小學四年級上冊乘法估算教學設計二(編輯修改稿)
2025-11-09 17:51 本頁面
【文章內容簡介】 什么方法去解決？（用估算，算式是：49104）學生自主探究估算方法。師：下面請同學們用自己喜歡的一種估算方法算一算，看誰算得又對又快。（1）學生獨立計算，教師巡視并作指導。（2）指名學生回報交流，反饋學生不同的計算方法。師：哪個同學愿意把你的估算情況與大家交流一下。學生回答，教師板書：方法一： 49 104 ≈ 5000（元）方法二：49 104 ≈ 5500（元）方法三：49 104 ≈ 5250105引導學生開展課堂討論。師：同學們真聰明，同一道計算題，竟然想出了有這樣的（3種）估算方法。但是，在這三種估算方法中你認為哪一種方法更適合本道題目？為什么？請你和小組的同學交流一下自己的意見。指名學生回報交流，闡述理由。師：那個小組的同學愿意把你們組討論的情況跟大家交流一下。A生：我認為第一種方法比較適合本道題目，因為它把第一個因數(shù)看成整十數(shù)、把第二個因數(shù)看成整百數(shù)，計算又快又簡便。B生：我認為第三種方法好，因為把104看成105，估算出來的錢數(shù)比較接近準確值。C生：我認為第二種方法比第三種方法好，因為它把104看成105，不便于計算。D生：我認為第二種方法比較適合本道題目。由于把104估成110，這樣算出來的5500元肯定超過準確值，如果學生在活動中發(fā)生意外，或者想玩其它的游樂項目，老師還可以應付得了。（這個同學考慮問題可真周到，大家給他鼓鼓掌）師：剛才兩位同學都說到了準確值。那么我想知道準確值是多少？（5096）下面請同學用計數(shù)器算一算。教師對學生的交流進行評價，歸納總結。師：現(xiàn)在大家應該明白為什么大多數(shù)的同學都認同第二種方法是比較適合本道題的。原因非常簡單。（因為第一種方法估算出來的錢數(shù)比準確值小，錢帶少了就有同學上不了車，去不到游樂場，第二、第三種方法由于把兩個因數(shù)都看大了，估算出來的錢數(shù)肯定夠，但這兩種方法中，第二種方法比第三種方法計算更簡便。今天我們所學的乘法估算就是根據實際情況來選擇最合適的估算方法解決問題。所以，以后我們再遇到準備錢的時候，什么時候應估大些，什么時候應估小些，應視實際情況而定，不一定要采用四舍五入來取進似數(shù)。這個道理你弄明白了嗎？（弄明白了）三、創(chuàng)設情境，輕松一刻師：門票和車票的問題終于解決了，我們趕快走進游樂場吧。（出示圖片）這些是游樂場部分的游玩項目，有摩天輪，你喜歡玩哪一個？指名學生回報交流。四、應用新知，解決問題解決游玩中數(shù)學問題。師：既然大家都想玩這些游樂項目，你們的愿望馬上就可以實現(xiàn)?。?）必答題：摩天輪最大載重量4000千克，四年級學生平均體重是28千克，四年級104名學生可以同時乘坐摩天輪嗎？ 師：摩天輪的問題解決了，接下來請同學們自由選擇你喜歡的游樂項目，并從中選擇一道數(shù)學問題，用你喜歡的方法來解決。（2）自選題。A：旋轉秋千一次可以乘坐48名游客（滿坐），上午運行15次，上午玩旋轉秋千的游客大約有多少人？B：玩超速風車每人每次需要18元，四年級104名學生，需要準備多少錢買票？18104≈2000（元）18104≈2200（元）100 110解決返程的數(shù)學問題。師：秋游活動即將結束，我們準備乘車返回學校，請同學們算一算： 從游樂場到學校的路程是125千米，同學們乘車返回時，客車每小時行63千米，3小時能否返回學校。五、反思回顧，自主總結師：同學們，今天這節(jié)課我們一起參與“秋游活動”，請大家談一談你有哪些收獲？生：我以前只知道用四舍五入的方法來估算，通過今天的學習，我才知道生活中的許多問題要根據實際需要來估算，有時需要把數(shù)看少，有時又需要把數(shù)看大。生：我學會了乘法估算，并且我知道了用接近精確值的估算方法來估算是最好的。六、布置作業(yè)完成課本60頁“做一做”和練習十的第7題七、板書設計 板書設計：乘法估算四年級同學去秋游。每套車票和門票49元，一共需要104套票，老師大約應該準備多少錢買票？方法一：49104≈5000（元）49104=5096（元）↓↓100方法二：49104≈5500（元）↓↓110方法三：49 104 ≈ 5250 ↓↓ 50 105第四篇：四年級數(shù)學上冊《乘法估算》教學設計【教學目標】知識目標：在解決具體問題的情境中能應用合適的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習慣。能力目標：培養(yǎng)學生靈活運用估算的方法解決實際問題的能力，能解釋估
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