biāo)，緊密結(jié)合各學(xué)科的特點(diǎn)、發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿?，按四個(gè)層次分級(jí)進(jìn)行學(xué)科建設(shè)。第一層次為重點(diǎn)學(xué)科，包括2個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、3個(gè)省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)科和11個(gè)附屬醫(yī)院重點(diǎn)學(xué)科。第二層次為重點(diǎn)培育學(xué)科，包括已遴選為學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科，由于醫(yī)療、教學(xué)、科研和管理發(fā)展不平衡，未能入選附屬醫(yī)院重點(diǎn)學(xué)科，包括皮膚病學(xué)、病理學(xué)；具有較大發(fā)展?jié)摿W(xué)科，包括眼科學(xué)、重癥醫(yī)學(xué)科、神經(jīng)外科學(xué)、泌尿外科、肝膽外科和泌尿內(nèi)科等學(xué)科。第三層次為成熟學(xué)科，醫(yī)療技術(shù)比較成熟，業(yè)務(wù)開(kāi)展和收入比較穩(wěn)定，但與省內(nèi)和周邊醫(yī)院比較沒(méi)有特色和明顯優(yōu)勢(shì)的學(xué)科，如胃腸外科（包括甲乳科）、內(nèi)分泌內(nèi)科、血液內(nèi)科、耳鼻喉科、影像學(xué)和檢驗(yàn)科等，第四層次為跟隨學(xué)科，這類(lèi)學(xué)科人才相對(duì)不足，學(xué)科定位不準(zhǔn)確，臨床和科研任務(wù)較輕，特色不鮮明，如理療科、康復(fù)科、中醫(yī)科和同位素科等。學(xué)科調(diào)整要注意處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，慎重區(qū)別和對(duì)待現(xiàn)有的傳統(tǒng)學(xué)科、基礎(chǔ)學(xué)科、特色學(xué)科、優(yōu)勢(shì)學(xué)科，解決學(xué)科建設(shè)中低水平重復(fù)和小而全等問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)科優(yōu)化升級(jí)，形成學(xué)科間資源共享、相互關(guān)聯(lián)以及特色與優(yōu)勢(shì)明顯的學(xué)科群。（2）人才梯隊(duì)培養(yǎng)①加強(qiáng)以“愛(ài)崗敬業(yè)、求實(shí)奉獻(xiàn)”為核心的人才隊(duì)伍建設(shè)，特別要加強(qiáng)中青年業(yè)務(wù)人員的醫(yī)德建設(shè)，努力建設(shè)一支德才兼?zhèn)涞娜瞬抨?duì)伍。②根據(jù)我院學(xué)科結(jié)構(gòu)和體系，針對(duì)各學(xué)科的特點(diǎn)和發(fā)展水平，結(jié)合我院師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，按四個(gè)層次分級(jí)建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)水平高、具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)的學(xué)科梯隊(duì)。③加強(qiáng)對(duì)內(nèi)人才培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)科建設(shè)培養(yǎng)一批學(xué)術(shù)骨干，儲(chǔ)備一批未來(lái)的學(xué)科帶頭人，以保障學(xué)科建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)外人才的引進(jìn)力度，采取適當(dāng)政策，對(duì)一些發(fā)展前景好的學(xué)科，有針對(duì)性引進(jìn)高層次人才。（3）形成一批有特色的學(xué)術(shù)研究方向，取得一批重大成果重點(diǎn)學(xué)科至少應(yīng)有3個(gè)以上明確、穩(wěn)定、特色明顯的研究方向，其中省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科至少應(yīng)有1個(gè)研究方向處于本學(xué)科國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平；省級(jí)重點(diǎn)專(zhuān)科和院級(jí)重點(diǎn)學(xué)科至少應(yīng)有1個(gè)研究方向在貴州省處于先進(jìn)水平。重點(diǎn)培育學(xué)科至少應(yīng)有2個(gè)以上明確、穩(wěn)定、特色明顯的研究方向，其中至少有1個(gè)研究方向通過(guò)35年建設(shè)在貴州省處于先進(jìn)水平。成熟學(xué)科至少應(yīng)有2個(gè)以上明確、穩(wěn)定的研究方向。（4）加強(qiáng)學(xué)位點(diǎn)建設(shè)，積極發(fā)展研究生教育學(xué)位點(diǎn)建設(shè)不僅體現(xiàn)著我院的辦學(xué)層次，而且體現(xiàn)著我院的辦學(xué)水平和實(shí)力。我院現(xiàn)有二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)7個(gè)，碩士生導(dǎo)師125人。