【正文】 中使用過的水流到哪兒去了？ 自來水為什么要鋪設(shè)地下管線？ 我們的家鄉(xiāng)在自來水工程的建設(shè)上有什么新成就，還有哪些不盡人意的地方？ 你對家鄉(xiāng)自來水建設(shè)有什么好建議？ 污水是怎樣被處理的？結(jié)合 51下圖理解。 1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解到生活污水經(jīng)過污水處理廠的處理，還可以被人們再次利用，現(xiàn)在這種做法將普遍推廣，你能說說為什么嗎？ 2．學(xué)生思考交流，鼓勵學(xué)生尋求與節(jié)約用水有關(guān)的多種答案。 實驗步驟： (1)發(fā)給每組實驗用具；（ 2）把水槽一端置于杯中；（ 3）用另一杯子盛水直接倒入水槽，觀察是否全部流入下面的水杯，流了多長時間；（ 4）將下面水杯倒空，并在水槽中間部位放置海綿；（ 5）將另一杯同量的水倒入水槽，觀察是否全部流入下面的水杯，流了多 久。 教師對學(xué)生的體驗活動給予肯定，希望學(xué)生把對家鄉(xiāng)水的認識轉(zhuǎn)化為實際行動 ，從我做起，從身邊做起，做好小小宣傳員，為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力。 同學(xué)們提出了這么多的問題，都非常想了解家鄉(xiāng)的歷史與文化、風(fēng)土人情及家鄉(xiāng)發(fā)展的現(xiàn)狀。 出示教師設(shè)計的表格： 調(diào)查廣州六榕寺歷史文化發(fā)展的計劃 調(diào)查地點 調(diào)查時間 調(diào)查方法 建造年代 當年建寺的目的 該建筑對廣州的影響 學(xué)生提意見： 表格設(shè)計是否合理，是否還可作什么修改？ 五、 教師小結(jié)。 （ 3）帶來收集到的相關(guān)資料，如產(chǎn)品實物，攝影照片，采訪錄音等。 （ 2）各小組匯報學(xué)習(xí)成果。 （ 2） 填寫家鄉(xiāng)的名人簡歷。（有關(guān)襪子的文字、圖片、實物資料） 這是老師收集到的學(xué)校附近的襪廠的資料，說說你從中了解到了什么？引導(dǎo)學(xué)生注意以下幾個問題：企業(yè)有多少職工？年產(chǎn)量是多少？年創(chuàng)利稅是多少？它在家鄉(xiāng)發(fā)展過程中起到了什么作用？ 邊說師邊板書： 職工人數(shù)： 年產(chǎn)量： 年創(chuàng)利稅： 對家鄉(xiāng)發(fā)展的貢獻： 二、 組織討論： 剛才我們看了老師收集到的學(xué)校附近的襪廠的資料，這是一個現(xiàn)代化的企業(yè)。 教師歸納板書： 以前：生產(chǎn) 技術(shù)落后 主要靠人力 產(chǎn)量底 現(xiàn)在：生產(chǎn)技術(shù)先進 主要靠機器 產(chǎn)量高 四、 寫寫感想。 教學(xué)時間 二課時 教學(xué)過程 第一課時 課時目標 通過對不同家鄉(xiāng)文化瑰寶的了解，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感； 欣賞文化瑰寶，讓學(xué)生初步體會其藝術(shù)魅力，感受民族文化的博大。（板書 來自不同家鄉(xiāng)的） 交流 課前你找到了哪些文化遺產(chǎn)的圖片？展示自己的圖片，并向同學(xué)介紹介紹。教師適當?shù)剡M行個別輔導(dǎo)。那么，你是否了解家鄉(xiāng)的民間音樂呢？它可是我們家鄉(xiāng)人的性格、思想、情感的體現(xiàn)，也是最能反映家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和生活狀況的。學(xué)生說說家鄉(xiāng)海寧的手工藝品 并實物出示。教師分別授于“最佳創(chuàng)意獎、最佳合作獎、最佳巧手獎”等稱號，以示鼓勵。 