【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 戲中的快樂(lè) ,加深同學(xué)之間的友情 . 3. 比較過(guò)去和現(xiàn)在的游戲 ,感受兒童生活的變化 . 教學(xué)準(zhǔn)備 教師 : . ,如 :牛皮筋 ,沙包 ,滾鐵環(huán)等 . . 學(xué)生 : 、規(guī)則 . . . 教學(xué)時(shí)間 :2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一 . 導(dǎo)入 1. 同學(xué)們 ,你們平時(shí)都玩些什游戲 ?最喜歡玩什么游戲 ? (簡(jiǎn)單介紹一下 ) 2. 老師談自己小時(shí)候的一些游戲 . 3. 檢 查課前布置的了解作業(yè) : 請(qǐng)講講家長(zhǎng)或成人們小時(shí)候愛(ài)玩的游戲 ,玩法及規(guī)則 . 二 . 閱讀書(shū)本 1. 閱讀思考 : ① 說(shuō)說(shuō)大人們小時(shí)候都玩些什么游戲 ? ② 今天同學(xué)們玩的游戲和過(guò)去有什么不同 ? 2. 小組討論 . 3. 匯報(bào)交流 : ① 過(guò)去的游戲是簡(jiǎn)單的 —— 木棍、鐵圈、玻璃彈子、沙子、橡皮筋??就地取材，有什么玩什么。在那“空曠”的年代，有的是大片的空間和泥土。 ② 過(guò)去的游戲，大都是集體參與的。 ③ 斗雞、撞拐子、騎馬打仗、打彈子?? ④ 女孩的游戲充滿技巧：丟沙包、跳格 子、跳皮筋、過(guò)河、翻繩、剪紙、斗斗飛?? ⑤ 男女不限：玩泥巴、吃野果子?? 三、體驗(yàn)活動(dòng) 今天 ,請(qǐng)大家玩一玩爸爸 ,媽媽小時(shí)候的游戲 !游戲需要一定的規(guī)則 ,我們一起先來(lái)學(xué)習(xí)規(guī)則 ! ① 簡(jiǎn)介規(guī)則 . ② 學(xué)生分組 ,商量選定游戲 ,選出負(fù)責(zé)人 . ③ 分發(fā)游戲規(guī)則 . ④ 游戲開(kāi)始 .(注意安全 ,活動(dòng)場(chǎng)所自定 ,時(shí)間 25分鐘左右 .) 四、整理小結(jié) 過(guò)去的游戲好玩嗎 ? 向家長(zhǎng)介紹自己今天在學(xué)校玩的游戲 ,問(wèn)問(wèn)他們是不是也這樣一來(lái)玩 ? 把自己游戲中的體驗(yàn)及游戲中發(fā)生的有趣的事情 ,用日記記錄下來(lái) . 五、課外延伸 去 現(xiàn)在游戲的聯(lián)系 ? 出新花樣，對(duì)傳統(tǒng)游戲進(jìn)行改造，賦予傳統(tǒng)游戲新的內(nèi)容，使傳統(tǒng)游戲有新的玩法。 第二課時(shí) 一 . 導(dǎo)入 上節(jié)課 ,每個(gè)小組的同學(xué)都玩了一兩種爸爸媽媽小時(shí)候的游戲 ,大家玩的很開(kāi)心 .下面請(qǐng)你們互相交流一下自己的感受 . 二 . 交流活動(dòng) 1. 分小組交流 .(注意不同于上節(jié)課 ,以利于交流廣泛新鮮 .) 2. 問(wèn)題討論 : ① 過(guò)去的游戲與現(xiàn)在的游戲相比 ,有那些特點(diǎn) ? ② 為什么那時(shí)候的孩子喜歡玩這些游戲 ? ③ 哪些游戲我們現(xiàn)在不玩了 ,為什么 ? ④ 哪些游戲我們現(xiàn)在還在玩 ?有了什么新的變化 ? ⑤ 你最喜歡的是哪些游戲 ,游戲的變化告訴了 我們什么 ? 3. 匯報(bào) . 三 . 整理小結(jié) . 1. 游戲特點(diǎn) :多在室外進(jìn)行 。不需要專門的用具 ,不需花太多的錢 。需要身體運(yùn)動(dòng) ,像跑和跳 。很多游戲是要幾個(gè)人一起玩 ,需要大家互相配合 . 聯(lián)系實(shí)際原因 ,那時(shí)的家庭居住面積小 ,室外活動(dòng)空間大 ,兄弟姐妹多等 . 2. 小結(jié) : 游戲隨著人們生活的變化而變化 ,不同的時(shí)代有不同內(nèi)容的游戲 .但過(guò)去的很多游戲至今還吸引著我們 ,并給我們帶來(lái)快樂(lè) .健康活潑的游戲會(huì)給我們的童年生活增添歡樂(lè) ,有益于我們身心的健康發(fā)展 .和小伙伴們一起游戲 ,多一些交流 ,會(huì)使我們從中體驗(yàn)到伙伴之間的友誼和快樂(lè) . 四 . 課堂作業(yè) 1. 完成書(shū) 本 4041快樂(lè)的游戲體會(huì) . 2. 同桌讀讀上次寫的日記 ,互相點(diǎn)評(píng) . 五 . 課外延伸 . 