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正文內(nèi)容

少普小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育工作(編輯修改稿)

2024-11-09 18:09 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 木花草可以美化環(huán)境和凈化空氣,在自然界中也有著重要作用,要求學(xué)生要愛(ài)護(hù)學(xué)?;ú輼?shù)木,不要攀枝摘花和踏采花草,也要求學(xué)生做好監(jiān)督工作,使全社會(huì)都來(lái)保護(hù)周?chē)沫h(huán)境。(三)總結(jié)評(píng)析 在總結(jié)評(píng)析階段,教師要對(duì)案例教學(xué)過(guò)程特別是案例討論的成效作全面總結(jié),鼓勵(lì)個(gè)性差異,幫助學(xué)生形成不斷反思的習(xí)慣??偨Y(jié)評(píng)析對(duì)學(xué)生也是很重要的環(huán)節(jié),它是學(xué)生認(rèn)同個(gè)性差異的反思過(guò)程。使學(xué)生懂得法制教育的重要性。八年級(jí)的《生理衛(wèi)生》中的生殖和發(fā)育一章,著重講述了青少年容易犯罪的原因。我講到青少年發(fā)育的特點(diǎn)時(shí),講了青春期的一個(gè)重要特點(diǎn),即大腦的興奮性比較強(qiáng),容易接受新鮮事物。這個(gè)特點(diǎn)有好的一面,此時(shí)好奇心強(qiáng),是一生中的黃金時(shí)代,一定要抓住這個(gè)有利的一面,即這個(gè)時(shí)期,中學(xué)生的世界觀還正在形成,他們還不能很好地對(duì)待環(huán)境的影響,還不能控制內(nèi)部的沖動(dòng)和調(diào)整自己的行動(dòng)。在這個(gè)時(shí)期正確分辨是非必要的。因此,在這一時(shí)期應(yīng)把注意力集中在學(xué)習(xí)上,不能和社會(huì)上的不法分子混在一起,不能看黃色書(shū)刊和光盤(pán),也不能瀏覽不健康網(wǎng)站,如果稍不注意就能被壞人利用或不知不覺(jué)地染上了不良習(xí)慣,以至造成犯罪。通過(guò)以上分析,使學(xué)生明白了法制教育的重要性,使他們的警惕性有所提高。使學(xué)生自覺(jué)地遵紀(jì)守法。初中學(xué)生的法制觀念已經(jīng)初步形成,并且有一定的識(shí)別能力。例如在講《生物的遺傳和變異》內(nèi)容時(shí),根據(jù)遺傳的基本規(guī)律,說(shuō)明近親結(jié)婚隱性基因相遇的機(jī)率很大,后代出現(xiàn)遺傳病的機(jī)會(huì)大大增加,因此《婚姻法》規(guī)定:“直系血親和三代以?xún)?nèi)的旁系親禁止結(jié)婚。”資源、人口和環(huán)境是當(dāng)代困擾人類(lèi)的重大問(wèn)題,又是構(gòu)成生態(tài)環(huán)境的三要素,彼此之間相互依存、制約,有著密切的關(guān)系。我在講《人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的影響》內(nèi)容時(shí),指出《野生動(dòng)物保護(hù)法》雖然頒布了很久,但大肆捕獵、販賣(mài)和宰殺珍稀野生動(dòng)物的行為卻屢禁不止。這一危及人類(lèi)生存環(huán)境的愚昧行為,是對(duì)生物學(xué)知識(shí)和法律知識(shí)無(wú)知的表現(xiàn)。接著結(jié)合書(shū)本的內(nèi)容,向?qū)W生闡明生物必須依賴(lài)環(huán)境而生存,更強(qiáng)調(diào)生物的生命活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響,強(qiáng)調(diào)人必須對(duì)生命自然界持尊重的態(tài)度,并牢牢樹(shù)立起人在生態(tài)系統(tǒng)中處于中心地位的觀念,從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)平衡,保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性。舉大量具體事例說(shuō)明生態(tài)平衡破壞后引起的后果,而動(dòng)植物資源的保護(hù)是維持生態(tài)平衡的重要途徑,特別是珍稀動(dòng)植物要嚴(yán)加保護(hù)。因此,國(guó)家制訂了《環(huán)境保護(hù)法》,其中有規(guī)定:“要合理地利用自然環(huán)境,防治環(huán)境污染和生態(tài)破壞,為人民造成清潔和適宜的生活和勞動(dòng)環(huán)境,保護(hù)人體健康,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?!边@里所指的環(huán)境包括大氣、水、土地、礦藏、森林、草原、野生動(dòng)物、野生植物、水產(chǎn)資源、自然保護(hù)區(qū)等。二、“法制教育案例”在教學(xué)中的運(yùn)用(一)正確認(rèn)識(shí)案例教學(xué)它“一是將抽象的法學(xué)理論知識(shí)融入教學(xué)學(xué)中,使學(xué)生在共同分析、討論的過(guò)程匯總,不知不覺(jué)地獲取法律學(xué)科理論與專(zhuān)業(yè)知識(shí)。二是通過(guò)對(duì)法律案例剖析、追問(wèn)的過(guò)程,養(yǎng)成學(xué)生反思實(shí)踐問(wèn)題的精神,提高反思實(shí)踐問(wèn)題的意識(shí),掌握反思的方法與技能,提高學(xué)生解決實(shí)踐問(wèn)題的能力?!眻?jiān)持案例教學(xué)作為生物學(xué)教育的一種重要方式,對(duì)當(dāng)前的法學(xué)教育具有重要意義:首先,案例教學(xué)是對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種補(bǔ)充,是生物教育靈活化、貼近實(shí)踐的途徑;其次,案例在教學(xué)中具有鞏固和深化的作用,案例教學(xué)是對(duì)于系統(tǒng)知識(shí)的再次、靈活運(yùn)用,對(duì)于學(xué)生理解和記憶系統(tǒng)知識(shí)具有很好的效果;再次,案例教學(xué)對(duì)于學(xué)生將理論用于實(shí)踐的能力有很好的提高作用,有助于學(xué)生分析能力的鍛煉。因此,案例教學(xué)在生物教育中的運(yùn)用是必須的。(二)傳統(tǒng)系統(tǒng)化教學(xué)中課堂模式以教師講授、學(xué)生聆聽(tīng)為主,案例教學(xué)的課堂與傳統(tǒng)模式有很大區(qū)別,需要教師和學(xué)生角色的變化。案例教學(xué)開(kāi)拓學(xué)生思路,以學(xué)生的思考和分析為主,需
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