【正文】 1．導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生欣賞課本第 14～ 15頁的內(nèi)容。） 那么，什么是地形圖呢？請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行思考和探究，自己找出答案。） 對(duì)于地形圖有什么用途這一問題，可以讓學(xué)生自由討論。同學(xué)們已經(jīng)知道了什么是地形圖以及怎樣閱讀地形圖，現(xiàn)在大家說一說課本第 14～ 15 頁的地形圖和周圍的幾張照片 有什么關(guān)系？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。 地形圖告訴我們地勢(shì) 地表高低起伏的狀態(tài)。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師找溫度統(tǒng)計(jì)的有關(guān)資料。 講解資料 3．讀了這段資料，你對(duì)新疆吐魯番有什么印象？ 二、探究活動(dòng)，圍繞兩幅圖展開。五道梁地處青藏高原，海拔非常高，所以年平均氣溫最低。播放歌曲《愛我中華》。 ：使學(xué)生進(jìn)一步熟悉家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。 裝訂家鄉(xiāng)手冊(cè)所需要的工具。 了解我們學(xué)校四周有哪些路嗎？ （ 1）請(qǐng) 同桌 同學(xué)互相交流一下課前調(diào)查的情況。家鄉(xiāng)有那么多值得驕傲的地方。 （ 2）閱書 20 頁： 家鄉(xiāng)是看得見的祖國，祖國是一個(gè)擴(kuò)大了的家鄉(xiāng)。） 師：我們也可以學(xué)課本第 21頁的小朋友一樣，把學(xué)習(xí)成果匯集起來，裝訂成冊(cè)。 比較、分析認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的方法。（學(xué)生） 2， 讓學(xué)生向家長介紹本課程，并設(shè)計(jì)調(diào)查提綱，請(qǐng)學(xué)生按小組有目的地去訪問家長。 1， 師：讓我們按學(xué)習(xí)小組來自由 地討論探究一下吧！ 2， 分組：按照吃、穿、住、行四個(gè)方面將學(xué)生進(jìn)行分組。 三， 教師小結(jié)并引導(dǎo)。 各小組為展示準(zhǔn)備三分鐘，教師在此時(shí)間內(nèi)與各小組商定展示的布置方式。 ：各小組的小講解員依次向全班同學(xué)講述自己小組的展出物品?，F(xiàn)在，人們的生活用品越來越豐富，生活質(zhì)量有了很大的提高，這是我們國家實(shí)行改革開放政策的結(jié)果，也是一代又一代家鄉(xiāng)人辛勤勞作、努力創(chuàng)造的結(jié)果。先在同學(xué)中間相互交流。 從對(duì)學(xué)校過去和現(xiàn)在的對(duì)比中理解家鄉(xiāng)的變化。 請(qǐng)學(xué)生向自己的長輩調(diào)查、了解他們小時(shí)候?qū)W校的情況。 二、學(xué)習(xí)考察方法 為了更好地能感受現(xiàn)在與過去的變化，我們今天還要 學(xué)習(xí)制作一張年表。 （ 2）、交流討論研究方法： 小文和妞妞搜集了哪些資料？ 小文和妞妞是怎樣搜集資料的？ （ 3）、小結(jié)小文和妞妞的研究方法：小文和妞妞是先向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽了解他們小時(shí)候的學(xué)校是怎么樣的，聽長輩們談小時(shí)候?qū)W(xué)校的回憶，搜集了一些圖片資料。這些都是我們要做的年表的重要方法。 五、本課小結(jié) 學(xué)生小結(jié)本課收獲 教師小結(jié)：通過這節(jié)課，我們了解了學(xué)校的過去、現(xiàn)在，我們不禁在感嘆：我們的學(xué)校變化真大呀！家鄉(xiāng)在變化，我們的學(xué)校在變化，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，努力為家鄉(xiāng)的變化而貢獻(xiàn)自己的力量。 教學(xué)準(zhǔn)備 1． 教師搜集過去的日常生活用品。 2． 學(xué)生搜集過去的日常生活用品。 教學(xué)過程 一． 導(dǎo)入 1． 請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第 32頁的課文。 介紹舊東西的名稱，說明它的用途和長處。 一組用搓板洗小件衣服。 2． 說一說：每一橫排中的內(nèi)容是什么？（同一類用品） 最上面的小標(biāo)題說明什么？（不同時(shí)期） 這張年表告訴了我們什么？