向其他班的同學(xué)介紹一兩重好玩的游戲 ,和他們一起玩 ,體會(huì)快樂(lè) ,增進(jìn)友誼 . 游戲規(guī)則資料 1. 教參 7981頁(yè) . 2. 補(bǔ)充圖片及資料 . 1.、滾鐵環(huán) 熱氣騰騰的中午，滾鐵圈的男孩子開(kāi)始鬧騰。 鐵圈在石板路上賽跑：舊石板，比麻子臉還坑洼；鐵環(huán)爬過(guò)，總要輕輕跳起，要用鉤子穩(wěn)住。 伙伴們邊跑，邊互相傳授“秘訣” —— 快跑、快跑，跑得快，鐵環(huán)就不會(huì)倒！男孩子穿著膠底鞋，在滿是青苔的石頭上跑來(lái)跑去，沒(méi)有人會(huì)擔(dān)心摔倒！ 玩泥巴 原料上來(lái)說(shuō) ，隨處可見(jiàn)的黃泥巴自然等而下之，而須從農(nóng)村池塘里，甚至河里挖出來(lái)的青泥才是上等原料。尤其是做槍，青泥做出來(lái)的實(shí)沉、結(jié)實(shí)、質(zhì)地細(xì)密，據(jù)說(shuō)放到火里燒能燒出玄鐵的顏色，逼近真槍的手感，而黃泥做出來(lái)的，則質(zhì)感疏松，掂在手里不僅沒(méi)有沉甸甸的感覺(jué)，而且粘手 .平常玩的都是黃泥，從院子哪個(gè)角落里挖出來(lái)，用水一和，在水泥地上使勁摔打折騰，等水分蒸發(fā)，便可塑造成型。包子、花卷、油條、餃子是常見(jiàn)的題材，坦克、大炮、碉堡則是另一不可缺少的題材 打游擊 打游擊的第一場(chǎng)激烈戰(zhàn)斗往往發(fā)生在推選誰(shuí)做壞蛋的時(shí)候，那個(gè)被千夫所指公認(rèn)是壞 蛋最佳人選的小伙伴，總也無(wú)法面對(duì)現(xiàn)實(shí)，總要臉紅脖子粗地爭(zhēng)辯一番，若一時(shí)語(yǔ)塞，常常吼一聲“我不跟你們玩了”，然后，委屈地掉頭而去。此時(shí)，會(huì)有兩種情況出現(xiàn)：一是，掃興之余，這群革命小戰(zhàn)士只好對(duì)著遠(yuǎn)處的短墻、柴垛之類 的虛擬目標(biāo)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻?；蛸橘肱佬?，或急促小跑，不時(shí)隱藏于樹(shù)后、水泥管里，這隊(duì)人馬雖然不會(huì)遇到阻擊，但閃展騰挪一招一式卻絲毫不會(huì)懈怠。二是，有人挺身而出，高喊一聲：“咱們分伙打仗，開(kāi)始點(diǎn)兵點(diǎn)將”。于是，孩子中孔武有力的兩個(gè)人便進(jìn)行“包袱、剪子、錘”，每次的贏家，就有權(quán)優(yōu)先挑選“部將”，如此重復(fù)，直至雙方各自拉起一支隊(duì)伍 畫丁老頭 一個(gè)丁老頭，買了兩雞蛋，人家說(shuō)三毛，他說(shuō)是四毛??這些元素在他的筆下拼湊出來(lái)，就是那個(gè)時(shí)代最著名的虛擬人：丁老頭 “貼大餅 所有人圍成大餅狀，兩人一組前后站立，游戲從兩個(gè)人追逃開(kāi)始。逃的人可以在任何時(shí)候“貼”在一組人的前面，于是這個(gè)三人組最后的那個(gè)人就必須逃跑。如果還沒(méi)“貼”上大餅就被逮到，就得反追別人?? 課題 3. 今非昔比的廚房 教學(xué)目標(biāo) 1 、了解三種不同的家庭廚房及其特點(diǎn)，理解廚房在變化中體現(xiàn)出的生活的進(jìn)步，學(xué)習(xí)從具體、細(xì)微之處觀察和感受社會(huì)的進(jìn)步。 2 、 從不同的廚房中了解人們生活的不同狀態(tài)，了解人們的家庭生活設(shè)施隨著時(shí)代的變遷發(fā)生了怎樣的變化。 3 、學(xué)習(xí)合乎邏輯地思考和表達(dá)。 教學(xué)準(zhǔn)備 請(qǐng)學(xué)生提供一些自己家廚房現(xiàn)在的照片，以及學(xué)生自繪的景觀圖、平面圖。 農(nóng)村學(xué)生可以在村子里看一看幾家條件不同的廚房。 教師整理、編輯一些關(guān)于廚房變遷的資料供教學(xué)使用。 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 ： 一、導(dǎo)入?！?今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)和了解一下家家戶戶都有的廚房。同學(xué)們對(duì)于自己家現(xiàn)在的廚房可能很熟悉，不過(guò)，對(duì)于過(guò)去的家庭廚房就不是很了解了。你對(duì)你們家過(guò)去的廚房了解多少呢？你知道你們家過(guò)去的廚房里有哪些什么東西，這些東西各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)一位老奶奶經(jīng)歷的三種不同的廚房?！? 