北師大版四年級下冊思想與社會教材分析(編輯修改稿)
2026-01-05 02:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 也就 3— 5米不等。一條坎兒井長則十幾公里，短的也有幾公里。如果幾條、十幾條聯(lián)成一個水網(wǎng)，可以長到上百公里。 坎兒井的水源于河溪出山口后，滲入戈壁的地下潛流。暗渠引水，自流灌溉，水質(zhì)好，少蒸發(fā)，真可謂是清水長流，綠洲常青。 吐魯番地區(qū)有史可查的坎兒井有1100多條，現(xiàn)存 725條，年徑流量將近 3億立方米，超過了火焰山水系的總徑流量。 總長將近 5000公里的坎兒井，是一個奇跡，人們稱它為我國古代三大工程之一，可以與長城、運河媲美。 坎兒井 課題 3．科學技術(shù)改變著農(nóng)業(yè) 教學目標： ? 了解一些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新成就 。 ? 知道我國是一個傳統(tǒng)的、發(fā)展中的農(nóng)業(yè)大國，解決了世界五分之一人口的吃飯問題是我國農(nóng)業(yè)對世界的重大貢獻； ? 簡單了解我國農(nóng)產(chǎn)品的進口與出口情況 。 ? 形成對我國農(nóng)業(yè)充滿希望的憧憬的發(fā)展態(tài)度 . 活動建議： ? 閱讀 P1617中的圖文，了解我國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代技術(shù)，思考交流你還了解哪些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)？ ? 閱讀 P1819頁的地圖，討論：中國的農(nóng)產(chǎn)品為什么要出口到世界各地？出品到哪些國家？ ? 4．我國的農(nóng)產(chǎn)品既然滿足了我們本國的需要，為什么還要進口？（學會閱讀 P18\19頁中的圖表） 這一課時要注意引導學生學會從圖中獲取信息的能力，并充分討論和理解地圖、表格反映的信息 主題三 農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃 課題 1．農(nóng)業(yè)孕育著文明 教學目標： ? 了解古埃及、古希臘、古代中國的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對人類文明發(fā)展所起的作用； ? 古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的對土地的崇拜、絲綢文化和茶文化。 活動建議： ? 引導學生閱讀 P2021頁的圖片古埃及的壁畫、古希臘的陶瓷及北京的社稷壇，并討論這些畫面告訴我們什么？ ? 全班探究：閱讀 P20頁老師的話、第二段課文和豆博士的話，并思考討論：為什么古埃及、古巴比倫和我國古代都創(chuàng)制了歷法，這些歷法各有什么特點？（從中了解創(chuàng)歷法是農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要，是農(nóng)業(yè)文明的成果） ? 閱讀 P21頁的 2幅圖，討論和交流我國的茶文化和絲綢文化 課題 2：寄托著希望的傳統(tǒng)文化 教學目標 ? 了解農(nóng)業(yè)文明在生活中所發(fā)展起來的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)以及其它少數(shù)民族的節(jié)日文化； ? 農(nóng)業(yè)的地域性差異 ,各地形成的飲食文化了各有特色 . 活動建議： ? 搜集有關(guān)本地春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)民俗的資料。 ? 討論：春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。 ? 查詢。主要少數(shù)民族的主要節(jié)日與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。 活動課 黃豆大探密 教學目標： ? 通過研究黃豆的營養(yǎng)，引導學生掌握和運用多種探究的方法。 ? 在探究的過程中提高學生搜集、運用和處理信息的能力。 ? 培養(yǎng)學生具有科學研究的精神并在與同伴交往的過程中學會合作、學會做人。 活動建議： ? 引導學生通過調(diào)查、上網(wǎng)等方式了解、交流黃豆的營養(yǎng)價值。 ? 引導學生探究生活中接觸的豆制品有哪些？如臭豆腐、豆腐皮、豆腐干、豆奶、豆腐花兒、黃豆沙糕、豆沙包、醬油也是由黃豆制作而成的。 ? 探究“豆腐”的來歷。 第五單元 穿越時空的生活 單元概要 : 本單元內(nèi)容從學生身邊熟悉的事物入手，介紹了通信及交通工具的演變與發(fā)展，以及給人們生活帶來的巨大變化，探究了多姿多彩的傳媒世界，使學生從中體會和理解到勞動者的辛勤勞動和對社會發(fā)展所做出的偉大貢獻，并對于學會安全、有效利用各種傳媒手段有所認識 。 主題一 通信技術(shù)與我們的生活 課題 1．不斷更新的通信家庭 教學目標 ? 了解通信的發(fā)展歷程，感受通信科技進步給人們帶來的巨大的變化。 ? 了解科技進步在通信領(lǐng)域中所產(chǎn)生的巨大的影響，進而感受到社會的進步與發(fā)展 . ? 培養(yǎng)學生搜集資料、分析問題、概括總結(jié)及表達的能力。 活動建議 : 活動準備： ? 引導學生通過 “ 觀察、上網(wǎng)、看書 ” 等不同途徑了解到古代、近代、現(xiàn)代的通信工具以及通信發(fā)展史，探究它們通信的特點。 活動過程： ? 閱讀 P3132的圖片，并思考交流你從中獲得什么信息？ ? 小組討論交流搜集到的通信工具，介紹他們的特點。 ? 討論：通信技術(shù)的發(fā)展說明什么？對人們生活產(chǎn)生哪些
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