通過(guò)5年建設(shè)，新增二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)3個(gè)以上（神經(jīng)內(nèi)科、眼科學(xué)、細(xì)胞工程實(shí)驗(yàn)室申報(bào)病理生理學(xué)、重癥醫(yī)學(xué)科等）。擴(kuò)大研究生培養(yǎng)規(guī)模，提高研究生教育質(zhì)量。（5）提高本科教育的質(zhì)量①瞄準(zhǔn)以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和全面發(fā)展的人才為核心的素質(zhì)教育，改革培養(yǎng)模式。在“加強(qiáng)基礎(chǔ)、提高素質(zhì)、保證核心、因材施教、分流培養(yǎng)”的原則指導(dǎo)下，實(shí)施新的課程體系構(gòu)建和教學(xué)內(nèi)容的改革工作。②加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加綜合性、開(kāi)放性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)；加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)；積極組織學(xué)生參加有益于大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的活動(dòng)，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力以及動(dòng)手操作能力。③大力推進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段改革。改變和改進(jìn)原有“專(zhuān)業(yè)教育”所使用的教學(xué)方法，變“授人以魚(yú)”為“授人以漁”；積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，加大課堂教學(xué)的信息量，培養(yǎng)和提高學(xué)生自我獲取知識(shí)的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)成果展評(píng)活動(dòng)，推進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。④學(xué)科建設(shè)與科研工作緊密結(jié)合，培養(yǎng)和引進(jìn)一大批高水平人才，形成一批高水平的研究成果。并通過(guò)科研拓寬學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入渠道，改善工作條件，在科學(xué)研究工作中培養(yǎng)高水平人才。⑤學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)緊密結(jié)合，在強(qiáng)化雙基實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的基礎(chǔ)上，建成一批高水平、高質(zhì)量的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)科建設(shè)服務(wù)。⑥鼓勵(lì)開(kāi)展教學(xué)研究和撰寫(xiě)教學(xué)論文。（三）學(xué)科建設(shè)的政策與保障措施深化醫(yī)院內(nèi)部管理體制改革，推動(dòng)和促進(jìn)學(xué)科建設(shè)（1）加強(qiáng)具有學(xué)科優(yōu)勢(shì)的研究所或研究室的建設(shè)，并注意整合全院的研究力量，形成合力進(jìn)行重大課題和項(xiàng)目的可持續(xù)攻關(guān)研究。研究所或研究室的研究人員只配備少數(shù)研究骨干和管理、服務(wù)人員，多數(shù)兼職；以研究項(xiàng)目為紐帶，實(shí)行開(kāi)放性、靈活性的運(yùn)行機(jī)制；招聘和吸收院內(nèi)外的研究力量，集中精力攻關(guān)，占領(lǐng)學(xué)術(shù)制高點(diǎn)。（2）完善與學(xué)科建設(shè)相適應(yīng)的管理體制與模式。改革現(xiàn)行的管理體制與運(yùn)行機(jī)制，盡快建立起以責(zé)、權(quán)、利相結(jié)合為原則，以目標(biāo)責(zé)任制為主要內(nèi)容的調(diào)控機(jī)制，建立以競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制為準(zhǔn)則的運(yùn)行機(jī)制，使學(xué)科建設(shè)走上自我組織、自我管理、自我調(diào)節(jié)的良性循環(huán)、可持續(xù)發(fā)展的軌道。（3）改革院內(nèi)科研管理體制，促使教學(xué)與科研、研究生教育相結(jié)合。充分發(fā)揮醫(yī)院在學(xué)科建設(shè)、跨學(xué)科研究、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、資源共享等方面的組織與管理作用，從而促進(jìn)學(xué)科間的融合與交叉，拉動(dòng)學(xué)科的發(fā)展，培育新的學(xué)科增長(zhǎng)點(diǎn)。積極開(kāi)展國(guó)際國(guó)內(nèi)的合作與交流（1）進(jìn)一步加大學(xué)術(shù)合作與交流的力度，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)交流在人才培養(yǎng)、信息交流、擴(kuò)大知名度、提高社會(huì)影響力等方面的作用。