幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)秀公開課教案綠色和灰色及教學(xué)反思[五篇材料](編輯修改稿)
2025-04-21 09:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 和故事中的人物會(huì)在學(xué)生頭腦中逐漸鮮活、清晰下來。再通過朗讀與表演，使學(xué)生加深對(duì)文本的理解。結(jié)合新課標(biāo)，我們集體備課時(shí)主要注重兩點(diǎn)： 對(duì)感興趣的人物和 事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。這節(jié)課中在故事講完“我交流我快樂” ,還有“快樂小筆頭”中對(duì)文中的一種小動(dòng)物說一兩句話。這兩個(gè)環(huán)節(jié)都達(dá)到了學(xué)生對(duì)自己感興趣的人物有自己的想法并愿意與小伙伴進(jìn)行交流的目的。 這節(jié)課最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，所以我挖掘文中培養(yǎng)孩子想象力的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。我鼓勵(lì)孩子大膽想象，激發(fā)孩子們想說的欲望，訓(xùn)練了孩子的想象力，同時(shí)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。孩子們的想象也為后面的表演打下了基礎(chǔ)。我們知道表演除了靠文本和插圖，還需要借助想象。讓孩子們從動(dòng)作、表情揣摩人物內(nèi)心，再?gòu)膬?nèi)心揣摩他們的動(dòng)作、表情等。并且對(duì)孩子們理解人物形象有很大的幫助。這節(jié)課中我覺得我對(duì)學(xué)生的發(fā)言表示肯定、鼓勵(lì)，對(duì)孩子奇思妙想表示寬容、贊揚(yáng)，都讓孩子久被束縛的童心得以飛揚(yáng)?！扒閯?dòng)而辭發(fā)”，孩子的思維被激活，話匣子被打開了。也從另一個(gè)層面實(shí)現(xiàn)了尊重孩子們個(gè)性閱讀的目的。 我還在學(xué)生表演時(shí)適時(shí)播放優(yōu)美的音樂，不僅烘托氣氛，渲染了情境，而且音樂中蘊(yùn)涵的靈動(dòng)的語(yǔ)言，縹緲的形象和廣遠(yuǎn)的意境，也喚起了學(xué)生的想象和聯(lián)想，學(xué)生情不自禁地進(jìn)入了課文情境與翠鳥一起著急、與小白兔一起動(dòng)腦筋想主意，與計(jì)劃未得逞的狐貍一起失 望、嘆氣，又與巧妙逃脫了的小白兔一起歡慶勝利。 當(dāng)然這節(jié)課還有很多不足： 在有些細(xì)節(jié)上我處理的有些操之過急，比如應(yīng)該讓孩子們細(xì)細(xì)地、美美的讀第一、三小節(jié)，以實(shí)現(xiàn)以讀激情、以讀悟美、以讀啟智、以讀育人的目的。 對(duì)孩子們還是不敢放手，沒能完全體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系。 孩子們面對(duì)這么多老師有些緊張，說話聲音太小，所以老師重復(fù)了學(xué)生的答案，導(dǎo)致教師的話顯得略多一些。 ，這節(jié)課我注重了對(duì)童話情節(jié)的探究，注重了對(duì)人物形象的分析，但是對(duì)詩(shī)語(yǔ)言美的熏陶，沒能更好地讓學(xué)生體會(huì)到 詩(shī)的韻律美、節(jié)奏美，今后在童話詩(shī)的教學(xué)方面我有了努力的方向。 ，或許課文講的會(huì)更有深度，但這是我的一個(gè)疑惑：到底要不要再去挖？其實(shí)在我教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候想到過這一點(diǎn)：我們知道綠色代表正義的、光明的、高尚的，灰色代表丑陋的、狡猾的、陰險(xiǎn)的。但是我們?cè)诩w備課時(shí)琢磨著這些對(duì)于一年級(jí)孩子來說太有難度，他們理解不了。所以這節(jié)課就沒有再往深里挖，我們怕深了孩子們出不來。反而失去了學(xué)習(xí)童話的興趣，從而不喜歡閱讀了。