省優(yōu)質課聽課心得體會(編輯修改稿)
2024-11-09 22:35 本頁面
【文章內容簡介】 師在講課時，對突發(fā)出現的硬件或軟件問題處理不當，而影響了教學的繼續(xù)進行，這就需要平時不斷提高自己應用硬件和軟件的能力。（積極提升專業(yè)素質，信息技術更新換代很快，因此要積極學習、不斷實踐。）總之，教師要有很強的駕馭課堂的能力，這就要在平時多想多做。體現學科優(yōu)勢，充分利用多媒體輔助教學。信息技術這門課本來就是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，多媒體的使用必不可少。在每一堂課上，每位教師都運用了多媒體來進行教學。在課件的制作上，有的教師用網頁制作，有的用ppt制作，還有的用flash，authorware 等。制作所用的軟件不同，但各有特色。來自淄博的老師，利用網頁制作的課件，在網絡投票以及在線留言上的效果特別好，能及時的反饋課堂信息，讓學生及時了解本組作品的效果以及疑難解答，效果非常好；來自煙臺的老師，她在講解VB時，特別制作了一個研究性學習網站。讓學生通過網站來自主學習，里面信息豐富，學生看得懂、做得出，取得了良好的效果；來自棗莊的老師，通過隨機選號的設計，吸引了學生的注意力，有利于學生的積極參與。合理分組，倡導小組協作。提倡小組合作，對于學生的主動性和能力的培養(yǎng)起到很大的作用。在優(yōu)質課的展評中，幾乎所有教師都對學生進行了分組，然后評選出一名小組長。信息技術是一門新興的學科，雖然學生的積極性都很高，但是學生的信息素養(yǎng)和動手操作能力有很大差異，所以采用小組協作學習，運用“一幫一”或“一幫多”的學習方式很有必要。小組長就是一名“小老師”，充分發(fā)揮他們的作用，讓其幫助及督促組內同學完成學習任務或者上臺給大家演示操作，學生參與的積極性非常高，從而學習氣氛十分高漲。以學生為主體，教師為主導，體現了教學中探究性學習。教學過程中建立“以學生為主體，教師為主導”的教學模式，教學方法新穎，多樣化，激發(fā)學生對學習的興趣，促使學生積極主動地學習，較好地發(fā)揮計算機多媒體網絡環(huán)境所提供的教學資源優(yōu)勢，鼓勵學生利用各種介質的教學資源進行學習。如老師在《圖像合成》這節(jié)課上，并不是把所有教學內容直接呈現給學生，而是讓學生自己發(fā)現和總結，帶著任務以及操作的基礎知識逐步向目標進發(fā)，這樣學生很快就記住了操作要領，并且 很快就掌握了學習方法，學生的參與積極性特別高。精彩的課不是“講”（相互研討）出來的，不是“寫”（勤寫教案）出來的，也不是“聽”（大量聽課）出來的，精彩的課是“練”出來的。上課就像學開車，不能光講理論，而應進行大量的實際操作，擁有失敗的教訓，獲得感性的經驗，才能不斷改進與進步。通過這次學習，我覺得在教學上要有疑必問，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，不斷改進自己的教學工作。并在實踐中去探索適合我們實際情況的教學方法并進行有效及時的反思活動，同時要樹立終身學習的自覺性，不斷進步，不斷發(fā)現困惑，“教然后而知困”不斷發(fā)現我們在教學中存在的新問題，從而提高自身的業(yè)務能力和英語教學水平及教學質量。第四篇：省信息優(yōu)質課聽課心得體會山東省小學信息技術優(yōu)質課聽課心得體會十二月一日至十二月三日山東省初中信息技術優(yōu)質課展評活動在淄博桓臺舉行，非常感謝學校給我提供了這次外出學習的機會。這次優(yōu)質課展評規(guī)模盛大，聽課教師來自全省的各個市縣，比賽分三個賽場進行，每節(jié)課都有很強的代表性。對于我們信息教師來說，信息課展評的機會不多，因此這更是一次不可多得的學習機會。通過幾天來的聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。本次參賽的老師雖然水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習和借鑒的東西。參賽老師的課非常具有展示性與導向性，真實、扎實、高效，對推動信息教學有很大的指導意義。在聽課過程中我積極學習，及時與其他教師溝通交流，通過觀摩使我受益匪淺。教師扎實的教學基本功和自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現參賽的教師都有幾個共同特點：教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。教師的親和力來自教師的個性特點、對學生發(fā)自內心的摯愛以及適宜的表達方法；親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合體現。在借班上課的公開課中，親和力能有效地促進了師生的互動，從而順利地營造輕松、愉快的課堂氛圍。參賽教師運用多種手段與學生在短時間內拉近距離。比如有的老師課前播放來自遠方的祝福視頻與學
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