激發(fā)學(xué)生熱愛美、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，并從中得到人文的滋養(yǎng)。其他學(xué)生補充。 2．學(xué)會編輯“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊。 （ 1）往年，你和家人是怎樣歡度春節(jié)的？（如，放鞭炮、煙火；吃年夜飯；看春節(jié)聯(lián)歡晚會；貼春聯(lián)；走親訪友；購年貨；旅游??） （ 2）說說你過年時最開心的一件事。 （ 1）小組交流。 同學(xué)們將了許多有趣的家鄉(xiāng)節(jié)日及節(jié)日習(xí)俗活動，你們想不想編輯、出版一本 “家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊呢？我們一起合作來完 成這個任務(wù)吧。 教學(xué)準備 : 了解其他民族的節(jié)日習(xí)俗活動。 ⑵學(xué)習(xí)剪窗花的基本技法。 和父母一起動手再設(shè)計、剪窗花為節(jié)日增添快樂的氣氛 主題三 建設(shè)文明富裕的家鄉(xiāng) 課題 1 遠離陋習(xí) 追求文明 教學(xué)目標： 能夠初步區(qū)分社會生活中封建 迷信和不健康的現(xiàn)象及行為。 二、做實驗，揭穿把戲。 聽錄音。 交流。請個別學(xué)生談一談感受。 展示。 播放一段南苑小學(xué)的錄象。） 四、遠離陋習(xí)，追求文明。 在我們的日常生活中，存在著這樣或那樣的陋習(xí)，這些陋習(xí)會破壞社會的文明與健康，會導(dǎo)致經(jīng)濟損失，甚至犯罪，有的還會危及到生命。 教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 播放錄像（一巫婆手舞足蹈一番后，念念有詞，口中噴酒后，噴過的地方出現(xiàn)字跡，邊上的群眾磕頭膜拜。節(jié)日不僅上一種生活，也是各民族同胞對美好生活的一種追求。 說一說，圖片中是哪些民族的節(jié)日？這些節(jié)日有什么特有的習(xí)俗活動？ ⑵播放三段錄像：西藏的雪頓節(jié)、回族的古爾邦節(jié)、維吾爾族的肉孜節(jié) 記清錄像片段中主要的節(jié)日習(xí)俗活動是什么？哪個民族的？ ⑶說一說，你還知道哪些民族有自己獨特的慶祝節(jié)日的習(xí)俗活動？ 剪窗花。 能夠分辨出各種節(jié)日習(xí)俗中封建迷信的東西。而每個節(jié)日都有它的故事，它的傳說。 三．說說節(jié)日趣事。春節(jié)是家鄉(xiāng)最古老、最隆重的節(jié)日，我們把過春節(jié)叫過年。 3．學(xué)會編輯“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊。另外組的學(xué)生補充介紹。如劃龍舟、元宵迎燈會、唱粵劇等。真是一方水土養(yǎng)育一方人哪！ 四、制作手工藝品 大家欣賞了這么多精致的手工藝品，想不想試著自己動手做一個呢？ 仿照同學(xué)們介紹的制作過程，小組 合作制作一件喜愛的手工藝品。 教師小結(jié)：民間音樂是家鄉(xiāng)人的性格、思想情感的真實反映， 能體現(xiàn)家鄉(xiāng)的 風(fēng)土人情和生活狀況。 學(xué)生搜集一些自己家鄉(xiāng)和其他地方的傳統(tǒng)手工藝品。你知道我們的家鄉(xiāng)有什么文化瑰寶？ 說說廣洲的文化瑰寶。 閱讀課文，用一句話贊贊圖片上的內(nèi)容。 教學(xué) 準備 教師：海寧名勝古跡的錄像片或幻燈片；搜集家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識。 三、 全班交流。 教師收集一些有關(guān)襪子的文字、圖片、實物資料，以備課堂交流活動中使用。請同學(xué)們想一想，在我們的家鄉(xiāng)的歷史上出現(xiàn)過哪些名人呢？ （ 1） 演講比賽 ,通過演講介紹家鄉(xiāng)的名人。（小組交流要確保每個學(xué)生都能把自己的調(diào)查情況在小組中展示出來。家鄉(xiāng)人的智慧 教學(xué)時間 ：一課時 教學(xué)準備： 學(xué)生以小組為單位開展調(diào)查，每個小組分別調(diào)查： （ 1）一種體現(xiàn)家鄉(xiāng)人智慧的生活用品（如皮革，窗簾，彩燈）寫好調(diào)查報告。 四、 嘗試：制定一份“調(diào)查家鄉(xiāng)歷史文化發(fā)展的計劃 ”。 教師根據(jù)學(xué)生回答板書：歷史人物、風(fēng)土人情??。 3．交流評選優(yōu)勝獎。 3．討論：如果沒有水會怎么樣？ 四、實驗明理。 。為此，大家通過共同努力來保護我們賴以生存的潔凈的水資源。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 水是家鄉(xiāng)人生產(chǎn)和生活的命脈?，F(xiàn)在我們用水比過去方便了許多，飲用水質(zhì)量比過去大大提高了，但要時時考慮到水是可利用的有限資源，不是取之不盡、用之不竭的，所以節(jié)約用水對每一個家鄉(xiāng)人、對全人類都是十分重要的。 學(xué)生閱讀、欣賞書本 4 47頁的文字、照片和圖片。 四、小結(jié)本課 我們的家鄉(xiāng)，在歷史的長河中雖然不是那么顯赫，但同樣是不可忽視的，我們祖祖輩輩生活的這塊土地，記 載著千百年的滄桑，而如今，需要我們這些未來的生力軍，從小打下堅實的人格和知識基礎(chǔ)，將來續(xù)寫我們家鄉(xiāng)的輝煌。 指名向全班同學(xué)播報。 向自己的長輩了解自己家鄉(xiāng)在古今歷史上的英雄人物或在各方面做出過成績的人物 。 三、緊密聯(lián)系實際，深化認識 看看你們家的廚房里有什么？ 學(xué)生多媒體上展示自己家廚房的照片（景觀圖、平面圖），邊展示邊說。同學(xué)們對于自己家現(xiàn)在的廚房可能很熟悉，不過，對于過去的家庭廚房就不是很了解了。如果還沒“貼”上大餅就被逮到，就得反追別人?? 課題 3. 今非昔比的廚房 教學(xué)目標 1 、了解三種不同的家庭廚房及其特點，理解廚房在變化中體現(xiàn)出的生活的進步，學(xué)習(xí)從具體、細微之處觀察和感受社會的進步。 伙伴們邊跑，邊互相傳授“秘訣” —— 快跑、快跑，跑得快，鐵環(huán)就不會倒！男孩子穿著膠底鞋，在滿是青苔的石頭上跑來跑去，沒有人會擔心摔倒！ 玩泥巴 原料上來說 ，隨處可見的黃泥巴自然等而下之，而須從農(nóng)村池塘里，甚至河里挖出來的青泥才是上等原料。在那“空曠”的年代，有的是大片的空間和泥土。家里的書多了，最好分類放置，以便于查找。 （ 2）請學(xué)生看一看，小人書屬于哪一類，看一看書的扉頁和版權(quán)頁，說一說都發(fā)現(xiàn)了什么（這本書是哪一年出的，作者是誰，價錢是多少）。 教學(xué)準備 教師準備：課前盡可能多地搜集年代久遠一些的小人書，類型應(yīng)多樣化，如童話故事、電影故事、歷史故事等，同時準備幾張寫好分類名稱的圖書卡片。 四． 學(xué)看年表 1． 引導(dǎo)學(xué)生看年表。 2． 教師展示自己找到的舊物品。如大盆、搓板等。 （討論表格中的橫向中的項目：上課、下課，課桌椅，黑板，教科書，人數(shù)，電燈??） （ 3）、課后四人一組，完成設(shè)計自己的年表，比一比哪一組的年表最詳細、最整潔大方。 （ 1）、兩人一組自學(xué)書上第 29到 31頁。 請學(xué)生認真觀察自己熟悉的學(xué)校，對學(xué)校有個比較完整、細致的了解。 請同學(xué)們把自己的體會最深的感受寫成一句話，制作成“感想卡”。 ：展示的物品可按教室的四面 進行張貼和擺放。（寫介紹、講解、展示等到） 5， 小組交流一下各自的準備。 教學(xué)準備： 1， 課前收集自己家庭居室的新舊照片，一些留有過去生活痕跡的票證等，長輩用過的生活用品等。 