（2）重點(diǎn)學(xué)科每年至少請(qǐng)2名國(guó)內(nèi)外本學(xué)科著名專(zhuān)家來(lái)我院講學(xué)或進(jìn)行學(xué)術(shù)合作，每年至少派5名以上學(xué)術(shù)骨干赴國(guó)內(nèi)外參加本學(xué)科全國(guó)性以上的學(xué)術(shù)會(huì)議，5年內(nèi)至少舉辦1～2次全國(guó)或全省性學(xué)術(shù)會(huì)議。重點(diǎn)培育學(xué)科每年至少請(qǐng)1名國(guó)內(nèi)或國(guó)外本學(xué)科著名專(zhuān)家來(lái)我院講學(xué)，每年至少派3～5名學(xué)術(shù)骨干赴國(guó)內(nèi)或國(guó)外參加本學(xué)科全國(guó)性的學(xué)術(shù)會(huì)議，5年內(nèi)至少舉辦1次全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議；其他學(xué)科依據(jù)自己的研究方向，應(yīng)適時(shí)參加和舉辦各類(lèi)學(xué)術(shù)會(huì)議。（3）積極開(kāi)展國(guó)際交流與合作，鼓勵(lì)和支持合作研究和開(kāi)展科技開(kāi)發(fā)等工作。重視候鳥(niǎo)型人才引進(jìn)，充分發(fā)揮已引進(jìn)的候鳥(niǎo)型人才的作用，如科研項(xiàng)目指導(dǎo)、合作，擬投SCI論文修改和指導(dǎo)等。抓好學(xué)科建設(shè)，提高管理與服務(wù)水平（1）學(xué)科建設(shè)實(shí)行院、處、科三級(jí)管理。學(xué)科建設(shè)是醫(yī)院各項(xiàng)工作的核心任務(wù)之一，涉及教學(xué)、財(cái)務(wù)、組織、人事、后勤保障等多個(gè)方面。為加強(qiáng)管理和協(xié)調(diào)，成立以院長(zhǎng)為組長(zhǎng)、主管副院長(zhǎng)為副組長(zhǎng)的學(xué)科建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織、實(shí)施、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)該項(xiàng)工作。各處級(jí)職能部門(mén)要深入調(diào)研、協(xié)助和指導(dǎo)各科室制定發(fā)展規(guī)劃，督導(dǎo)實(shí)施方案的落實(shí)，以保障學(xué)科建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)。學(xué)科建設(shè)的常規(guī)管理工作由院部辦公室和科研處負(fù)責(zé)。（2）各學(xué)科應(yīng)成立由主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，學(xué)科帶頭人、學(xué)科骨干人員等參加的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定本學(xué)科建設(shè)規(guī)劃，并組織實(shí)施和檢查落實(shí)。（3）逐步完善各項(xiàng)規(guī)章制度制度以保障學(xué)科建設(shè)有序、規(guī)范的開(kāi)展。建立學(xué)科建設(shè)考評(píng)辦法，量化考評(píng)指標(biāo)（參照遵義醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院臨床重點(diǎn)學(xué)科選拔與管理暫行辦法），建立獎(jiǎng)懲和激勵(lì)機(jī)制，促使學(xué)科建設(shè)工作良性的、循序漸進(jìn)的發(fā)展。（4）學(xué)科建設(shè)管理和考核辦法參照遵義醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院重點(diǎn)學(xué)科選拔與管理暫行辦法。五、教學(xué)與科學(xué)研究發(fā)展規(guī)劃（一）、教學(xué)工作教學(xué)管理（1）為適應(yīng)新世紀(jì)科技發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步和醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變對(duì)醫(yī)學(xué)教育和人才培養(yǎng)的要求，提高人才培養(yǎng)，一定要深化教育改革，圍繞促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)的發(fā)展，與教務(wù)處共同完善教學(xué)計(jì)劃。（2）重視并加強(qiáng)教學(xué)管理人員的培養(yǎng)及建設(shè)，努力提高教學(xué)管理人員的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，健全和完善臨床部各科室建制及明確各科室及年級(jí)老師、兼職輔導(dǎo)員的工作職責(zé)和監(jiān)督機(jī)制。（3）繼續(xù)完善各級(jí)教師和管理人員的年終考核評(píng)優(yōu)及獎(jiǎng)懲制度。師資隊(duì)伍建設(shè)（1）加強(qiáng)臨床教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)良好、富有活力的高水平的教師隊(duì)伍。