二、深化擴(kuò)展，進(jìn)一步了解廚房里各種設(shè)施的作用，深入了解過(guò)去的廚房。 你們想?yún)⒂^一下老奶奶家的廚房嗎？現(xiàn)在我們跟著攝影師的鏡頭一起去參觀一下老奶奶小時(shí)候她家的廚房。 課件出示那時(shí)的廚房照片。 分組討論： 為什么灶臺(tái)旁邊還 要放一口大水缸？ 為什么灶臺(tái)壘得那么大？ 為什么要拉風(fēng)箱？ 為什么要燒柴草？ 課件出示老奶奶年輕時(shí)她家廚房的圖片。 討論： 人們?cè)趺礃邮褂脿t子？用爐子做飯的情景是怎么的？爐子與灶臺(tái)有哪些不同之處？ 爐子做飯還有哪此令人不滿意的地方？ 課件出示老奶奶家現(xiàn)在的廚房。欣賞并自由討論。 三、緊密聯(lián)系實(shí)際，深化認(rèn)識(shí) 看看你們家的廚房里有什么？ 學(xué)生多媒體上展示自己家廚房的照片（景觀圖、平面圖），邊展示邊說(shuō)。 討論：你家的廚房有哪些便利的地方？還有哪些地方需要改進(jìn) 四、課外延伸： 進(jìn)廚房幫 助媽媽做一次飯。 向家長(zhǎng)或其他人了解自己家鄉(xiāng)街巷、古樹(shù)、古跡等的來(lái)歷。 五、總結(jié) “從廚房的變化中，我們可以聯(lián)想到什么？”請(qǐng)學(xué)生針對(duì)這一問(wèn)題發(fā)表自己的看法，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括。 主題三 說(shuō)不完的家鄉(xiāng)故事 課題 1. 家鄉(xiāng)名稱的來(lái)歷 教學(xué)目標(biāo) 增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以及獨(dú)特的傳統(tǒng)。 了解家鄉(xiāng)的名稱是怎么來(lái)的，從中探究家鄉(xiāng)的有關(guān)歷史。 教學(xué)準(zhǔn)備 師生共同搜集有關(guān)本地（村、組）名稱的來(lái)歷或傳說(shuō)。 向自己的長(zhǎng)輩了解自己家鄉(xiāng)在古今歷史上的英雄人物或在各方面做出過(guò)成績(jī)的人物 。 教學(xué)過(guò)程 一、揭題導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課老師和大家一起回到過(guò)去，見(jiàn)識(shí)了以前的廚房。今天，我們又要踏上這條尋訪過(guò)去的道路，一起去了解一下我們世世代代居住的家鄉(xiāng)，它的名稱究竟是如何得來(lái)的？ 我們生活的村的名稱，小組的名稱，課前老師請(qǐng)同學(xué)們回家去問(wèn)過(guò)了爺爺奶奶，你知道這些名稱是怎么得來(lái)的嗎？ 指名少數(shù)幾位同學(xué)回答。 家鄉(xiāng)的名稱，有的根據(jù)地理位置而得名，有的是由于此地的著名人物而得名，還有的是來(lái)自于一些美麗的傳說(shuō)。了解了家鄉(xiāng)名稱的來(lái)歷，對(duì)我們了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化是很有幫助的。 二、閱讀討論，匯報(bào)交流 （ 一）、了解家鄉(xiāng)美麗的故事或傳說(shuō) 自由閱讀書(shū)本第 44～ 45頁(yè)的照片和文字。 思考：我們的家鄉(xiāng)有什么美麗的故事或傳說(shuō)？ 組交流討論。 評(píng)出一個(gè)大家熟悉的地名來(lái)歷，小組成員一起補(bǔ)充完善，選出一名播報(bào)員。 指名向全班同學(xué)播報(bào)。 其余組的同學(xué)在聽(tīng)后，可以就不懂的地方要求這位同學(xué)解答。 集體評(píng)選出一名最佳播報(bào)員。 （二）、了解家鄉(xiāng)的名人名事 除了地名外，家鄉(xiāng)還有很多可以反映過(guò)去的歷史事物，如古樹(shù)古廟古井等，或者還有其他在古今歷史上的名人，大到全世界知名，小到本村小有名氣，都可以作為歷史見(jiàn)證，我們可以通 過(guò)我們長(zhǎng)輩的口中或眼中，了解這些不能遺忘的歷史。 小組整理課前要求調(diào)查的相關(guān)資料，交流討論，選出一名播報(bào)員。 討論交流，評(píng)選第二輪最佳播報(bào)員。 三、討論延伸 在這么多的名人名事中，如果要選出一個(gè)最具代表性的人物，你會(huì)選誰(shuí)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由？ 