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省優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)-閱讀頁(yè)

2024-11-09 22:35本頁(yè)面
  

【正文】 不覺(jué)中掌握了所學(xué)的知識(shí)。在上課時(shí)大部分教師整堂課都非常流暢,節(jié)奏不快不慢,教師的語(yǔ)言具有很強(qiáng)的感染力和親和力,整堂課調(diào)控的也 很好,學(xué)生在課上興趣一直很高漲,學(xué)的也特別快。而有的老師在講課時(shí)平鋪直敘,語(yǔ)言很平,學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái),采用填鴨式的教學(xué),效果很不理想。)還有些教師在講課時(shí),對(duì)突發(fā)出現(xiàn)的硬件或軟件問(wèn)題處理不當(dāng),而影響了教學(xué)的繼續(xù)進(jìn)行,這就需要平時(shí)不斷提高自己應(yīng)用硬件和軟件的能力。)總之,教師要有很強(qiáng)的駕馭課堂的能力,這就要在平時(shí)多想多做。信息技術(shù)這門課本來(lái)就是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),多媒體的使用必不可少。在課件的制作上,有的教師用網(wǎng)頁(yè)制作,有的用ppt制作,還有的用flash,authorware等。來(lái)自濟(jì)南的老師,利用問(wèn)卷星測(cè)試軟件,能及時(shí)的反饋課堂信息,讓學(xué)生及時(shí)了解本組作品的效果以及疑難解答,效果非常好;在今天的課件制作中,很多老師加入了微課與微視頻的技術(shù),把知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)以此形式出現(xiàn),讓學(xué)生自學(xué),可以很好的培養(yǎng)學(xué)生自己自學(xué)的能力,并且在小組評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),評(píng)價(jià)形式很新穎,有的用FLASH制作一個(gè)分組加分的動(dòng)畫(huà),有的用EXCEL做個(gè)分組統(tǒng)計(jì)表,可以形象直觀的評(píng)價(jià)每組的表現(xiàn)情況,、合理分組,倡導(dǎo)小組協(xié)作。在優(yōu)質(zhì)課的展評(píng)中,幾乎所有教師都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組,然后評(píng)選出一名小組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)就是一名“小老師”,充分發(fā)揮他們的作用,讓其幫助及督促組內(nèi)同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者上臺(tái)給大家演示操作,學(xué)生參與的積極性非常高,從而學(xué)習(xí)氣氛十分高漲。教學(xué)過(guò)程中建立“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式,教學(xué)方法新穎,多樣化,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),較好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所提供的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)學(xué)生利用各種 介質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。精彩的課不是“講”(相互研討)出來(lái)的,不是“寫”(勤寫教案)出來(lái)的,也不是“聽(tīng)”(大量聽(tīng)課)出來(lái)的,精彩的課是“練”出來(lái)的。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我覺(jué)得在教學(xué)上要有疑必問(wèn),學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作。劉燕 3第五篇:通用技術(shù)省優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課心得體會(huì)通用技術(shù)省教學(xué)能手聽(tīng)課心得體會(huì)蔣文姿根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,我和王敏老師有幸去泰上腳下的泰安一中參加了通用技術(shù)省教學(xué)能手活動(dòng),觀摩了5位老師的優(yōu)秀的課堂教學(xué)。下面是我在觀摩這兩節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。我相信,好課的形成離不開(kāi)扎實(shí)的備課,只有深入細(xì)致的備課才能夠在駕馭課堂上游刃有余。1.導(dǎo)入是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵不同的課之所以產(chǎn)生不同的效果,我覺(jué)得還是在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)有所不同。通用技術(shù)課的引入有一個(gè)共同點(diǎn):引人注目的開(kāi)場(chǎng)白和活動(dòng)設(shè)計(jì),集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。比方說(shuō),膠州四中的劉美霞老師的導(dǎo)入就很有新意,劉老師找了一個(gè)身體健壯的男同學(xué),分別立定站好和單腳站立,看看哪種方式站得更穩(wěn)。二是能夠使學(xué)生直觀的理解什么是穩(wěn)定性。劉老師的這個(gè)導(dǎo)入把學(xué)生的注意力牢牢抓住,使整個(gè)課都順利完成,值得我們學(xué)習(xí)。比方說(shuō)崔保金老師和學(xué)生做的“紙環(huán)承重實(shí)驗(yàn)”實(shí)驗(yàn),就用到了一個(gè)菜籃子和很多礦泉水,崔老師用這個(gè)實(shí)驗(yàn)很好的說(shuō)明了不同的連接方式導(dǎo)致結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度是不一樣的。通過(guò)這個(gè)技術(shù)試驗(yàn),不但使學(xué)生把自己所學(xué)的知識(shí)加以運(yùn)用,更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。三是注重師生之間學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng);四是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,幫助者,而不是灌輸者、傳授者;五是三維目標(biāo)的完滿體現(xiàn),特別是在過(guò)程與方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)上得以充分體現(xiàn)。所采用的案例貼近學(xué)生的生活,設(shè)計(jì)的動(dòng)手操作、試驗(yàn)活動(dòng)也比較簡(jiǎn)單,注重學(xué)生活動(dòng)中主體地位,體現(xiàn)了通用技術(shù)課的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。二、自我反思,自己塑造1.為學(xué)生創(chuàng)了一個(gè)輕松的課堂氛圍。如果一名教師能始終面帶微笑,始終令課堂氣氛活躍,學(xué)生在享受課程,老師自己也在享受課程。2.運(yùn)用靈活的教學(xué)方法。下步教學(xué)中特別要注重試驗(yàn)教學(xué)和動(dòng)手操作能力的培養(yǎng),并且還要注意對(duì)學(xué)生活動(dòng)的適當(dāng)評(píng)價(jià),讓學(xué)生對(duì)通用技術(shù)課保持持久、高度的學(xué)習(xí)熱情。本次聽(tīng)課收獲頗豐,連續(xù)5年來(lái)教通用技術(shù),可以說(shuō)一直是摸著石頭過(guò)河,此次聽(tīng)課接收了很多好的通用技術(shù)教學(xué)模式,各種不拘一格的課堂處理方式會(huì)讓我在今后的教學(xué)中解放思想,把好的經(jīng)驗(yàn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐中,我相信一定會(huì)有很大
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