（告訴了我們洗衣用具、 照明用具、納涼用具、熨衣用具經(jīng)歷的不同時(shí)期的變化。） 主題二 從家里帶出來的歷史 課題 1. “家庭尋寶”中的發(fā)現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo) 知道小人書是過去孩子們最重要的課外讀物。 學(xué)生準(zhǔn)備：課前讓他們搜集一些年代久遠(yuǎn)的小人書，類型應(yīng)多樣化，如童話故事、電影故事、歷史故事等，盡可能保證每兩名學(xué)生能夠拿到一冊(cè)。 二、 體驗(yàn)活動(dòng) 以小組為單位，請(qǐng)每個(gè)學(xué)生挑選一本別的同學(xué)帶來的、自己從前沒有看過的小人書來閱讀，時(shí)間大約為 20分鐘左右。 （ 3）請(qǐng)學(xué)生默讀自己選好的小人書，并思考，這本書講的是什么故事，你是否喜歡，選出你最喜歡的部分準(zhǔn)備介紹給其他同學(xué)。 （ 5）將小人書進(jìn)行分類。） 三、 全班討論 對(duì)今天的體驗(yàn)活動(dòng)有什么感想？這些“古老”的小人書和你們今天讀的書有什么相同之處和不同之處？過去的孩子們特別喜歡看小人書，你們知道是什么原因嗎？ （過去，由于人們的生活水平不高，家里一般沒有電視，電影也屬于高檔或比較稀罕的消費(fèi)，小人書就成了孩子們的好朋友。 向家長或成人了解他們童年時(shí)常玩的游戲，讓他們談一談他們小時(shí)候與小人書的故事。 ② 過去的游戲，大都是集體參與的。需要身體運(yùn)動(dòng) ,像跑和跳 。尤其是做槍，青泥做出來的實(shí)沉、結(jié)實(shí)、質(zhì)地細(xì)密，據(jù)說放到火里燒能燒出玄鐵的顏色，逼近真槍的手感，而黃泥做出來的，則質(zhì)感疏松，掂在手里不僅沒有沉甸甸的感覺，而且粘手 .平常玩的都是黃泥，從院子哪個(gè)角落里挖出來，用水一和，在水泥地上使勁摔打折騰，等水分蒸發(fā)，便可塑造成型。二是，有人挺身而出，高喊一聲：“咱們分伙打仗，開始點(diǎn)兵點(diǎn)將”。 2 、 從不同的廚房中了解人們生活的不同狀態(tài)，了解人們的家庭生活設(shè)施隨著時(shí)代的變遷發(fā)生了怎樣的變化。 教師整理、編輯一些關(guān)于廚房變遷的資料供教學(xué)使用。你對(duì)你們家過去的廚房了解多少呢？你知道你們家過去的廚房里有哪些什么東西，這些東西各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)一位老奶奶經(jīng)歷的三種不同的廚房。 分組討論： 為什么灶臺(tái)旁邊還 要放一口大水缸？ 為什么灶臺(tái)壘得那么大？ 為什么要拉風(fēng)箱？ 為什么要燒柴草？ 課件出示老奶奶年輕時(shí)她家廚房的圖片。 討論：你家的廚房有哪些便利的地方？還有哪些地方需要改進(jìn) 四、課外延伸： 進(jìn)廚房幫 助媽媽做一次飯。 感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以及獨(dú)特的傳統(tǒng)。 教學(xué)過程 一、揭題導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課老師和大家一起回到過去，見識(shí)了以前的廚房。 二、閱讀討論，匯報(bào)交流 （ 一）、了解家鄉(xiāng)美麗的故事或傳說 自由閱讀書本第 44～ 45頁的照片和文字。 其余組的同學(xué)在聽后，可以就不懂的地方要求這位同學(xué)解答。 討論交流，評(píng)選第二輪最佳播報(bào)員。 五、家庭作業(yè) 向自己的長輩匯報(bào)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，和家長再次回顧嘉錫拿過的歷史。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：準(zhǔn)備水的用途的照片或圖片。 從家鄉(xiāng)水的故事中，我們可以了解到，人們?cè)陲嬎?、用水方面發(fā)生了幾個(gè)方面的變化，請(qǐng)你們說一說我們家鄉(xiāng)水的變化情況，尤其說說取水方面的今昔變化。 小組討論：為什么現(xiàn)在總在提倡要節(jié)約用水？ 教師鼓勵(lì)學(xué)生在討論中運(yùn)用自己搜集到的資料。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 了解家鄉(xiāng)生產(chǎn)和生活用水的來源情況。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師： 盡可能準(zhǔn)備關(guān)于家鄉(xiāng)生活用水的水資源及流程情況的錄像、圖片等資料。