大學(xué)區(qū)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科(編輯修改稿)
2024-11-09 17:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 動(dòng)，采用青年教師全程組織、參與主題研究活動(dòng)的方式，促進(jìn)了學(xué)校教研組教師的專業(yè)素養(yǎng)提升。第三篇：小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科工作總結(jié)精品小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科工作總結(jié)精品本學(xué)期，我區(qū)英語(yǔ)學(xué)科教研工作以區(qū)局“一三五七”總體工作思路為指導(dǎo)，進(jìn)一步深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深化課堂教學(xué)改革。切實(shí)發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，努力推動(dòng)我區(qū)英語(yǔ)教學(xué)工作的深入開(kāi)展。一、重點(diǎn)工作各級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽取得優(yōu)異成績(jī)。三月份舉行了市北區(qū)第三屆小學(xué)英語(yǔ)“耕耘杯”優(yōu)質(zhì)課比賽，通過(guò)理論與專業(yè)測(cè)試、抽課題借班上課等形式促教師專業(yè)發(fā)展，在此基礎(chǔ)上推選出四位佼佼者參加市小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽，教研員與參賽教師共同精心準(zhǔn)備，四位教師全部進(jìn)入決賽，獲得一個(gè)市一等獎(jiǎng)，三個(gè)二等獎(jiǎng)。其中臺(tái)六的辛欣格老師代表青島市參加省優(yōu)質(zhì)課比賽并獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。這也是繼我區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師連續(xù)三屆代表青島市參賽獲得一等獎(jiǎng)好成績(jī)之后第四次獲得佳績(jī)。充分反映了我區(qū)英語(yǔ)課堂教學(xué)研究的成果和我區(qū)英語(yǔ)教師的專業(yè)化水平的整體提高。加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)。本學(xué)期先后組織并承辦市級(jí)青年教師系列培訓(xùn)和骨干教師研訓(xùn)活動(dòng)。利用課堂觀察手段，關(guān)注課堂教學(xué)、關(guān)注生成性問(wèn)題，以教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)策略研討為主，強(qiáng)調(diào)行動(dòng)研究和問(wèn)題解決。邀請(qǐng)來(lái)自美英等國(guó)的外教老師為我區(qū)教師作全員培訓(xùn)，幫助教師更好的提升語(yǔ)言素養(yǎng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)西方文化的了解。舉行了青島市小學(xué)英語(yǔ)青年教師教學(xué)技能展示活動(dòng)（市北專場(chǎng)），來(lái)自我區(qū)的7位青年教師分別展示了各自的教學(xué)技能，精彩的現(xiàn)場(chǎng)借班上課，惟妙惟肖的模仿配音，迅速流暢的板書(shū)設(shè)計(jì)贏得了市、區(qū)教研員和與會(huì)教師的喝彩。這樣的展示形式不僅別具特色而且具有實(shí)效性，也更有利于促進(jìn)我區(qū)青年教師的專業(yè)提高。組織教師參加市小學(xué)英語(yǔ)低中年級(jí)教學(xué)策略研討會(huì)，聆聽(tīng)來(lái)自首都師范大學(xué)英語(yǔ)教育系主任邱耀德老師和英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)組核心成員劉兆義老師的專題講座，指導(dǎo)樺川路小學(xué)的毛茅老師在研討會(huì)上出公開(kāi)課，受到專家肯定與好評(píng)。深入研究教材，進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)策略研究。各年級(jí)先后舉行有效教學(xué)策略研討會(huì)。低年級(jí)以“百家一課”的形式進(jìn)行了有效教學(xué)與教具運(yùn)用策略的研討，中高年級(jí)舉行了語(yǔ)篇新授與有效復(fù)習(xí)策略的專題研討，引領(lǐng)教師共研教材，對(duì)各冊(cè)教材進(jìn)行了深入分析與研討，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，給予學(xué)生有效學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。名師引領(lǐng)，共同提高。本學(xué)期邀請(qǐng)兩位市教學(xué)能手與教師們零距離對(duì)話。在名師論壇活動(dòng)中臺(tái)六的方小梅老師做了《小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)策略的研究》，對(duì)于高年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目標(biāo)確定、知識(shí)歸納、練習(xí)設(shè)計(jì)、寫作指導(dǎo)等方面結(jié)合實(shí)例給出了具體的方法，令教師們受益匪淺。附小的紀(jì)紅老師則以名師課堂開(kāi)放的形式，以現(xiàn)場(chǎng)課例向低年級(jí)教師展示了如何扎實(shí)有趣的開(kāi)展低年級(jí)教學(xué)，也令與會(huì)教師收獲頗多。關(guān)注草根課題研究，切實(shí)解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。在一線調(diào)研過(guò)程中，關(guān)注承擔(dān)草根課題的教師對(duì)于所研究課題的工作開(kāi)展情況，并給予一定的指導(dǎo)，鼓勵(lì)教師以教學(xué)案例、教育敘事、教學(xué)反思、教育札記等形式記錄研究過(guò)程，幫助教師科學(xué)總結(jié)和提煉研究成果，使之具有推廣、應(yīng)用價(jià)值。深化教研跟進(jìn)活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)“教學(xué)研究陽(yáng)光行動(dòng)”。針對(duì)確定的教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校和教師發(fā)展學(xué)校，積極開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)、課題研究、教研員帶徒弟等工作，提高學(xué)校教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平。扎實(shí)開(kāi)展調(diào)研回訪，認(rèn)真落實(shí)“包區(qū)片、包學(xué)校、包學(xué)科”“三包”工作，增強(qiáng)“名師（教研員、科研員）工作室”的工作實(shí)效，提高教學(xué)研究“陽(yáng)光行動(dòng)”診斷、服務(wù)、引領(lǐng)力度。二、常規(guī)工作做好常規(guī)備課工作，扎實(shí)有效的開(kāi)展一線教育教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量過(guò)程性監(jiān)控，堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)單元目標(biāo)過(guò)關(guān)檢測(cè)制度，不斷提高
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