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。每一次反思就是一次提高，我會(huì)潛心學(xué)習(xí)，在新課標(biāo)的指引 下，讓我的語(yǔ)文教學(xué)更上一層樓！ 本文擴(kuò)展閱讀：綠色（ green）是自然界中常見的顏色，是一種比剛長(zhǎng)的嫩草的顏色深些的顏色或呈艷綠，也是在光譜中介于黃與青之間的那種顏色。綠色是電磁波的可見光部分中的中頻部分，頻率520~610THz(對(duì)應(yīng)空氣中波長(zhǎng)為 577～ 492nm)。 第三篇：幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)秀公開課教案《問路》及教學(xué)反思 大班語(yǔ)言優(yōu)秀公開課教案《問路》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)此語(yǔ)“悶”、“孤單”：學(xué)說故事中的角色對(duì)話，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過 ，知道通過問路的方法找到目的地，體驗(yàn)其快樂，快來看看幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)秀公開課《問路》含反思教案吧。 活動(dòng)目標(biāo)： ，學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。 “悶”、“孤單”：學(xué)說故事中的角色對(duì)話。 ，體驗(yàn)其快樂。 ，理解角色特點(diǎn)。 ，理解主要的故事情節(jié)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： (包括藏有小動(dòng)物的房子 ) 、老鼠先生汽車一輛、老鼠先生玩偶 活動(dòng)過程： 一、激發(fā)興趣，引出話題 師：今天老師要帶你們?nèi)フ乙晃慌笥?，我們出發(fā)吧 !這里是彎彎的路，要跟好哦，別迷路了 !我們首先要向右轉(zhuǎn)，右邊是哪里 ?右手舉起來 !接著我們向左轉(zhuǎn)，左邊在哪里 ?然后我們要往哪邊轉(zhuǎn)啦 ?(引導(dǎo)幼兒看路標(biāo) )左轉(zhuǎn)，到了請(qǐng)坐。 二、分段欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容 師： (出示老鼠先生玩偶 )我們要找的朋友是誰(shuí)啊 ?打個(gè)招呼 !(老鼠先生，你好 !)他還帶來一位朋友 (出示米老鼠小姐的玩偶 )問個(gè)好 ! 老鼠先生和老鼠小姐之間還有一個(gè)有趣的故事呢 ! 第一段：迷路 。他倆高興地打招呼：“米老鼠小姐，你好嗎 ?”“很好，謝謝你，但我老是一個(gè)人在家，悶極了?！? 師：什么叫“悶極了” ?你知道嗎 ?(就是心情不好，很無(wú)聊 ) 。 師：“孤單”是什么意思 ?你們孤單嗎 ? 米老鼠先生和米老鼠小姐感覺悶極了、很孤單，怎么辦呢 ? ，還給他留了地址。 師：你知道什么是地址嗎 ?(門牌、家在什么地方 )你知道自己家的地址嗎 ? 師：米老鼠小姐留了一個(gè)地址給米老鼠先生，那米老鼠先生有沒有找到米老鼠小姐 的家呢 ?我們接著往下聽 ! ，米老鼠先生就開著他那輛紅色的轎車去看米老鼠小姐了，但是開著開著，米老鼠先生迷路了。 師：哎呀 !米老鼠先生迷路了 !這可怎么辦呀 ?你有好辦法嗎 ? (教師小結(jié)迷路后的多種方法：?jiǎn)柭?、打電話、看地圖等 ) 師：米老鼠先生就選擇了問路這個(gè)方法。 (1)師：米老鼠先生看到了什么 ?(房子 )什么顏色的房子 ?綠色的房子會(huì)是誰(shuí)的家呢 ?(幼兒自由猜測(cè) )我們來按一下門鈴看看到底是誰(shuí)的家 ?“叮咚叮咚 !”看看是誰(shuí)來開門啦 ?(青蛙 )綠色的房子住著綠色的青蛙。 師：米老鼠先生會(huì)怎么向青蛙問路呢 ?(幼兒 嘗試問路，教師引導(dǎo)幼兒禮貌 )米老鼠先生問：“請(qǐng)問去米老鼠小姐家怎么走 ?”米老鼠先生是怎么問路的 ?(集體復(fù)述 )一起說 ! 師：青蛙搖頭說：“對(duì)不起，我真的不知道，你
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