家鄉(xiāng)人對(duì)于水有著特殊的感情，世世代代都在為爭取足夠的潔凈用水而奮斗。 通過觀察，大家不難看出，自來水不論是來自水庫，還是來自地下，在進(jìn)入千家萬戶之前都經(jīng)過了許多人的努力。 閱讀 5052的圖文 ，分小組談一談自己的感想。 。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入。 2．全班交流。 1．做到保護(hù)水源，就要多種樹，愛護(hù)樹木，它們兩者有關(guān)系嗎？做一做實(shí)驗(yàn)。 五、學(xué)習(xí)展示。 六、教師小結(jié)。 學(xué)會(huì)調(diào)查，并能在調(diào)查中知道怎樣收集、記錄、整理及運(yùn)用資料。 （如 我們的家鄉(xiāng)還有哪些著名的歷史人物？我們家鄉(xiāng)有哪些名人？ 東山的傳說是真的嗎？ 為什么我們的皮衣世界聞名？ 我們家鄉(xiāng)能成為聞名的旅游區(qū)嗎？） 二、 教師組織小組進(jìn)行討論。 三、 進(jìn)行全班交流。 如果要去調(diào)查我們廣州的六榕寺，那么，我們主要調(diào)查哪些內(nèi)容？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、建造年代??。 課題 1 家鄉(xiāng)人的智慧 教學(xué)目標(biāo)： 通過了解家鄉(xiāng)日常用品的發(fā)展歷程，體會(huì)家鄉(xiāng)人的聰明才智。 （ 2）查閱一個(gè)家鄉(xiāng)名人的詳細(xì)資料，寫一篇演講稿。 “在這次調(diào)查活動(dòng)中，同學(xué)們都付出了很在的努力。） B、 討論以什么方式向全班匯報(bào)，匯報(bào)形式要有自己小組的特色。 如果有些學(xué)生帶來了某些日常的生活用品，教師可以引導(dǎo)學(xué)生講明用途，在哪些方面為我們提供了方便，這一創(chuàng)造發(fā)明能否運(yùn)用于現(xiàn)代生產(chǎn)中。講完一個(gè)名人允許其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。 今天，我們對(duì)家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)發(fā)展和進(jìn)步所做出的貢獻(xiàn)有了進(jìn)一步的了解，請(qǐng)同學(xué)們談一談對(duì)此有什么感想；面對(duì)這么多偉大的人物，你自己又有什么打算？ 課題 2. 傳統(tǒng)與進(jìn)步 教學(xué)目標(biāo)： 了解傳統(tǒng)與進(jìn)步的含義，懂得進(jìn)步是以傳統(tǒng)為基礎(chǔ)的道理。 教學(xué)時(shí)間 ：一課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)過程： 一、 活動(dòng)導(dǎo)入：， 看資料。 你還知道哪些我們家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)工業(yè)？ 如：剿絲、絲綢、制革?? 閱讀并欣賞教科書 60— 63頁的照片和課文。 各小組根據(jù)討論結(jié)果向全班匯報(bào)。 現(xiàn)在企業(yè)的產(chǎn)量雖然提高了，但也有新的問題出現(xiàn)，課后可以繼續(xù)調(diào)查。 學(xué)生：搜集祖國的文化遺產(chǎn)的有關(guān)圖片；了解家鄉(xiāng)的名勝古跡，并搜集相關(guān)資料。（板書 文化瑰寶） 你知道“文化瑰寶”嗎？說一說?？梢允钦n文上的句子，也可以是自己知道的相關(guān)知識(shí)。 暢談感受。 （三） 試寫簡介 參照自己或同學(xué)搜集到的家鄉(xiāng)的名勝古跡的圖片和文字資料，試著寫寫家鄉(xiāng)名勝古跡的簡介。 深化對(duì)民間藝術(shù)的認(rèn)同感。 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 我們每個(gè)人都為家鄉(xiāng)有著悠久的歷史，燦爛的文化而深感驕傲。 學(xué)生欣賞并說說對(duì)不同音樂的感受。 三、欣賞民間工藝品 由于每個(gè)地方的生活狀況是各不相同的，因此各個(gè)地方的手工藝品也是 各種各樣的。（泥人、布貼畫、麥秸畫、刺繡、彝族香袋等） 教師出示根雕、葫蘆雕刻等民間工藝品的圖片，簡單介紹 其制作過程。 展示學(xué)生的作品，大家欣賞、評(píng)價(jià)。通過說說家鄉(xiāng)的風(fēng)俗主題班會(huì)，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、人情，激發(fā)學(xué)生熱愛美、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，并從中得到人文的滋養(yǎng)、審美的陶冶。 