聽數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課有感(編輯修改稿)
2024-11-09 17:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 謙虛，多老師的包容。不做“井底之蛙”告訴我們老師要多學(xué)習(xí)，多讀書，新課改需要愛讀書的教師，同時也讓我們時刻準(zhǔn)備著，多把握機(jī)會。三、楊梅芳老師的《認(rèn)識比》，她的這一課起點很高，但他們的學(xué)生接受起來比較容易，這也讓我看到了學(xué)生之間存在的差距。楊老師這節(jié)課上的很實在，從學(xué)生自己收集的數(shù)據(jù)入手，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。同時楊老師也比較注重數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。楊老師這節(jié)課讓我感受最大的就是實實在在才是真。第三篇：聽樅陽縣初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示有感聽樅陽縣初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示有感花園初中胡子忠2014年5月13日在黃山初中教育局開展了初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示活動，很榮幸能作為教師代表聆聽了三位非常優(yōu)秀的青年教師的精彩一課。他們是破罡初中的丁賢德、黃山初中的阮云和老灣初中的王春秀。三位老師優(yōu)質(zhì)課的成功示范給我很多的啟迪，思考，我受益匪淺，下面就談?wù)勎业囊恍└惺?。一、教師良好的儀表風(fēng)范是一種人格感召力, 教師長期而穩(wěn)定的整體人格美, 會對學(xué)生的品格起到潛移默化的感染作用。今天是借班上課，老師是學(xué)生的新老師，學(xué)生是老師的新學(xué)生，互動方面沒有自己班的學(xué)生好，但是三位老師卻還是做的很成功，這與他們展現(xiàn)給學(xué)生們的良好的儀表風(fēng)范是分不開的，學(xué)生愿意親其師，自然信其道。王春秀老師的服飾美麗典雅莊重，丁賢德老師的神情親切熱情而睿智，阮云老師的舉手投足是那么的優(yōu)雅，深深地對學(xué)生產(chǎn)生了一種獨特的魅力。二、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性良好的開端是成功的一半，幾位老師一開始就知道調(diào)動起學(xué)生的積極性，丁賢德老師通過向全班同學(xué)發(fā)問，提升學(xué)生學(xué)習(xí)新課的信心，讓學(xué)生從頭就有一種敢于挑戰(zhàn)的良好心態(tài)進(jìn)入課堂。阮老師則是從大家比較熟悉的老朋友整式方程引入新課，讓整式方程與學(xué)的分式方程作了一對比，學(xué)生容易接受，過渡非常自然貼切。而王老師的導(dǎo)入是通過實際問題抽象出了我們所需要的數(shù)學(xué)模型，將生活中的實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，從而用方程的思想去解決這個問題，從引出問題到分析問題再到解決問題，層層遞進(jìn)，也是環(huán)環(huán)相扣，很易激發(fā)起學(xué)生探究的興趣。三、能很好的把握重難點，并有所突破。我們都知道評價一節(jié)課優(yōu)劣的一個重要指標(biāo)，就在于看本節(jié)課的重難點是否被突破。如何把握重點、突破課堂教學(xué)中的難點，是教學(xué)活動中永恒的主體，教師只有把握重點、突破教學(xué)上的難點，才會掃除學(xué)生學(xué)習(xí)上的障礙，解除學(xué)生心理上的困惑，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的堅定信念，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量之目的。三位老師都能認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，深鉆教材內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生實際，把握教材內(nèi)容，弄清重點、難點，同樣的一節(jié)課，三位老師的側(cè)重點也有所不同。例如阮老師的一部分的重點放在了探究如何去分母上面了，這在解分式方程里面是很關(guān)鍵的一步，值得細(xì)講，而丁老師把重點放在了增根產(chǎn)生的原因和驗根的必要性上了?？傊?，通過這次優(yōu)質(zhì)課
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