【文章內(nèi)容簡介】 這則教學日記記錄了她的教學困惑:“近來，我發(fā)現(xiàn)班里有幾個學生見到我時不打招呼了。通過和這幾個學生的誠懇交談，我知道了原因。英語課堂上開展小組活動時學生的積極性很高，但我發(fā)現(xiàn)不是每個學生都能積極參與這類小組活動。為了使那些學習有困難的學生在小組活動中也能‘動’起來，我便將他們組成一組，并親自參與這個小組的活動。但由于這幾個學生期中考試的英語成績不及格，班里有些學生便將這個小組戲稱為‘紅燈區(qū)’。我真沒想到我的一片好心竟還有這樣的副作用?！崩?和例2只能說是一份教學實錄，并不是真正意義上的教學敘事。因為它們沒有反映出教師本人的“反思”以及反思后所引起的教學改進和教學重建。所以，筆者建議教師對自己的實錄做些補敘，即把自己對這一節(jié)課某個教學事件的反思插入到相關(guān)的教學環(huán)節(jié)中，用“當時我想??”“假如我當時能??”等方式來表達自己對改進教學的思考。這樣，教師就將自己的感想和對相關(guān)教育理念的理解融入到了課堂教學實錄中，使之成為夾敘夾記的反思。例2中的教師和她的同行在連續(xù)幾次的教研活動中都在探討在小組活動中怎么分組會為最佳搭配，并就此成立了課題組。下面是這位教師的一則補敘:“小組劃分有多種方法，應視教學情況來定:可按學習能力和水平劃分?？砂磳W習任務(wù)的難易度劃分。還可按學生的人際關(guān)系劃分。也可以隨機抽簽劃分。無論怎樣劃分都要把握一個原則，即能充分調(diào)動學生積極性，并能使小組成員相互協(xié)助、共同合作，以提高每個學生的學習成效，并達到所設(shè)定的學習目標。”關(guān)注發(fā)生在自己教育生活中的故事，并通敘述這些故事進行反思與分析，是教師投身教育研究的前奏。這樣的教育敘事反思行動能有效地提高教師的教學研究能力，并能促進教師的專業(yè)發(fā)展第三篇：怎樣寫敘事文章——怎樣寫敘事文章 【知識梳理】看點一：抓“要素”，了解事情過程。看點二：理“順序”，把握主要內(nèi)容?？袋c三：抓重點，領(lǐng)悟思想感情?？袋c四：分層次，學習表達方法。一、寫出下列句子所運用的修辭手法。1．你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？()2．秋天就像一個穿著金色裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的偏執(zhí)，將明亮和清爽撒給大地。()()3．我讀得很快，囫圇吞棗，大有“好讀書不求甚解”的味道。()五、按要求寫句子。1．一本你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。（用加點詞寫句子）2．一本書你看過多少遍。你可以從中發(fā)現(xiàn)新東西。（用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話）3．少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁。（縮句）4．上初中后，又不滿足只看一般的故事小書了。（修改病句）六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（），事非經(jīng)過不知難。——陸游《題書齋聯(lián)》（）共欣賞，（）相與折?！諟Y明《移居》 3．書，人們稱之為人類文明的（）4．冰心給兒童寫的幾句指導讀書的話是（），（），（）七、閱讀課文選段，完成練習。所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書：首先我會思考，想想故事中的人為何如此作為。然后我可能會想，作家為什么要寫那個故事。以后，我會在腦子里繼續(xù)這個故事，回過頭來回味我最欣賞的一些片毀，并問問自己為什么喜歡它們。我還會再讀另一部分，試圖從中找到我以前忽視了的東西：做完這些，我會把從書中學到的東西列個單子。最后，我會想象那個作者是什么樣的，全憑他寫書的方式去判斷他??這真像與另一個人 同船而行。一本你喜愛的書就是一位朋友，是一處你隨時樂意去就去的熟地方。從 某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人用同一種方式讀同 一本書。1．“我”是怎樣一遍又一遍地讀那本書的？把介紹作者反復讀一本書的方式方法的句子畫上“——”。2．“我”為什么覺得一遍又一遍地讀書真像與另一個人同船而行？()A．“我”一個人坐在船里太孤單了，只能把書當做人來相伴。B．“我”從不同的角度以不同的方式去讀書，讀得津津有味，收獲頗豐，“我”感覺書不是枯燥的、呆板的，而如一個活生生的人一樣生動。C．“我”讀書的時候就會想起以往和朋友在一起的時光，所以說就像與另一個人同船而行。3．文中的省略號省略了什么？請發(fā)揮想象試著補充一下。二、l讀，寫一寫。一天．一位貧窮的小男孩為了攢夠?qū)W費正挨家挨戶地推銷商品，勞累了一整天的他此時感到十分饑餓，但摸遍全身，卻只有一角錢。怎么辦呢？他決定向下一戶人家討口飯吃。當一位美麗的年輕女子打開房門的時候，這個小男孩卻有點不知所措了，他沒有要飯，只（要求 請求 乞求）給他一口水喝。這位女子看到他很饑餓的樣子，就拿了一大杯牛奶給他。男孩慢慢地喝完牛奶，問道：“我應該付多少錢？”年輕女子回答到：“一分錢也不用付。媽媽教導我們，施以愛心，不圖回報?！蹦泻⒄f：“那么，就請接收我由衷的感謝吧！”說完男孩離開了這戶人家。此時，他不僅感到自己渾身是勁兒，而且還看見上帝正朝他點頭微笑，那種男子漢的豪氣像山洪一樣（迸發(fā) 散發(fā)）出來?！?jié)選自《一杯牛奶》仔細品味文中括號里的詞語，聯(lián)系上下文選擇一個準確的打上“√”。讀上面的片段，分別找出事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果，簡要記錄下來。起因：（）經(jīng)過：（）結(jié)果：（）你認為這個片段寫得最具體的細節(jié)是什么？這樣安排合理嗎？為什么？范文：童年就像那海灘上一塊塊貝殼，也像天鵝身上那一根根潔白的羽毛，數(shù)不勝數(shù)。其中，有一件事至今也讓我記憶猶新，就是紅櫻桃和辣椒的事。至今想起，真的既尷尬又好笑！記得有一天，媽媽帶我去逛街，走過了一家水果店，那兒的水果應有盡有：紫盈盈的葡萄，紅彤彤的蘋果??看得我是眼花繚亂，但是最吸引我的還是那紅得可愛的櫻桃。我看得垂涎欲滴，這時，媽媽好像看透了我的心思，便買了一些?；氐郊遥瑡寢尠褭烟蚁戳讼?，一個個櫻桃越發(fā)“晶瑩透亮”。別說吃了，我看著看著，口水都流出來了。不等媽媽開口，我就迫不