四、 回憶第一單元學(xué)到了哪些內(nèi)容 （觀察了家鄉(xiāng)，學(xué)習(xí)了 4個副方向，完成了觀察記錄，按照不同方向為家鄉(xiāng)作畫，介紹了不同家鄉(xiāng)的地形、地貌和風(fēng)俗習(xí)慣，了解了我國的氣溫等。 *小結(jié)：是呀！我們的家鄉(xiāng)真的了不起。 收集到學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的記錄、學(xué)生畫的不同方向的家鄉(xiāng)景色等。 我們的祖國地大物博，我們的祖國幅員遼闊，我們的祖國由 56個名族共同匯成。 1．同學(xué)們，最近有一首歌很流行，想聽一聽嗎？（播放刀郎歌曲《吐魯番的葡萄熟了》）你能聽出這是哪個名族的歌嗎？里面還講了哪一種水果呢？ 2．今天我們就來走進新疆，揭開他神秘面紗，與新疆吐魯番作一次 “ 親密的接觸 ” 。 總結(jié)： 你一定會驚嘆，我們祖國各地家鄉(xiāng)的自然環(huán)境是多么的不同吧！ 板書 走進不同的家鄉(xiāng) 地形 —— 地表的形 態(tài) 山脈、丘陵、高原、平原、盆地。） 地形圖通過什么告訴我們？ （分層設(shè)色的等高線，不同顏色的線代表高度不同的海拔。 收集有關(guān)全國各地的地形風(fēng)貌和情況的圖片。 4．小組討論，教師巡回了解。 三、教學(xué)準備： ； （包括風(fēng)俗習(xí)慣、旅游勝地、名人事跡）； 四、教學(xué)課時： 一課時 五、教學(xué)過程： （ 一）談話導(dǎo)入 同學(xué)們，我們祖國是個歷史悠久，地大物博的國家。（把自己最喜歡的、最想畫的畫下來。 （二）學(xué)習(xí)范例并討論。 檢查并保證學(xué)生都進行了從高處觀察家鄉(xiāng)的活動。 （比如：什么河在什么山的東北面。 ：在三年級時，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了 4個正方向，今天，我們再多學(xué)一些，也就是教科書上同學(xué)們使用的東北、西北、東南、西南 4個副方向，有了它們，使用地圖就會更加方便、準確。為此，妞妞還寫下了一篇觀察日記呢！讓我們一起來讀讀她的日記。 三、教學(xué)準備： 學(xué)生：讓學(xué)生到本地區(qū)較高的地方進行觀察。 了解 4 個正方向和 4 個副方向的關(guān)系。 ，老師讓大家去不同的方向觀察自己的家鄉(xiāng)，相信小朋友們已經(jīng)完成了這項任務(wù)。 （三 ） 體驗活動。 教師任意指出其中的一個地方，讓學(xué)生說出相應(yīng)的方向。 繪畫家鄉(xiāng) 三、教學(xué)準備： 教師準備 8張白紙，學(xué)生人手一份彩筆。 ：這節(jié)課同學(xué)們要把觀 察到的家鄉(xiāng)描繪下來。 。 二、重點、難點 了解自己家鄉(xiāng)的地理特點和風(fēng)俗習(xí)慣，認識家鄉(xiāng)的多樣性。（李白、蘇東坡、巴金、郭沫若、鄧小平等） 4．同學(xué)們，現(xiàn)在我們明白了為什么要稱四川為“天府之國”了嗎？ （四）感受家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情 1．導(dǎo)入：剛才我們真正用心體會了一番四川小朋友家鄉(xiāng)的情況，現(xiàn)在我想大多數(shù)的我們廣東小朋友心里肯定有點不服氣了，是不是？ 2．你們知道咱們的家鄉(xiāng)廣東被人稱為什么嗎？（花城、富庶之鄉(xiāng)） 3．接下去我們還是分四人小組按剛才四川小朋友那樣，從 地形地貌、風(fēng)俗習(xí)慣等方面進行輪流介紹。 教學(xué)準備： 找一幅本地區(qū)的地形圖和全國的地形圖。） 地形圖告訴我們什么？（告訴我們地勢：地表高低起伏的狀態(tài)。） 主要是圍繞各地的地形的顯著差異，使學(xué)生感受到祖國領(lǐng)土的遼闊，各