力爭(zhēng)五年內(nèi)使碩士、博士教師占專(zhuān)任教師的比例達(dá)到50%，使上大課的副高以上教師從現(xiàn)有的49％提高到60％－70％，使上實(shí)驗(yàn)課的中級(jí)職稱(chēng)以上教師從原有的30％提高到50％以上。（2）協(xié)助學(xué)院大力推進(jìn)教師工作制度的改革和建設(shè)，制定教師資格認(rèn)定、聘任、培養(yǎng)、考核、獎(jiǎng)懲一系列相關(guān)措施。（3）分期分批對(duì)青年教師及實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行培訓(xùn)，5年內(nèi)青年教師培訓(xùn)率力爭(zhēng)達(dá)到70％以上。（4）加強(qiáng)輔導(dǎo)員和兼職班主任管理和獎(jiǎng)懲制度，按國(guó)家規(guī)定的比例要求，結(jié)合我院實(shí)際情況，力爭(zhēng)與學(xué)生配備比例達(dá)到1：150。（4）繼續(xù)建立健全輔導(dǎo)員和兼職班主任培訓(xùn)制度，通過(guò)培訓(xùn)不斷提高輔導(dǎo)員和兼職班主任自身素質(zhì)、工作能力和工作水平。質(zhì)量控制（1）健全和完善教學(xué)規(guī)章制度，建立健全規(guī)范教學(xué)過(guò)程和考試、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)督導(dǎo)的系列教學(xué)管理制度，臨床部成立由老專(zhuān)家組、青年專(zhuān)家及教研室主任組成的教學(xué)督導(dǎo)小組，課堂督導(dǎo)率從現(xiàn)在的 ％提高到60％。（2）對(duì)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)任務(wù)書(shū)、教學(xué)日歷、授課教師、課表及備課、實(shí)習(xí)、輔導(dǎo)與答疑、考試、生產(chǎn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)考試等教學(xué)過(guò)程的各個(gè)主要環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范管理和督查。制定相關(guān)的考評(píng)辦法和獎(jiǎng)懲措施。（3）督促各部系、教研室對(duì)各學(xué)科考試的試卷及成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)并留檔，各科平均成績(jī)應(yīng)逐年提高。（4）每年末對(duì)各教研室負(fù)責(zé)人、教學(xué)秘書(shū)進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，并進(jìn)行綜合考評(píng)，每年終評(píng)選優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰。課程建設(shè)在五年內(nèi)，構(gòu)建國(guó)家、省、院級(jí)精品課程體系。對(duì)附屬醫(yī)院承擔(dān)的所有課程采取教研室自評(píng)，合格后組織附院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)進(jìn)行評(píng)估，合格后報(bào)學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)進(jìn)行評(píng)估。爭(zhēng)取新增1－2門(mén)國(guó)家級(jí)精品課程，2－3門(mén)省級(jí)精品課程，5－8門(mén)院級(jí)精品課程。教學(xué)改革（1）結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，在臨床各學(xué)科全面采用多媒體教學(xué)。（2）建立富有特色的面向?qū)W生的各學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站，積極開(kāi)展系列網(wǎng)站教學(xué)活動(dòng)，爭(zhēng)取與教務(wù)處及教研室聯(lián)網(wǎng)。（3）建立一套學(xué)生課外教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。（4）逐步爭(zhēng)取在重要學(xué)科進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平。（5）為減輕臨床教師工作壓力，爭(zhēng)取學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)同意，安裝攝影裝臵，教師在主教室上課，其它2－3個(gè)副教室學(xué)生能通過(guò)觀看現(xiàn)場(chǎng)直播的多媒體教學(xué)設(shè)施進(jìn)行學(xué)習(xí)，以節(jié)約教師資源及減輕教師負(fù)擔(dān)。（二）黨建、思想政治工作和黨風(fēng)建設(shè)、學(xué)生管理工作組織臨床部工作人員及臨床部所屬的學(xué)生努力學(xué)習(xí)實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七大精神，不斷加強(qiáng)黨建和政治思想工作，推進(jìn)臨床教學(xué)及學(xué)生管理的改革。提高黨員的整體素質(zhì)，在教師中開(kāi)展