指名回答。 同樣，這么多的文物古跡中，要你選出你認(rèn)為最能代表家鄉(xiāng)的文物，你又會(huì)選哪一樣？（如果村里沒(méi)有，可以拓展到海寧市這個(gè)范疇） 指名回答。 四、小結(jié)本課 我們的家鄉(xiāng)，在歷史的長(zhǎng)河中雖然不是那么顯赫，但同樣是不可忽視的，我們祖祖輩輩生活的這塊土地，記 載著千百年的滄桑，而如今，需要我們這些未來(lái)的生力軍，從小打下堅(jiān)實(shí)的人格和知識(shí)基礎(chǔ)，將來(lái)續(xù)寫我們家鄉(xiāng)的輝煌。 五、家庭作業(yè) 向自己的長(zhǎng)輩匯報(bào)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，和家長(zhǎng)再次回顧嘉錫拿過(guò)的歷史。 課題 2. 家鄉(xiāng)水的故事 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化的歷史。 感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。 感受水的寶貴，對(duì)水資源持珍惜的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：準(zhǔn)備水的用途的照片或圖片。 學(xué)生：準(zhǔn)備水的用途的照片或圖片，聽(tīng)長(zhǎng)輩講一講過(guò)去是如何取水的。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 水是人類生存的必要條件，家鄉(xiāng)人 的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水，人們對(duì)水的利用也經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程。 學(xué)生閱讀、欣賞書(shū)本 4 47頁(yè)的文字、照片和圖片。 從家鄉(xiāng)水的故事中，我們可以了解到，人們?cè)陲嬎?、用水方面發(fā)生了幾個(gè)方面的變化，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)我們家鄉(xiāng)水的變化情況，尤其說(shuō)說(shuō)取水方面的今昔變化。 全班交流。 二、議一議： 學(xué)生閱讀、欣賞書(shū)本 48頁(yè)的文字和照片，邊看邊思考，如何理解“隨著社會(huì)的發(fā)展??水變得越來(lái)越寶貴了”這句話。 全班交流。 小組討論：為什么現(xiàn)在總在提倡要節(jié)約用水？ 教師鼓勵(lì)學(xué)生在討論中運(yùn)用自己搜集到的資料。 全班交流。 三、教師小結(jié)： 從我們了解的關(guān)于水的故事中，不難體會(huì)到家鄉(xiāng)水的變化歷史，認(rèn)識(shí)到水對(duì)家鄉(xiāng)人的重要?，F(xiàn)在我們用水比過(guò)去方便了許多，飲用水質(zhì)量比過(guò)去大大提高了，但要時(shí)時(shí)考慮到水是可利用的有限資源，不是取之不盡、用之不竭的，所以節(jié)約用水對(duì)每一個(gè)家鄉(xiāng)人、對(duì)全人類都是十分重要的。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 了解家鄉(xiāng)生產(chǎn)和生活用水的來(lái)源情況。 知道由于許多人付出了勞動(dòng)，才有了潔凈的自來(lái)水，感受家鄉(xiāng)人為爭(zhēng)取潔凈水源而付出的努力和成效。 了解并思考樹(shù)木和綠草對(duì)水資源的重要作用。 認(rèn)識(shí)水污染對(duì)家鄉(xiāng)人生產(chǎn)和生活的危害 。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師： 盡可能準(zhǔn)備關(guān)于家鄉(xiāng)生活用水的水資源及流程情況的錄像、圖片等資料。 搜集關(guān)于家鄉(xiāng)自來(lái)水工程的照片或圖片。 學(xué)生：請(qǐng)家長(zhǎng)領(lǐng)著沿家鄉(xiāng)河流走一走，實(shí)地了解一下家鄉(xiāng)水的來(lái)源情況。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 水是家鄉(xiāng)人生產(chǎn)和生活的命脈。家鄉(xiāng)人對(duì)于水有著特殊的感情，