歷史優(yōu)質(zhì)課聽課心得共5篇(編輯修改稿)
2024-11-09 17:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 比較準(zhǔn)確，在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位；注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，分組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)體現(xiàn)非常明顯，教師想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中來。比如一中的錢玉眾老師在講《社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展》一課時(shí)采用帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館的形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與意識(shí)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師的基本素質(zhì)普遍較強(qiáng)。在此次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選過程中，參評(píng)教師展現(xiàn)了其較強(qiáng)的教師基本素質(zhì)，教態(tài)自然、得體、親切，語言準(zhǔn)確，精練，正確選擇使用多媒體，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)牢固，知識(shí)面寬，駕馭課堂能力強(qiáng)。其中韓桃花老師的課思路清晰，節(jié)奏緊湊，方式多樣，效果明顯，表現(xiàn)了較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師們都采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。在新課的導(dǎo)入上能夠創(chuàng)設(shè)各種情景，激發(fā)學(xué)生興趣。幾位老師都注重知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，在導(dǎo)入時(shí)以時(shí)下流行的詞“中國(guó)夢(mèng)”創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入《社會(huì)主義建設(shè)在探索中曲折發(fā)展》。在教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)處理，知識(shí)的鞏固上，多數(shù)教師都有所創(chuàng)新，別具一格。教案、學(xué)案編寫環(huán)節(jié)完備，科學(xué)合理：教學(xué)目標(biāo)符合課程標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際； 重點(diǎn)、難點(diǎn)突出；通過各種形式的訓(xùn)練，注重知識(shí)的落實(shí)，使學(xué)生盡快地掌握和鞏固。老師們注重運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，增強(qiáng)教學(xué)活力，增加課堂容量，達(dá)到較好的課堂效果。通過參加本次兗州區(qū)優(yōu)質(zhì)課觀摩，可謂大開眼界、受益匪淺。今后我將向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。王紅美2014年3月14日第四篇：優(yōu)質(zhì)課聽課心得沈陽市優(yōu)質(zhì)課大賽聽課感受安麗艷沈陽市優(yōu)質(zhì)課大賽聽課感受聽課人：安麗艷11月13日至11月14日全天，市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選在四中和五中舉行。參賽教師在“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂”理念的引領(lǐng)下，使用四中、五中的教室和學(xué)生，從課件設(shè)計(jì)到導(dǎo)學(xué)提綱的運(yùn)用，都給人耳目一新的感覺。聆聽了幾位高一教師講的《股票、債券和保險(xiǎn)》和幾位高二教師講的《博大精深的中華文化》。雖然每個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，收獲頗多。一、依據(jù)新課改要求，變換師生角色在聽課中我特別注意每個(gè)教師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題非常重要。、學(xué)生積極回答問題，教師采用禮物或小組加分的形式，這都大大激發(fā)了學(xué)生課堂的積極性。在47中王鑫老師的課堂中，采用競(jìng)爭(zhēng)的形式，先讓學(xué)生選擇，這樣的小組評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)了學(xué)生的積極性，對(duì)于冷場(chǎng)的前提下，教師采用倒計(jì)時(shí)的方法，對(duì)學(xué)生也是一種激勵(lì)，給回答對(duì)的及時(shí)給予加分的獎(jiǎng)勵(lì)，加分后的孩子感到了自豪。、積極性調(diào)動(dòng)起來以后，如何保持下去同樣值得借鑒。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)提出的要求清楚準(zhǔn)確，不僅借助流暢清晰的引導(dǎo)話語，把教師的意圖傳達(dá)得淋漓盡致，
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