幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案分析我的洗臉盆及教學(xué)反思五篇(編輯修改稿)
2024-11-09 18:17 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 挖掘教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵方面有欠缺，思想教育的內(nèi)容沒(méi)有全面展開(kāi)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)內(nèi)容與思想教育并存，充分調(diào)動(dòng)的積極性。第三篇：幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案：微笑2015山西教師招聘考試幼兒園大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案：微笑一、活動(dòng)目標(biāo):能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。懂得微笑是快樂(lè)的傳遞。二、活動(dòng)準(zhǔn)備: 故事圖片，一封信，輕柔的音樂(lè)。三、活動(dòng)過(guò)程:(一)導(dǎo)入:今天我收到了一封信，我們一起來(lái)看看，是寄給誰(shuí)的?是誰(shuí)寫(xiě)的?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，信里都說(shuō)了些什么?(讀信)小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這樣一封信呢?我們一起來(lái)分享一個(gè)故事吧!(二)分段欣賞故事: 提問(wèn):小蝸牛為什么著急? 小螞蟻是怎么樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的? 小蝸牛的微笑真甜啊!甜甜的微笑象什么呢? 小蝸牛是用什么辦法把它的微笑送出去的? 朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會(huì)怎么樣? 小結(jié):微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂(lè)。(三)完整欣賞故事:我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍故事。山西教師資格面試考試山西特崗教師考試2015山西教師招聘考試提問(wèn): 小蝸牛為什么會(huì)給我們寄來(lái)這封信?(小蝸牛想把它的快樂(lè)傳遞給我們)當(dāng)你看到小蝸牛的微笑的時(shí)候，心情怎么樣? 小結(jié):微笑是發(fā)自內(nèi)心的，只有心里快樂(lè)，微笑才能把快樂(lè)傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂(lè)傳遞給了我們。討論:(1)你什么時(shí)候最快樂(lè)?(可用故事中的情節(jié)提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等)原來(lái)幫助別人不僅能使別人快樂(lè)，也會(huì)使自己快樂(lè)?？鞓?lè)了，我們就會(huì)微笑，就可以把我們的快樂(lè)傳遞給朋友們。(2)你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢? 畫(huà)??讓我們把我們最美麗的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的快樂(lè)傳遞給他們!附:故事《微笑》森林里住著許多動(dòng)物，有鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的大象、愛(ài)勞動(dòng)的小螞蟻、愛(ài)爬樹(shù)的小猴子??它們都是好朋友，都非常愿意幫助別人。小鳥(niǎo)喜歡為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子，小兔愿意為朋友送信??只有小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什么也干不了。一群小螞蟻抬著西瓜走過(guò)小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對(duì)小蝸牛微笑，并說(shuō):“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂(lè)?！毙∥伵Ｂ?tīng)了，想:“對(duì)呀，我可以對(duì)朋友們微笑，把我們快樂(lè)傳遞給他們?！笨墒切∥伵Ｓ譃殡y了:“怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”山西教師資格面試考試山西特崗教師考試2015山西教師招聘考試小蝸牛想啊想啊，想了一整個(gè)晚上，終于想出了一個(gè)好辦法。第二天，他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開(kāi)信，信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來(lái)，他們說(shuō):“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真快樂(lè)!”更多教師招聘（教師資格）考試信息請(qǐng)關(guān)注：山西教師招聘網(wǎng)山西教師資格面試考試山西特崗教師考試第四篇：幼兒園大班語(yǔ)言教案《家是什么》及教學(xué)反思幼兒園大班語(yǔ)言教案《家是什么》及教學(xué)反思活動(dòng)目標(biāo)感受散文的溫馨與甜蜜，萌發(fā)愛(ài)家愛(ài)親人的情感。敢于在集體面前大膽交流自己的經(jīng)驗(yàn)。理解散文內(nèi)容，了解借用物體表達(dá)心中感受的比喻方法。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。理解散文內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯?；顒?dòng)準(zhǔn)備利用歌曲《讓愛(ài)住我家》，創(chuàng)設(shè)“溫馨交流”情境。利用散文錄音，創(chuàng)設(shè)“安靜傾聽(tīng)”情境利用《家是什么》的課件，創(chuàng)設(shè)“視聽(tīng)結(jié)合”情境。利用散文圖譜，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)朗誦”情境?；顒?dòng)重難點(diǎn)理解散文內(nèi)容，感受散文的溫馨與甜蜜。了解借用物體表達(dá)心中感受的方法?；顒?dòng)過(guò)程（一）利用“溫馨交流”情境，感受家的美好問(wèn)題：從歌曲里你聽(tīng)到了什么？小朋友喜歡家嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡家的理由。小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的家，家里的每一樣?xùn)|西都讓我們感到很親切、很熟悉。今天我們就來(lái)聽(tīng)一首有關(guān)“家”的散文……（二）利用“安靜傾聽(tīng)”情境，初步感知散文內(nèi)容問(wèn)題：這首散文的題目是什么？散文里說(shuō)家是什么？燈有什么用途？屋檐是什么？有什么用處？床是用來(lái)干什么的？為什么作者把家說(shuō)成是燈、屋檐、床呢？我們?cè)賮?lái)欣賞一遍散文……（三）利用“視聽(tīng)結(jié)合”情境，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容，了解家中的物品帶給我們的感受為什么說(shuō)家是一盞燈？（明亮和安全）一個(gè)屋檐？（遮風(fēng)擋雨）一張柔軟的床？（放松舒服）一輪太陽(yáng)？（溫暖、快樂(lè)）小結(jié)：家是一個(gè)溫暖舒服，能夠避風(fēng)擋雨的地方，是讓我們身心放松，為我們帶來(lái)快樂(lè)的地方。原來(lái)，作者是利用這些物體來(lái)表達(dá)了自己對(duì)家的感受。（四）利用“快樂(lè)朗誦”情境，再次感受家的溫馨，理解家的含義問(wèn)題：今天我這首優(yōu)美的散文做成了圖譜，先自己試著來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)能看懂這些小標(biāo)志？誰(shuí)想來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)？這么溫馨、甜美的散文，我們朗誦的時(shí)候應(yīng)該注意什么？（語(yǔ)速舒緩、聲音優(yōu)美，注意停頓）我們一起來(lái)朗誦一遍。小結(jié)：小朋友，家不僅可以說(shuō)成是一盞燈、一個(gè)屋檐，家還以是很多帶給我們快樂(lè)的東西。下一節(jié)活動(dòng)的時(shí)候，也請(qǐng)小朋友像散文里的說(shuō)法一樣，把自己快樂(lè)、幸福的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)?；顒?dòng)延伸語(yǔ)言區(qū)材料操作，看看講講：家是什么。美工區(qū)：繪畫(huà)：我的家。附：家是什么家是什么？家，是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床。有了燈，不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮
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