在教師指導(dǎo)下，收集相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力。 教學(xué)時(shí)間 ：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，我們廣東人杰地靈，歷史悠久，形成自己獨(dú)特的風(fēng)俗人情，今天我們來說一說家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、 人情。 介紹龍舟節(jié)假日，說一說為什么形成這個(gè)風(fēng)俗？ 請(qǐng)跟著家長去看過的同學(xué)說一說當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。 介紹花市、廟會(huì)，讓學(xué)生說一說花市的情況及廟會(huì)、佛事等活動(dòng) 三、除了這些，你還了解廣東有哪 些風(fēng)俗習(xí)慣嗎？ 學(xué)生上臺(tái)講并展示收集到的資料。 教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí) 第 一 課 時(shí) 課時(shí)目標(biāo)： 1． 了解自己家鄉(xiāng)的節(jié)日及其節(jié)日生活習(xí)俗。 教學(xué)過程： 一、 歌曲導(dǎo)入，說說過年趣事。同學(xué)們，你們喜歡過年嗎？為什么？ 3．說說過年趣事。 附端午節(jié)的生活習(xí)俗： 過端午節(jié)，是中國人二千多年來的傳統(tǒng)習(xí)慣，由于地域廣大，民族眾多，加上許多故事傳說，于是不僅產(chǎn)生了眾多相異的節(jié)名，而且各地也有著不盡相同的習(xí)俗。 1．交流過節(jié)趣事。 ： 97年的元宵燈會(huì)。你能說一個(gè)與某個(gè)節(jié)日有關(guān)的傳說嗎？ 四、編輯制作。 3．展示評(píng)比。 學(xué)會(huì)剪窗花的簡單技法，讓學(xué)生懂得把自己美好的愿望寄托在窗花里。 上節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)的節(jié)日及有趣的節(jié)日習(xí)俗。 同學(xué)們了解了一些不同民族的節(jié)日及其習(xí)俗活動(dòng)，老師選了一種大家比較熟悉的節(jié)日習(xí)俗活動(dòng) —— 剪窗花，請(qǐng)大家一起體驗(yàn)一下吧！ ⑴教師展示樣例：說說窗花所蘊(yùn)含的意義。 ⑸說說自己所剪窗花的寓意，教師進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。 家庭作業(yè) : 請(qǐng)父母欣賞自己剪的窗花。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生利用休息時(shí)間，從各種媒體宣傳中，搜集一些典型的陋習(xí)事例。） 看了錄像你有什么想說的？學(xué)生自由說。 師小結(jié)，揭示其中的奧秘。讓我們來聽一聽江蘇阜寧縣吳灘鎮(zhèn)女青年王麗的含淚訴說吧。（邊說邊出示課前搜集到的一些典型的陋習(xí)事例。 這些陋習(xí)產(chǎn)生的危害可真不小，那我們能夠做些什么呢？ 小組討論。） 展示 課題 教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度、 價(jià)值觀 ⑴ 熱愛家鄉(xiāng)，熱愛勤勞智慧的家鄉(xiāng)人 ⑵ 關(guān)心家鄉(xiāng)建設(shè)，萌發(fā)為家鄉(xiāng)的明天而好好學(xué)習(xí)的情感 能力 ⑴ 能夠搜集、整理資料，有初步的調(diào)查研究能力 ⑵ 能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，并能傾聽 ⑶ 能與人合作與交流，學(xué)習(xí)民主地參與討論 知識(shí) ⑴ 了解家鄉(xiāng)人是怎樣用勤勞的雙手和智慧建設(shè)美好的家鄉(xiāng)的 ⑵ 了解家 鄉(xiāng)近幾年來的發(fā)展變化和美好前景 教學(xué)時(shí)間 ：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 全班分四小組（按個(gè)人興趣分組）分別進(jìn)行采訪調(diào)查研究。請(qǐng)一位老房子在南小土地 上的學(xué)生談一談當(dāng)年這里的模樣，并適當(dāng)播放學(xué)生搜集到的這里的老照片。使用課件分別出示圖像。