幼兒園大班優(yōu)秀美術公開課教案我的房間及教學反思大全五篇(編輯修改稿)
2025-04-21 07:53 本頁面
【文章內容簡介】 三、幼兒操作，教師指導。 播放輕音樂，幼兒進行操作。 教師重點在幼兒的布局和顏色上進行指導。 四、展示作品、體驗快樂。 。 從整個作品的布局、顏色搭配上來講。 ： 這么漂亮的作品，我們把它展示在我們的主題版面上吧。 活動延伸家園共育：回家也幫爸爸媽媽設計一下他們的房間，體驗與爸爸媽媽 共同創(chuàng)作的快樂。 教學反思： 我組織的這節(jié)活動是小班主題《讓愛住我家》中的次主題《來來來，來我家》中的一節(jié)社會教育活動。選擇這節(jié)活動后，結合小班幼兒的認知特點，我對個別環(huán)節(jié)進行了重新調整，使其更適合小班幼兒的學習。 通過形象直觀的多媒體課件來豐富幼兒的感性經(jīng)驗，讓幼兒了解家中主要房間的名稱，激發(fā)他們們對家的熱愛，在活動中我啟發(fā)引導幼兒邊看、邊說、邊做，充分調動幼兒的各種感官，在活動中調動幼兒談話的欲望，輕松學會區(qū)分里外，達到了我所設定的活動目標。下面我對所執(zhí)教的活動課做以下反思。 第一個環(huán)節(jié)，利用家中幼兒熟悉的聲音引起幼兒的興趣，調動起幼兒參與活動的積極性，自然進入家的情境中，為下面的活動認識家的各個房間做鋪墊。接著利用大屏幕上的房間圖片，引導幼兒認識家中各個房間的名稱，通過提問問題，環(huán)環(huán)相扣讓幼兒認識房間名稱、說出房 間物品、你最喜歡哪一個房間，充分調動幼兒的感性經(jīng)驗，師幼互動效果比較好。 第二個環(huán)節(jié)，是物品找家，是對幼兒上一環(huán)節(jié)的拓展應用。是本節(jié)活動課的重點環(huán)節(jié)。通過看單張圖片讓幼兒準確認知，讓幼兒明白什么放在什么里面，通過幼兒自己動手連線直接感知，更進一步加深什么放在什么里面，達到活動目標。這一環(huán)節(jié)，幼兒對前面的感知環(huán)節(jié)認識的到位，在指導過程中及時糾錯，所以幼兒能夠準確的連線。 為進一步讓幼兒感知里外，我通過多媒體課件，對孩子們物品找家環(huán)節(jié)進行驗證，形象直觀的畫面，讓幼兒更加明白里外，這一環(huán)節(jié)我對幼兒積極引導，本環(huán)節(jié) 是對上一環(huán)節(jié)的鞏固，同時也引發(fā)幼兒對什么放在什么外面的積極思考。 最后一個環(huán)節(jié)是設計窗簾，我特意設計了一張大的窗簾，特殊的繪畫材料，美麗的窗簾圖案一下子將幼兒吸引住，為幼兒自己動手蔬菜拓印做鋪墊。這一環(huán)節(jié)，幼兒大膽用繪畫材料為自己的房間設計窗簾。我覺得教師的語言指導、直觀畫面，多樣的繪畫材料是這一環(huán)節(jié)幼兒自己動手的前提，幼兒正是在興趣的引導下，才能夠設大膽作畫。 本節(jié)活動課達到了我所設計的活動目標，幼兒在活動中動手、動腦，調動起幼兒的談話的欲望、興趣，讓幼兒更加喜歡自己溫暖的家。 本文擴展閱讀：房間，一般指 上有屋頂，周圍有墻，能防風避雨，御寒保溫，供人們在其中工作、生活、學習、娛樂和儲藏物資，并具有固定基礎，層高一般在 米以上的永久性場所。但根據(jù)某些地方的生活習慣，可供人們常年居住的窯洞。 第三篇：幼兒園大班優(yōu)秀美術公開課教案《寫信》及教學反思 大班優(yōu)秀美術公開課教案《寫信》含反思適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒用繪畫的形式來學習寫信，鼓勵幼兒進行大膽講述。提高幼兒的繪畫表現(xiàn)力、觀察力、想象力，讓幼兒進一步了解信的格式，在給新年老人寫信的過程中體驗新年的快樂和成功的喜悅，快來看看幼兒園大班優(yōu)秀美術 公開課《寫信》含反思教案吧。 活動目標： 讓幼兒進一步了解信的格式。 讓幼兒用繪畫的形式來學習寫信，鼓勵幼兒進行大膽講述。提高幼兒的繪畫表現(xiàn)力、觀察力、想象力。 在給新年老人寫信的過程中體驗新年的快樂和成功的喜悅。 激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。 根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。 活動準備： 1 個，畫紙、彩筆。 ：豐富有關的知識 活動過程： 一、導入過新年了，新年老人可想你們了。怎么辦呢？（幼兒討論） 二、出示大信封引起幼兒興趣 我們可以給新年老人寫信， 把寫的信都裝進大信封寄給他。你們想給新年老人寫些什么呢？（幼兒討論） 我們可以把你學到的新本領告訴他，也可以講講你知道的有趣的事和高興的事，把這些事畫在信上。 提出操作要求我們畫的時候，要先在左上角畫上收信人，再畫主要的人和物，最后畫背景。畫完后要能講出你想說的事，讓新年老人一看就明白。結束時要在紙的右下角畫上自己，新年老人才知道信是你寫的。 幼兒以畫代字寫信，教師巡回指導。鼓勵幼兒大膽想象，
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