省優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課有感[大全5篇](編輯修改稿)
2024-11-09 22:35 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 待從頭，收拾舊山河”的氣概和“精忠報(bào)國(guó)”的人格深深的感染著學(xué)生?！睹晒诺呐d起和元朝的建立》一課中的文天祥，他的“零丁洋里嘆零丁”的悲壯和“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的激昂深深的影響著學(xué)生?！陡母镩_(kāi)放》和《建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義》中，都離不開(kāi)鄧小平，這是位能創(chuàng)造歷史的英雄。參評(píng)老師們充分利用這些素材，用激情點(diǎn)燃學(xué)生的激情，使這些鮮活起來(lái)的歷史人物，走進(jìn)了學(xué)生的心靈。二、高屋建瓴見(jiàn)高度教材是教學(xué)之本。我們是在教書(shū)，更是在教人。大多數(shù)參評(píng)老師并沒(méi)有依據(jù)教材畫(huà)地自限，而是對(duì)教材重新整合，既走進(jìn)去，又走出來(lái)。且看幾個(gè)板塊教學(xué)或篇章教學(xué)設(shè)計(jì)的例子?！睹褡逭?quán)并立的時(shí)代》是這樣設(shè)計(jì)的：民族政權(quán)篇——你方稱帝，我又登場(chǎng)；民族關(guān)系篇——中華大地，誰(shuí)主沉??；杰出人物篇 ——英雄輩出，名垂青史?，嵥榈闹R(shí)，經(jīng)過(guò)重新整合，變得線索明晰。還有這樣設(shè)計(jì)的：一、并立與并存。二、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平：宋遼：罷征戰(zhàn)，盟澶淵；宋夏：休戰(zhàn)事，定君臣；宋金：止干戈，成對(duì)峙。三、交流與交融。高度概括，簡(jiǎn)潔明快。《經(jīng)濟(jì)重心的南移》設(shè)計(jì)為三個(gè)篇章：一、富庶天下看江南——繁榮篇，二、萬(wàn)千氣象話江南——原因篇，三、獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷贊江南——影響篇。教師在分析教材、整合教材上確實(shí)下了一番功夫。凡此種種，不再一一贅述。參評(píng)老師還對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了情感升華，激人奮進(jìn)，耐人尋味。有的老師是這樣總結(jié)的，“暗淡了刀光劍影，遠(yuǎn)去了鼓角爭(zhēng)鳴”，民族團(tuán)結(jié)民族平等友好相處應(yīng)是每個(gè)時(shí)代的主旋律。所有為中華民族的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的英雄兒女，他們都會(huì)彪柄史冊(cè)，永遠(yuǎn)閃耀在歷史的天空!中國(guó)復(fù)興夢(mèng)，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承等等，都把課堂推向了一定高度。站得高，才能看得遠(yuǎn)，理得清，才能悟得深。三、魅力四射見(jiàn)風(fēng)度愛(ài)美之心，人皆有之。教師若有優(yōu)美的嗓音、大方的儀表、充沛的感情、親和的姿態(tài)，學(xué)生聽(tīng)來(lái)，仿佛置身于聲美、形美、神美之中，簡(jiǎn)直就是一種享受。這次聽(tīng)課，我也經(jīng)歷了多次美的熏陶。教師的風(fēng)格不一，或小家碧玉，或大家閨秀，或幽默風(fēng)趣，或沉著大氣，無(wú)不展示了扎實(shí)的基本功和良好的素養(yǎng)，極其富有感染力。四、匠心獨(dú)具見(jiàn)角度巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)是教師的智慧所在?！扒伞痹谂e重若輕，“妙”在超乎尋常。課堂設(shè)計(jì)的巧妙，令聽(tīng)課老師豁然開(kāi)朗。試舉幾例： 例一：巧妙設(shè)計(jì)歷史場(chǎng)景。設(shè)計(jì)《改革開(kāi)放》一課時(shí)，以村支書(shū)殷景玉的經(jīng)歷和楊福安的福膠騰飛路為背景，將知識(shí)置于生動(dòng)的故事之中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；蛘邔⒏母镩_(kāi)放的內(nèi)容生活化，用三代人見(jiàn)證改革開(kāi)放：姥姥、媽媽和女兒，貼合學(xué)生實(shí)際，使枯燥的內(nèi)容變得有趣。例二：巧用歷史細(xì)節(jié)。在《蒙古的興起與元朝的建立》一課中，忽必烈鞏固統(tǒng)治的措施是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。授課老師獨(dú)辟蹊徑，向?qū)W生拋出了一個(gè)很時(shí)髦的話題，“忽必烈的時(shí)間去哪了”？隨后分別展示了5個(gè)歷史細(xì)節(jié)，一道詔書(shū)、一幅地圖、一段筆記、一枚銅印、一本奇書(shū)，引出并分析了發(fā)展農(nóng)業(yè)、運(yùn)河和海運(yùn)、行省制度、宣政院、對(duì)外交往等重要知識(shí)。整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)渡自然，水到渠成，吸引眼球。例三：多媒體技術(shù)的妙用。動(dòng)態(tài)圖廣泛用于歷史課堂，生動(dòng)形象，便于理解，也有助于記憶。教師精心制作的知識(shí)樹(shù)、知識(shí)花和知識(shí)字，寓意豐富，讓學(xué)生記憶深刻。尤其是對(duì)清明上河圖的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，仿佛讓人置身于宋朝繁華的街市中??我們的歷史課堂，也在與時(shí)俱進(jìn)，暢享日新月異的科技成果。這次聽(tīng)課，使我看到了差距，也明確了今后努力的方向。問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)。只有不斷修煉自己的溫度、高度、風(fēng)度、角度，才能打造優(yōu)質(zhì)的課堂，才能成為優(yōu)秀的教師。第四篇：省優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課體會(huì)山東省第六屆小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課體會(huì)張敏2015省優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課體會(huì)張敏2012年5月14日5月16日，山東省第六屆小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選在臨沂舉行，活動(dòng)共分兩個(gè)會(huì)場(chǎng)，我有幸于5月16日在第二會(huì)場(chǎng)聆聽(tīng)了七位老師的優(yōu)質(zhì)課堂，獲得了這樣一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。盡管學(xué)生水平不一，參賽教師教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)：一、聽(tīng)課體會(huì)，定位準(zhǔn)確；材料真實(shí)，生動(dòng)有趣，富于創(chuàng)新，符合兒童認(rèn)知規(guī)律。由于這次評(píng)比是給定話題和年級(jí)，參賽教師的教材設(shè)計(jì)都能體現(xiàn)教材原有的主題和內(nèi)容，符合學(xué)生語(yǔ)言水平和單元教學(xué)的整體。有的則全堂以一有趣新穎的小故事貫穿始終，上午的two mice：Mary和Tom
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